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1、1分数四则混合运算本资料为 WORD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 课题：分数四则混合运算本课初备课时共 2 课时，本课第 1 课时个人复备栏教学目标：1、使学生结合解决实际问题的过程，理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能按运算顺序正确进行计算，主动体会整数运算律在分数运算中同样适用，并能根据运算律和运算性质进行一些分数的简便计算。2、使学生在理解分数四则混合运算的运算顺序以及应用运算律进行分数简便计算的过程中，进一步培养观察、比较、分析和抽象概括的能力。3、使学生在学习分数四则混合运算的过程中，进一步积累数学学习的经验，体会数学学习的严谨性和数学结论的确定性。重点难点：分数四则
2、混合运算的顺序及理解整数运算律在分数运算中同样适用。2课前准备：课件教学过程：一、布置要求，引导预学（1）做书上第 80 页“练习十五”第 1 题（2）说出下列各题的运算顺序。199682 382.44 （8.55）（3）整数四则混合运算的顺序是什么？A、一个算式里，如果只含有同一级运算，按照（）顺序进行计算；B、一个算式里，如果含有两级运算，要先算（） ，再算（） ；C、一个算式里，如果有括号，要先算（） ，再算（） 。二、预习反馈，诊断查学课中进行预习反馈，教师根据学生的反映有针对性地调整教学。三、目标引领，探究导学（一）创设情境。1、出示教科书第 80 页的例题图。提问：要求“两种中国结
3、各做18 个，一共用彩绳多少米？”这个问题，可以怎样列式？要求学生自主列出综合算式，并尽可能列出不同的综合算式。2、集体交流。教师根据学生的回答板书算式。 25 18+35 18 （25 +35 ）183追问：列式时你是怎么想的？3、指出：在一道有关分数的算式中，含有两种或两种以上是运算，统称为分数四则混合运算。这两道算式都属于分数四则混合运算。 （板书课题）（二）教学分数四则混合运算的运算顺序。1、谈话：根据以上计算整数、小数四则混合运算的经验，想一想，分数四则混合运算的运算顺序是怎样的？你会计算上面这两道式题吗？学生分别计算，并指名板演。2、提问：这两道式题的计算结果相等吗？运算顺序呢？第
4、一道算式先算什么？第二道算式呢？3、小结：分数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的运算顺序相同，也是先算乘除，后算加减，有括号的要先算括号里面的。4、做“练一练”第 1 题。让学生先说出运算顺序再计算，然后交流、订正。（三）教学把整数的运算律推广到分数。1、引导：我们再来仔细观察例 1 的两种解法。比较一下，这两种解法之间有什么联系？哪一种方法比较简便？你有什么想法？通过交流明确：整数的运算律在分数运算中同样适用。我们在进行分数四则混合运算时，要恰当地应用运算律使计算简便。2、做“练一练”第 2 题。先让学生独立计算，再讨论分别应用4了什么运算律或运算性质？四、巩固练习，反馈练学1、做练习十第 1 题。让学生按要求直接写出得数，再集体订正。2、做练习十第 2 题。让学生独立计算，再选择一两题要求说说运算顺序。3、做练习十第 3 题。让学生独立计算，然后说说每道题分别应用了什么运算律或运算性质。4、做练习十第 4、5 题。学生独立解答后，指名说说解题思路。五、课堂总结，拓展思学这节课你学会了什么？你有什么收获和体会？进行分数四则混合运算时应该注意什么？板书设计：分数四则混合运算教后记：
