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1、1减法性质除法性质文 章来源课件 5 y kCo m 教学内容： P39/例 1（减法性质）P43/例 3（除法性质） 教学目标： 1.知道从一个数里连续减去或除以两个数，可以改为减去两个数的和或除以两个数的积。 2.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 3.培养学生探索、研究数学的意识与能力。 教学重点： 引导学生探索和理解一个数连续减去或除以两个数，可以减去两个数的和或除以两个数的积。 教学难点： 学生自己探索一个数连续除以两个数，可以改为除以两个数的积。 2教学过程： 一、情境引入 购物： 一个电脑桌 497 元，一种电脑椅 203 元，另一种电脑椅 235
2、元。带 1035 元买一张桌子和一把椅子，还剩多少钱？ 学生自己选择条件，独立解答。 汇报： （1）1035-235-497 1035-497-235 （2）1035-(497+235) （1） 1035-497-203 1035-203-497 （2）1035-(497+203) 二、新授 板书： 1035-235-497 1035-(497+235) 1035-497-203 1035-(497+203) 3观察两组算式，你有什么发现？ 你还能举出这样的几组算式吗？ 教师板书。 学生发现规律，并相应进行语言描述，初步总结减法性质。 观察这几组算式，你有什么发现？ 板书：从一个数里连续减去两
3、个数，可以减去两个数的和 。 谁能试着用字母表示？板书： a-b-c=a-(b+c) 小练： （1）一本书一共有 234 页，我昨天看到第 66 页，今天又看了34 页，还剩多少页没有看？ 请学生用自己喜欢的方法解答。汇报时对比不同的解法，找出最优解法。 在其他的运算中是否也有这样的规律呢？ a+b+c= a+(b-c) abc= a(bc) abc=a(bc) 究竟哪个是对的呢？请小组合作验证。 4小组合作验证；可以采用代入数字的方法，也可以采用举实例的方法等等。 小组选择自己认为可能的规律进行验证。 最后验证出第三个是正确的。 小练： （1）填空： 436-236-150=436-（+）
4、480-（268+132 ）=480268132 1000-159-=1000（+441） -（ 217+443）=895 1624=16（） 210（ 76）=210（76） （257）=350（）（2）判断： 638（43857=63843857 90110991= 901（10991） 1133664= 133（3664） 3456（481 519 ）= 3456481519 3514 = 35027 3000425= 3000（425） 5三、巩固练习： P39/做一做 1、2 简算：（1）1245-（245+673） （2）1275- （164+36） （3）480-82-18 （4）673-84-71-45 （5）8133 （6）210（76） 四、小结 学生谈收获，以及本节课的重点和做题中需要注意的问题。 五、作业：P41/2 4、P47/6 课后小结文 章来源课件 5 y kCo m
