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1、当那只翅膀扇动了翅膀一论信息技术对农村数学教育质量的促进作用【正文】在新的社会形式下，农村课堂早已被社会重视，那么如何使课堂更加有效果，更加有乐趣，更加吸引学生，是我们农村教师应该探索的主题，也是我们义不容辞的责任。一、利用信息技术，改变以往传统的教学模式，激发学生学习兴趣在很多农村中学孩子的眼里，数学是一门比较枯燥无味的学科，所以很多学生不喜欢上数学课，这就要求我们改变我们传统的教学模式，要把信息技术作为教师从事教学实践与研究的辅助性工具，我认为：可以借助网络下载一些富有参考价值的视频与课件，然后我们根据课堂的需要加以改进，还可以通过一些与教学有关的软件自己设计课件，这样使枯燥的课堂更生动起
2、来。案例一：在一次数学教研活动中，我听了三中数学老师一节关于利润问题的数学课，她在首先导入的时候播放了一些关于商家促销打折的一些视频，以及相关图片，首先问题源于生活，紧接着提出问题，把问题抛给学生，如果是你是商家，你会怎么卖才能有利润，怎么卖利润最大，这样一下就抓住了学生的求知心里。课堂气氛很融洽，也很活跃，学生在快乐中学习，很愉快的完成了学习任务；案例二：也是一位名师，在讲数学函数数形结合问题的时候，他利用多媒体播放傅园慧的表情包，同学们一下就认出了这个可爱的姑娘，老师追问学生：大家为什么能记住这个可爱的姑娘？学生的学习兴趣马上就激发出来了，一口同声的说：因为她的表情、动作最后老师总结：有时
3、候我们可以把你们这种观察事物的方法运用到数学课堂中来,这样不仅很自然的引出新课，而且一下子把学生学习数学的兴趣”勾”了出来，一针见血的揭示本节课运用的方法-数形结合.二、利用信息技术，简化数学难点，提高学生分析问题、解决问题的能力；对于农村的学生来说，难点问题的突破始终是一个比较头疼的问题，那么怎样做才能使难点突破更容易、更有效率，更有质量；怎样做才能使每个学生都能最大限度的发挥出自己的潜能；如果仅凭教师的讲解，板书.是很难做到的，这样就要求我们借助信息技术的强大力量，因为它具有很强的“表演”能力，它能够化静为动、化虚为实、化抽象为具体、化复杂为简单我们可以利用它的“表演”能力，来优化我们的课
4、堂，让我们的课堂变的更生动、更有趣、更直观、更简单！让孩子们很轻松地把握难点。下面我就针对以下两个教学软件，来谈谈信息技术对于处理难点问题的辅助作用.1、几何画板在数学课堂中的应用几何画板软件对于大家来说可能并不陌生，它是由美国公司制作并出版的优秀教育软件，正如其名“21世纪动态几何”，它能够动态地展现出几何对象的位置关系、运行变化规律，是数学与物理教师制作课件的“利剑”。可以说几何画板是最出色的的教学软件之一，尤其是对于数学中的几何知识和动点问题而言更具有说服力，它操作简单，易学易用，它不仅能使枯燥的问题简单化而且它能够动态的保持几何关系。这样就促使学生更容易、更深刻的掌握数学学科中存在的一
5、些规律，同时也能够揭示出知识之间的内在联系，更有效的突破难点，对于农村的孩子来说这更是一个丰富视野，增强学习动力的资源。在初中数学课堂教学中，很多地方都可以运用到几何画板，比如旋转问题，在学中心对称图形的时候，完全可以利用几何画板去演示，学生能够更直观的掌握其规律。再有，对于初三学生来说，模拟卷纸的第25题图形变换的题型始终是一个难点，经常会考利用旋转构造直角三角形或者一些规则的图形，求一些线段的关系.这时候就可以利用几何画板把一个图形旋转到所需要的位置,并抽象出这个图形，由特殊到一般，更形象、更直观、更灵动地的化难为简.下面我讲一个自己亲身经历的例子，我在讲探究反比例函数一个点与坐标轴围城的
6、矩形面积与K值的关系这堂课中，我在黑板上画了好几个图来探究规律自己很累不说还不能把所有能围成的矩形都画出来所以无论怎样在揭示规律的时候还是觉得比较生硬，在接触了几何画板以后我就想，教师完全可以当堂利用几何画板做一个反比例函数，这时候我们就可以利用几何画板拖动这个矩形，无论它怎样变化，它的面积永远等于K的绝对值.利用几何画板动态的保持几何关系，这样不仅节省了时间，提高了教学效率，而且使课堂更生动，更形象，更有效的提高了教学质量.这样的课堂还怕学生觉得枯燥、难懂吗？在这里还想和大家分享一位辽宁省名师王丽丽老师的一节信息技术与初中数学结合的一堂课，她真正做到了信息技术与数学结合，她的课堂就像上信息技
7、术课一样，她讲的是平面直角坐标系的第二课时，在揭示本节课课题的时候她取了一个非常“漂亮”的名字-变化的鱼，每个学生面前都有一台电脑，老师通过主机控制学生的整个网络，让学生利用几何画板在已有的平面直角坐标系中画一条鱼，然后变化这条鱼，可以通过自己的想象随意变化这条鱼，有的同学做出平移这条鱼，有的同学旋转，有的同学是放大或缩放然后问题抛给学生鱼在变化的过程中,坐标怎样的变化，通过探究总结规律.学生真正做到自己动手在动手画图中体会数学的乐趣，数学的“动”，数学的“美”，同时也可以看出王老师所带领的学生都是非常厉害的，学生不仅学到了数学的知识，而且也能够熟练地运用几何画板这个软件。看了这节课，我想努力
8、完善自己，真心希望我的课堂，我的学生也能变成这样，相信以后再也不怕学生嫌弃数学课的枯燥了！你也有这样的想法吗？2、电子白板教学在数学课堂中的应用当今社会，电子白板已经普及在各大高中，初中，小学，就连我们农村中学也安装了电子白板，但对于它强大的功能也是近两年才了解，以前在做教学课件的时候最常用的软件是PPT,在网上找一些图片，一些素材自己编辑成课件，在接触了电子白板以后，发现它强大的功能，我们可以利用电子白板直接做课件，里面有强大的素材供我们参考，这样就节省了上网找素材的时间，而且白板有很多好的功能，比如电子感应笔，我们可以利用这个比直接在图形中做辅助线，尤其是比较抽象的几何问题的时候，我们可以
9、直接画出所需要的线段，就不用再在黑板上画出图形去分析了，还可以直接在白板上利用旋转以及一些其他工具，对图形进行变换，不仅使学生更直观的探索问题，而且为课堂互动提供了极大的方便，学生可以利用电子白板更改图形来“充实”教师已有的课件，这样学生很容易参与其中而且愿意参与其中，使我们的课堂能够真正的做到学生是课堂的主人。我在讲反比例函数中存在的不规则图像面积这节课时，我利用电子白板教学，让学生小组讨论方法，然后小组汇报，利用分割、补形或者转化的办法解决面积问题，孩子们很愿意”充实”我的课件，利用不同颜色的感应笔，有的还利用颜色填充把图形区分开来，一堂课下来，我们共同完成了很多类型的题，我看到了孩子们对
10、于白板教学的喜爱，而且我发现我的孩子在课余时间都会利用白板来研究问题，有心的孩子们在学习的同时还学会了电子白板这个软件，我很欣慰，因为我看到了这种创新的教育资源对孩子的帮助有多重要，未来教育我很渴望三、利用信息技术，进行多层次的练习，提高学生综合与实践的能力一节课的好坏不管看是否突破了重点难点，还要看是否做了强有力的练习，练习是数学课堂中必不可缺的环节，课堂练习是检测学生是否掌握本节课所学内容的重要手段，在以往的数学课堂练习中，都是形式比较单一的练习，学生黑板板演书中习题，教师讲解，我认为这样不能够完全激发所有学生的学习兴趣，课堂效果野不会太好.我想，如果我们能借助信息技术多层次的练习、提高练
11、习的多样化，趣味性，这样就会提高课堂教学质量.我们可以利用课件把题展示出来，并设置普通、拔高、拓展、等不同层次的题型供大家选择，由于农村学生的差异性比较大，要想让他们都参与其中，可以让孩子们自主选题,这样不管优生差生都可以参与其中，能够最大化的提高教学效果.还可以在练习中设置自主学习模式，自我检测，遇到不懂的地方还可以看详细答案讲解，多种模式供我们的孩子选择。在这里我还要特别说一下，投影仪在数学课堂练习中的应用：投影仪已经很普遍的出现在城乡课堂教学中，在数学课堂中练习中，投影仪也是一款广泛应用的软件，它最大的优点就是节省时间，尤其是在数学课堂上，节省了抄题的时间，可以直接利用投影把提单上或者练
12、习册上的题呈现在大屏幕上，这样在一定的时间内学生练的题就多了，很自然的提高了教学效率；也可以利用投影看到学生做题时候犯的错误，学生可以通过大屏幕给指出来，给犯错误的同学留下深刻的印象，这样就不用费时费力的叫学生一一上黑板去板演了，也大大提高了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。还可以让学生选题分组练习，小组竞赛，最后在投影仪上看练习效果，其他组成员指出错误，并讲解，当堂判出小组成绩，增加学生学习数学的那种拼劲！我想问：这样的练习还怕没有效果吗？总之，要改善农村数学课堂教学的现状，提高农村数学的教学质量，信息技术资源是必不可少的途径，当然我们也必须努力完善自己,只有拥有丰富的教学经验，扎实的
13、知识，高超的信息技术，才能把课堂营造成更有效的课堂，更有趣的课堂，更丰富多彩的课堂，然后把课堂还给学生，真正的让学生当家做主人！课堂改革是一个漫长的逐步积累的过程，在这个过程中，只有我们努力了，课堂才有可能改变,教学也就会提高，在新的理念影响下，我们就必须让数学课活跃起来,改善以往的我们教与学的关系，坚持以学生为主体，教师为指导的教学理念，我们教师要以组织者、引导者、合作者的身份，亲切的配合我们可爱的学生，认真上好每一节课，让学生多动手，多参与，多动脑，多合作，多交流。激发学生隐藏着的学习数学的兴趣和信心，让学生在课堂上展翅翱翔，自由发挥，把死板的传统的知识与信息技术紧密结合，优化我们的课堂，提高我们的教学效果，让学生深感其中，快乐轻松的完成求知的慢慢长路。
