《教资国考小学《综合素质》精选练习题：教师观》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教资国考小学《综合素质》精选练习题：教师观（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教资国考小学综合素质精选练习题：教师观 作者： 日期：23 2015教资国考小学综合素质精选练习题：教师观单项选择题1、教师职业道德的本质要求是(B)。A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.教书育人【解析】中小学教师职业道德规范(2008年修订)中第二条即明确指出“爱岗敬业教师职业的本质要求”。2、对学生的培养及全面素质的提高，起关键作用的是教师的(C)。A.能力B.学识C.态度D.方法3、夏天午后的课堂上，有学生昏昏欲睡。作为一名老师，下列处理方式，最恰当的一项是(D)。A.马上提醒，让学生站起来B.不予理睬，继续课堂教学C.稍作停顿，批评训斥学生D.随机说了句诗：“春风吹得书生醉，莫把课
2、堂当睡堂。”来提醒学生。【解析】针对这一情况，老师首先应该保证教学秩序的正常进行；其次，不能使用体罚和变相体罚的方式，最好用轻松幽默的方式予以化解。4、“终身学习”是教师专业发展的不竭(B)。A.灵魂B.动力C.内在要求D.天职【解析】中小学教师职业道德规范(2008年修订)中指出“关爱学生”是“师德的灵魂”，“为人师表”是“教师职业的内在要求”，“教书育人”是“教师天职和道德核心”，而“终身学习”是“教师专业发展的不竭动力”。5、在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有(C)津贴。A.特殊岗位补助B.生活补助C.艰苦贫困地区补助D.特殊奉献补助【解析】中华人民共和国义务教育法第三十一条第三款规
3、定：“特殊教育教师有特殊岗位补助津贴。在民族地区和边远地区工作的教师有艰苦贫困地区补助津贴。”6、随着时代的进步，新型的、民主的家庭氛围和父母子女关系正在形成，但随着孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳边风”。家长感到家庭教育力不从心。教师应该(C)。A.放弃对家长配合自己工作的期望B.督促家长让家长成为自己的“助教”C.尊重家长树立家长的威信，从而一起做好教育工作D.在孩子面前嘲笑这些家长7、“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有(B)。A.情境性B.创造性C.示范性D.个别性【解析】教师职业创造性的劳动特征主要表现在：1、教育目的的全面性；2、教育任务的
4、多样性；3、劳动对象的差异性。8、关于“师爱”，下列说法正确的是(C)。A.出于私情之爱B.对少数优秀学生的关爱C.严慈相济，既有母爱的纯真、慈祥，又有父爱的严格、庄重D.师爱不具有育人的作用9、“学为人师，行为世范”体现了教师工作的(D)。A.复杂性、创造性B.连续性、广延性C.长期性、间接性D.主体性、示范性10、教师职业道德最基本也最重要的作用是(B)。A.教育作用B.调节作用C.导向作用D.示范作用【解析】本题考查教师的职业道德的作用。教师职业道德的作用，即教师职业道德对教师个人、教师集体、教育事业和社会所具有的影响。教师职业道德的作用主要有：教育作用、调节作用、导向作用、促进作用、评
5、价作用和示范作用等。其中，调节作用是教师职业道德的最基本也是最重要的作用。教师观（二）单项选择题1、(B)向来被认为是教师专业发展最为关键的环节。A.自我反思B.在职教育C.职前培养D.人职指导【解析】“在职教育”是教师专业发展最为关键的环节，被视为教师专业发展的“加速器”和“永动机”。2、教师发展的五阶段理论是由(C)提出的。A.福勒B.布朗C.伯利纳D.夸美纽斯【解析】教师发展的五阶段理论，是美国亚利桑那州立大学的伯利纳在人工智能领域的“专家系统”研究以及德莱弗斯职业专长发展五阶段理论的基础上，根据教师教学专业知识和技能的学习、掌握情况提出的。3、下面哪项不属于师生关系的功能(C)A.教育
6、功能B.激励功能C.评价功能D.调控功能【解析】本题是对师生关系功能的考查。师生关系的功能具体表现在以下四个方面：(1)教育功能；(2)激励功能；(3)调控功能；(4)社会功能。4、教师的终身发展有四个层次，其中，能研究教学，追求教师在教学工作中的个人价值的实现在学生的成长中求得自我发展。这属于哪个层次？(C)A.较低层次B.合格层次C.较高层次D.最高层次【解析】教师的终身发展有四个层次：第一个层次是较低层次，即教师能胜任教学，满足学生的基本学习需求；第二个层次是合格层次，即能驾驭教学，能够较好地因材施教，成为教学中的骨干；第三个层次是较高层次，即能研究教学，追求教师在教学工作中的个人价值的
7、实现，在学生的成长中求得自我发展；第四个层次是最高层次，追求自我超越，致力终身学习，博采众家之长。创造自己的教学实绩和构建理论研究特色，成为“学习型”的教师。5、教师专业情意发展成熟的标志是教师的(B)。A.专业理想B.专业情操C.专业性向D.专业自我【解析】教师的专业情操是教师对教育教学工作带有理智性的价值评价的情感体验，它是构成教师价值观的基础，是构成优秀教师个性的重要因素，也是教师专业情意发展成熟的标志。6、现代教育观认为，教师在教育过程中起(B)作用。A.引导B.主导C.辅助D.顾问7、国家实行教师资格、职务、聘任制度，通过考核、奖励、(C)，提高教师素质，加强教师队伍建设。A.学习和
8、培训B.沟通和合作C.培养和培训D.交流和互访【解析】中华人民共和国教育法第三十四条规定：“国家实行教师资格、职务、聘任制度，通过考核、奖励、培养和培训，提高教师素质，加强教师队伍建设。”8、教师职业的最大特点在于职业角色的(A)。A.多样化B.专业化C.单一化D.崇高化【解析】职业角色是相对单一的，而教师职业却具有多种角色的特点。他们在不同时间、不同地点扮演不同的角色。9、衡量教师是否成熟的重要标志是(C)。A.能否关注自己的生存适应性B.能否充分考察教学情境C.能否自觉关注学生D.能否更多地考虑班集体的建设【解析】福勒和布朗的教师成长三阶段理论认为：能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的
9、重要标志。10、教师专业化尝试是从建立专门的(C)开始的。A.教育行政机构B.学校制度C.师资培训机构D.教育法律法规教师观（三）单项选择题1、当前教师队伍中存在着以教谋私，热衷于“有偿家教”的现象，这实际上违背了(D)的职业道德。A.爱岗敬业B.关爱学生C.终身学习D.为人师表【解析】中小学教师职业道德规范(2008年修订)在“为人师表”中明确指出要：“作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。”2、现在体育界在国际比赛中得了金牌，奖励一直追溯到运动员的启蒙教练，这说明教师的劳动具有(B)。A.未来性B.滞后性C.连续性D.广延性【解析】教师劳动有着巨大的社会价值，但这种
10、价值却具有明显的滞后性。因为教师的劳动价值要在学生进入社会并为社会做出贡献之后才能得到最终体现。教师今天的劳动，要到若干年后才能见到收获，运动员的培养也是如此。3、为了有效地把自己对教育内容的理解转化为学生的知识和有效地解决教育教学中出现的问题，教师需要有(C)。A.高度的政治觉悟B.广博的科学文化知识C.教育理论知识和技能D.良好的人际文化4、(B)是教师专业发展的核心概念。A.竞争B.合作C.互助D.激励5、胡锦涛总书记在对全国广大教师的几点希望中指出：“教师是知识的重要传播者和(D)。”A.学习者B.点拨者C.引导者D.创造者6、教师对教师职业的意义和价值的认识，对教师职业的社会期望的认
11、识，以及由此形成的强烈的从业、乐业、敬业的动机，属于教师的(B)。A.专业情操B.专业信念C.专业态度D.专业知识【解析】教师职业具有专业性。教师的专业性包括专业信念(专业意识)，专业态度，专业知识，专业技能，专业品质。专业信念是指教师对教师职业的意义和价值的认识，对教师职业的社会期望的认识，以及由此形成的强烈的从业、乐业、敬业的动机，逐步树立为教育和科学献身的信念。7、在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响：一是富于激励和想象的倾向性；二是(C)A.说到做到B.敬业精神C.热心和同情心D.重义气讲交情【解析】教师的人格特征与职业成就密切相关，其中最重要的就是教师的热心和同情心，还有教师
12、富于激励和想象的倾向性。8、教师职业开始出现于(B)。A.原始社会末期B.奴隶社会初期C.封建社会初期D.一资本主义社会初期9、推动教师专业发展的巨大动力是(A)。A.专业理想B.专业情操C.专业性向D.专业自我【解析】教师专业理想，是教师对成为一个成熟的教育教学专业工作者的向往与追求，它为教师提供了奋斗的目标，是推动教师专业发展的巨大动力。10、教学原则反映了(B)。A.教育现象B.教学规律C.教学现象D.师生关系【解析】教学原则是根据教育教学目的、反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求。它既指教师的教，也指学生的学，应贯彻于教学过程的各个方面和始终。它反映了人们对教学活动本质性特点和内
13、在规律性的认识，是指导教学工作有效进行的指导性原理和行为准则。教学原则在教学活动中的正确和灵活运用，对提高教学质量和教学效率发挥着一种重要的保障性作用。教师观（四）1、(B)提出了教师成长公式：经验+反思=成长。A.布鲁纳B.波斯纳C.布鲁巴奇D.科顿2、教师素质的核心是(A)。A.教师的人格素养B.教师的知识水平C.教师的专业能力D.教师的科学素养3、教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速作出反应、果断采取恰当教育措施的独特的心理素质，即(B)A.教育手段B.教育机智C.教育反响D.教育灵感4、教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有(D)。A.系统的马列主义理论修养
14、B.精深的专业知识C.广博的文化基础知识D.必备的教育科学知识5、(A)是全体教育工作者的基本信念。A.以人为本B.发展素质C.提高能力D.实现自我价值【解析】新课改理念告诉我们，以人为本，育人为本，“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。”应当成为每个教育工作者的基本信念。6、教师职业道德在全社会道德体系中处于(C)和主干地位。A.重要B.首要C.核心D.主导7、从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到(A)的影响。A.社会生活和群体B.教育对象C.教育法规D.教育原则8、关心教好每一堂课，关心班级大小、时间、压力等问题，说明教师成长进入了(A)。A.关注情境阶段B.关注自我阶段C.关注他人阶段D.关注学生阶段【解析】关
