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1、 鉴赏诗歌中的景物形象 一切景语皆情语一、教学目标1、积累古诗词相关意象的内涵2、掌握景物形象分析题答题技巧二、学习重点掌握鉴赏诗歌景物形象的方法 【课前预习】知识储备：导学 P226-267 常见诗歌意象三、教学过程理解概念1 景物形象：诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象” 。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。2 景物类型：景物描写（季节、时令、地域等） 、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等） 、色彩描写。考点分析以所写景物的
2、自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、表达的寓意等） 。1、概括景象（意境）特点；2、描摹诗歌图景；3、剖析作者思想。读诗文找意象析词语悟情感赏技巧、试题类型1、诗中赏画：看画面形、色、动、静等概括意境描绘图景。（1）借助意象，品味意境。（2）把握画面，描摹图景。2、画中品诗：由形象画面的色调，剖析作者情感思想。、理解探究1、诗中赏画：概括意境，描摹图景。（1）借助意象，品味意境。 意象与意境：意象是意与象的融合，是生活外在景象与诗人内在情思的统一，是主观心意与客观物象在语言文字的融合与表现；是一首诗的构成单位，是诗歌构思核心。例如：天净沙秋思（马致远）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家
3、，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。题型一：意象类提问方式：这首诗写了哪些意象？这些意象有什么特点？明确意象的作用：A 营造氛围。如琵琶行中的 “枫叶荻花秋瑟瑟”句，就营造出与朋友离别时的萧瑟、落寞的氛围。B 借景抒情。一切景语皆情语。凡诗歌中有描写的景物，一般都具有这一作用。C 塑造背景或环境。这一作用与“营造氛围”有相似之处，但亦有不同，那就是通过多个意象组合意象群，为人物的活动提供背景或环境，这种作用在山水诗、边塞诗中运用较多，如王昌龄的从军行之“青海长云暗雪山”即是。D 塑造意境。意境是作者描绘自然景物中景物而表现出来的境界和情调，目的是让读者 “临其境”或“入其境”感知境界之妙以
4、及作者的情感。如“明月松间照，清泉石上流” 、 “渡头余落日，墟里上孤烟” 、 “大漠孤烟直，长河落日圆” 、 “秋水共长天一色，落霞与孤鹜齐飞” 、 “千嶂里，长烟落日孤城闭”等都是意境深远的诗句。E 衬托人物节气、品质或性格。这种作用在写物诗中较为普遍，在表达技巧上，常用象征手法或比喻修辞，如雪、竹、梅、松、鹤、荷、平仲、金风玉露等等，衬托人物品行高洁、性格坚毅、情感纯洁等。F 奠定情感基调。如柳永雨霖铃开头三句“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇” ，为全词奠定了凄凉、伤感的基调。G 以景衬境。这一作用在山水诗中运用最多，如以闹景衬静境“竹喧归浣女” ，以动景衬静境“莲动下渔舟” ，以暖景衬冷
5、境“日色冷青松” ，以亮景衬暗境“返景入深林，复照青苔上” ，以满景衬空境“雁字回时，月满西楼” ，以物语（或物态）衬心境“废池乔木，犹厌言兵”等等。答题示例：阅读下面这首诗，回答以下问题。粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）谭敬昭江上青山山外红，远帆片片点归艭。横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢。注：艭:小船。海幢，即海幢寺。【问】：诗中哪些意象体现了题目中的“晚望”?请分别从“晚” 、 “望”两个方面回答。【答案】：（1）晚：归艘钟声 望：江、青山、远帆、老鹤题型二：意境型1.提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?2.提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?解答分析：这是
6、一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象) 综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。3.答题步骤：步骤一：描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。步骤二：概括景物所营造的氛围特点。在描摹出图景后，结合主旨分析为什么要写这一形象，一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。步骤三：分析作者的思想感情，或给人什么样的启示和思考。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者哀伤的情怀
7、”是不够的，还应答出为什么而“哀伤” 。根据这首诗歌情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。一般可表述为：离愁别绪、羁旅情愁、思乡怀远、闲适恬淡、乐山好水、感时伤世、吊古伤今、忧国忧民、言志抒怀、叹惋讽谏等。【答题范式】描图景（描绘诗词中展现的图景画面）+点氛围（概括景物所营造的氛围特点）+析感情（分析作者的思想感情）【答题套路】这首诗描绘了一幅（ ）的画面，营造了一种（ ）的氛围，从而表达了作者（ ）的情感（心情，心境） 。特别提示：题目中如要求结合诗句作简要分析，一定注意结合原诗中的意象进行具体阐释。意境的鉴赏常用到以下四组概念：宏阔苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远等。细腻缠绵、幽静、
8、幽美、宁谧、婉转等。繁复热烈、高亢、繁华、喧闹等。清冷暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂等4.答题示例：例 1 西 楼 曾巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。【注】钩疏箔：把帘子挂起。【问】：这首诗描写了什么景象？这首诗表达了什么诗人怎样的情感？请简析之。【答案】连天的海浪伴随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去，这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象，渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情。暴风雨将临，按常理本当关门闭户躲避，但诗人却反而高挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览“千山急雨来”的壮观。例 2 江汉
9、杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心扰壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。【问】这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云” 、 “孤月” 、 “落日” 、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。【答案】(题干要求紧扣几个意象分析，步骤一 “再现画面”可略去) “片云” “孤月”意境凄凉(步骤二) ，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷(步骤三)；“落日” “秋风”意境雄壮、开阔(步骤二) ，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达 (步骤三)。例 3： 春行即兴 李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。【问】古人在谈到诗歌创
10、作时曾说：“作诗不过情、景二端。 ”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。【答案】这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色（描图景） 。但又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中“花自落” 、 “鸟空鸣”之景都显示了山中的宁静（点氛围） ，从中更透出一丝伤春、凄凉之情（析感情） 。例 4： 秋夜 朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。【问】在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。【答案】由床上之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出清空幽眇孤寂
11、（离愁别怨）的意境。例 5： 秋夜独坐（节选）唐 王维独坐悲双鬓，空堂欲二更。雨中山果落，灯下草虫鸣。夜深 宋 周弼虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。【问】两诗中均写了夜景，又有所不同。请具体说明。【参考答案】王诗写的是“秋夜” ，写了山中果落、灯前虫鸣的现象；周诗写的是“春夜” ，写了春雪初停、残月挂山、溪水成冰的景象。王诗描写的是动景，周诗描写的是静景。（2）把握画面，描摹图景诗中赏画，就要看画面形、色、动、静，欣赏诗歌的画面美。古代许多写景诗多具有“诗中有画”的特征。欣赏诗的画面美，主要从四方面着手：一是物象的组合方式（上下左右远近高低等角度）二是画面色彩；
12、三是动态；四是静态。答题示例：例 1： 绝句 杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。【问】请分析这首诗画面美。【答案】这首诗写了江山、花草、燕子、鸳鸯，四种景物构成一幅画面，显出蓬勃盎然的春意。四种景物并列组合，构成上下对偶两联。上联写远景，下联写近景；上联景物较阔大，较概括，下联景物较特出、较具体；上联是静景，下联是静景。远与近相生，概括与具体结合，构成一幅完整的春景图。浓艳的画面色彩，谐调的画面组合，相宜的动静描绘，渲染出浓浓春意，观之令人赏心悦目。例 2： 东坡 苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。注 此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在
13、黄州居住与躬耕之所。荦确：山多大石。【问】第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。【答案】第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈的精神境界。例 3： 南乡子 唐 李王旬烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。远客扁舟临野渡，思乡处，潮退水平春色暮。【问】（1）这首词所要表现的主旨是什么？（2）词的前三句主要是写景，请简述写景的作用。（3） “思乡处，潮退水平春色暮”在本词中的含义和作用是什么？请简要回答。【答案】（1）离愁别绪或思乡之愁或离恨（2）借景抒情，用烟、落花以及鹧鸪的叫声来渲染出思乡之情。 （3）潮退了，天晚了，思乡而不得归乡，更突出强化了思乡
14、之情。例 4： 新晴野望 王维新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。【问】尾联描写了一幅什么样的图景？这样写有什么好处？【答案】尾联写了农忙时节，农人全家在农田里忙于耕作的景象。作者这样写的好处是：再一次突出表现“新晴”这一诗题，因为“新晴”人才能看到农人们“倾家事南亩”的景象。给前面所绘的一幅表态画面平添无限生机，使整修画面活了起来。2、画中品诗：由形象画面的色调，把握诗人的情感思想画中品诗，即由诗歌内容所再现的图景，把握诗人的思想情感。读一首诗，首先看它描写了什么景象，呈现一种怎样的色调，并由此推及其内在情感。一般而言，作品所描绘的
15、外在形象画面，具有鲜活，明丽和昂扬向上色调的，其内在形象情感则是高昂乐观的；反之，外在形象画面具有阴暗、凄冷和低沉色调的，其内在形象情感则是低沉伤感的。（1）借助意象，体味情感。诗歌的情景是水乳交融的（清代王夫之有云：“情景名为二，而实不能离，神于诗者，妙合无垠。巧者则有情中景，景中情” ） 。情感的把握，离不开意象的理解。首先我们要理解意象本身的特点，其次要注意意象的有关修饰语，这对把握情感很有帮助。 例 1： 浣溪沙 晏殊一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。分析：坠落的夕阳、无声的落花、寻旧垒的归燕几个意象，可体会到全词的感情基调是抒写对人事变迁的无比惆怅之情。就其不变者而言，天气、亭台阁与去年
