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1、1分数的初步认识来源课件 5 YK J.COM 分数的初步认识教学设计兴隆林业局兴隆小学曲宁教学内容：人教版小学数学三年级上册第七单元分数的初步认识第一课时2教学目标：1、引导学生在对熟悉的生活事例和直观图形、实物的探讨和研究中初步认识几分之一，建立分数的初步概念，会读、写几分之一，并能借助图形明确几分之一的含义。2、能借助图形比较分子是 1 的分数的大小。3、在活动中培养学生的合作意识，培养学生的观察分析、动手操作能力和语言表达能力，使学生的思维得到发展。教学重点：分数概念的初步构建，认识几分之一。教学难点：借助实物或图形直观比较分子是 1 的分数的大小。3教学过程：一、创设情境，设疑激趣。
2、1、师：沸羊羊和懒羊羊经常因为一点小事就吵架，看!它们因为分青草蛋糕吵了起来，你们愿意帮助它们解决问题吗？（课件一）用你的手势表示出来。1）有 4 个蛋糕，平均分给两个人，每人分到几个？（生手势表示“2”）2）有 2 个蛋糕，平均分给两个人，每人分几个？（生手势表示“1”）4师：像这样，我们把每份分得同样多，叫做什么分法？生：平均分。 （板书）3）现在只有 1 个蛋糕，平均分给两个人，每人得到多少呢？（生做手势）师：我看到大家的手势有点乱，有的同学可能知道，但不能用手势表示出来，好，别急，先用语言告诉我每人分多少？生：每人分到一半。2、师：对，是一半，一半该怎么写呢？你们能用喜欢的方法来表示一
3、个蛋糕的一半吗？5生在练习本上表示，师请学生一一介绍自己的表示方法。生 1：我画了一条线段，把它平均分成两份，里面的 1 份就是它的一半。生 2：我画了一个圆，把它从中间分开，这就是一半。生 3：我用 12 来表示。.3、师：你们用自己喜欢的方式表示了蛋糕的一半，说明你们很有方法，不过，我要向大家介绍一种更科学、更简便的表示方法：当把一个蛋糕平均分成两份，表示这样的一份时，可以像这位同学一样用这个数来表示。(板书 12)你们知道这个数叫什么名字吗？（分数）今天我们就一起来认识这位数家族里的新朋友分数6（板书：认识分数）二、层层递进，多重感知。（一）折纸感受。1、师：怎样才能分到蛋糕的 12 呢
4、？请大家用手中的圆片试一试。生动手操作后回答：把一个圆片对折，平均分成 2 份，每一份就是这个蛋糕的 12。2、师：（课件演示：把一个蛋糕一分为二）我们为沸羊羊和懒羊羊解决了问题，它们非常高兴。送给我们许多好玩的图形，请你在这些图形里任选一个折出这个图形的二分之一。7生动手操作。师：你找到了谁的 12？（生展示作品）你们还能在图形上找到另外一个 12 吗？写一写，2 表示平均分的份数，1 表示其中的一份。3、师：大家选的图形各不相同，为什么涂色的部分都能用 12表示呢？生：都是把图形平均分成 2 份，涂色的是其中的一份。师：没有涂色的也可以用 12 来表示。8（二）辨析迁移。1、师：（课件演示
5、）下面图形里的涂色部分能用 12 表示吗？说说你的理由。生观察后说明理由。师小结：无论是一个图形还是一个其他物体，只要把它平均分成2 份，每一份就是它的 12。2、认识四分之一。师：（课件演示）看，羊家族里的其他四个成员也来找同学们帮忙了了，它们带来的这个蛋糕又该如何分呢？9生：把它平均分成 4 份。师：把这个蛋糕平均分成 4 份，每份是它的（生：四分之一）写作（ ） 。像 12、1 4 这样的数都是分数。 （课件演示：把一个蛋糕平均分成 4 份）3、折出正方形的 14。师：你能折出正方形的 14 并图上颜色吗？自己试一试。生折纸并交流。师：大家观察一下自己组同学折法各不相同，为什么涂色部分都
6、能用 14 来表示呢？生：因为它们都被平均分成 4 份，涂色的 1 份就是它的 14。10师：你还能找到另外的 14？生指出正方形的另外的 14。4、联想认识几分之一。师：我们认识了二分之一、四分之一，你还想认识几分之一？生：三分之一、五分之一. （师板书）师：用你手中的正方形折出你想认识的几分之一并涂上颜色吧！生动手操作，交流汇报。11师小结：通过我们灵巧的双手，同样的图形，用不同的折法不仅可以表示出相同的分数，而且相同的图形还能表示出不同的分数。像刚才同学们折纸表示出来的数都是分数，你还能再举出几个分数来吗？生：十分之一.师：我们这样说下去，能把分数的个数说完吗？（不能）对，因为分数有无数个。来源课件 5 YK J.COM
