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1、第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计课题：灯光姓名：潘锦霞单位：广东省佛山市顺德区北滘镇城区小学邮箱：联系地址：广东省佛山市顺德区北滘镇城区小学邮编：528311灯光教学设计佛山市顺德区北滘镇城区小学潘锦霞 邮编：528311 电话：15919020628章节名称 灯光 计划学时 1学习内容分析本文开头运用倒叙的手法，由作者漫步在天安门广场，由广场的千万盏灯回忆起的一桩关于灯光的往事。表 现了革命先烈为了后代的幸福 欢乐，不惜 牺牲自己的崇高精神。歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。文章前后照应， 结构紧凑。学习者分析五年级学生具有较强的自主合作学习
2、能力，同 时也具有丰富的想象力，但故事的发生距离学生较远，学生对 革命战争的背景了解不深， 这 也是学生理解课文的难点。于是，在互联网中搜索有关 资料，成为了攻破难点的关键。课程标准：1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、读懂课文，通过在互联网中搜索资料，理解革命先烈对未来的憧憬和为此作出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。3、积累课后习题中指定掌握的 词语。知识与技能：、理解课文内容，在网络中搜索有关资料，理解革命先烈对未来的美好憧憬和为此付出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。2、能按课后练习中的问题和文中的重点 语句，有目的地边读边思考，理解课文的思想内容与语言表达方式。3、结合语言环
3、境，运用比较的方法，理解课文中部分词句在表达意思及反映人物思想感情方面的意义。过程与方法：通过在网上搜索资料，了解故事 发生的背景，感受战士们的伟大精神。指导学生有感情地朗读，读时 理解和感悟郝副营长无私奉献的精神。教师放手让学生自主学习、合作探究。通过指导有感情地朗读，激发学生缅怀革命先烈、努力学习、回报社会的思想感情。教学目标情感、态度与价值观：通过指导 有感情地朗读，网上搜索 资 料，激发学生缅怀革命先烈、努力学习、回报社会的思想感情。教学重点及解决措施通过在互联网中搜索资料，了解故事 发生的时代背景，学生自主学习，主动探究，对人物言行、神态等描写的分析，帮助学生体会郝副 营长为 了幸福
4、的明天，宁愿牺牲自己生命的崇高品质。教学难点及解决措施通过在互联网中搜索资料，了解故事 发生的时代背景，学生自主学习，主动探究，对人物言行、神态等描写的分析，帮助学生体会郝副 营长为了幸福的明天，宁愿牺牲自己生命的崇高品质。教学设计思路在开始整体感知课文时，让学生依据 课件自学问题， 给学生充分的 时间自读，充分利用联网，让学生了解故事 发生的时代背景，并适 时指导 用简练的语言概括文章的事件，即注重知识的传授，又重视学生学习方法的指导；以 “多好啊”重点句段为突破口，引导学生理解文章的中心思想。依据的理论学生为本，整体推进三维目标 。采用自主、合作、探究的学习方式进行教学，关注学生的认知水平
5、，关注学生的学 习兴趣、学 习过程与方法。通过网上查资料了解时代背景，并在读中感悟，培养自主阅读能力。采用多种形式，有层次地指导学生读好课文，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，在读中体会文章中所蕴涵的道理。激发学生缅怀革命先烈，珍惜今天幸福生活的情感。信息技术应用分析知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果了解时代背景运用互联网搜索资料网络 互联网搜索 良好课文 提高朗读能力 视频 电脑 良好歌曲 让学生懂得感恩 视频 电脑 良好教学过程（可续页）教学环节 教学内容 所用时间 （分钟） 教师活动 学生活动 设计意图一 激发兴趣引课 题。 1 谜语导入 猜谜语 活跃气氛二 看灯光谈感受
6、 2 学生看灯光图 片 谈感受 感受灯光在现代生 活中的美和普遍三 故事发生的背 景 6 指导学生搜索资料 学生网上搜索资 料 感受灯光在当时的 重要意义四 熟 读课文，理解 课文内容。 18 引导学习课文 结合网上查阅的 资料读中感悟 理解课文内容五 小练笔 4 引导理解郝副 营长的精神 学生写下对郝副 营长说的话 情感升华六 今天的郝副营 长 3引导学生寻找身边的郝副营长网上查找当今为人民作出贡献的人和事情感升华七 谈谈自己 2 引导学生珍惜今天幸福生活 学生谈今后做法激发学生努力学习、回报社会的思想感情八 唱歌、小结 4 小结 学生唱歌 缅怀先烈，懂得感 恩课堂教学流程图画出感受深的句子
7、谈体会 找出“多好啊” 的句子谈体会多形式品读句子 多形式品读句子小练笔：郝副营长，我想对您 说网上查找今天的郝副营长谈谈你的收获和今后做法看网上灯光图谈感受细品课文谜语导入网上搜索有关资料了解时代背景歌唱感恩的心缅怀革命先烈教学过程：、激发兴趣引课题。1、猜谜语：白天用不着，晚上亮满屋，东西虽不大，屋里装不下。谜底：灯光 【用谜语导入能激发学生的学习兴趣，做到一开课就牢牢把学生吸引住。 】、看灯光图片，感受灯光的美好1 课件播放网上搜索的璀璨的灯光图片。【百度图片：http:/ 】2学生看图片后用一句话谈感受。【目的是让同学理解灯光的作用，感受它的美好，为下文郝副营长为了灯光英勇牺牲做好感情
8、的铺垫。也让其他同学产生共鸣。 】3读课题说说你仿佛看见了什么？【既可以培养学生的想象力，又可以拉近学生与灯光的距离，让学生明白灯光在自己生活中的重要，为下文郝副营长为了今天的幸福生活而英勇牺牲做好感情的铺垫。 】过渡语：同学们，在我们的生活中到处都存在着灯光，也许我们会觉得它很平凡，很普通，但是就在这平凡的灯光下，有着一个感人的故事。灯光曾经是一位战斗英雄牺牲的理由。今天，我们一起来学习灯光这篇课文。【德国教育家斯多惠曾经说过这样一句话：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、呼唤、鼓励。 ”的确，有效的课堂导入，犹如 乐 曲的引子、 戏曲的序幕，起到酝酿学生情绪、集中学生注意力、渗透主题和
9、带入情境的作用。精心 设计的导入，能触动学生的心弦，是学生情绪高涨、精神振奋地投入学习，获得更好的教学效果。题目灯光看似写物，一句 “就在这平凡的灯光下，有着一个感人的故事。 ”就顺利引入故事。并吸引了学生： “到底发生了什么故事呢？”】、网上查阅资料，了解故事发生的时代背景过渡语：故事中的灯光是怎样的灯光呢？当时的灯光在人们的生活中起到什么作用呢？请同学们在互联网上查阅有关解放前人们生活的有关资料，了解灯光在当时的意义。【百度搜索参考网址：沙土集战役时代背景：http:/ 对革命战争的背景了解不深，这样会很难理解郝副营长的伟大精神，这也是学生理解 课文的难点。幸好，现在网络资源非常丰富，在互
10、联网中有很多关于解放前人们生活的状况，学生可以搜索有关资料，了解当时的时代背景，知道一盏灯在人们生活中的重要意义，理解郝副 营长为了人们的幸福生活而 牺牲的伟大精神。 】、整体感知，理解课文内容1 根据课件要求默读课文：仔细读课文，边读边划出你感受最深的句子，在句子旁边把自己的体会、感受写下来，然后和同桌交流一下。【新课标强调语文教学要淡化教师的讲，强化学生自主学习意识。教师的讲，主要是引导，引导的方法主要是点拨。在 课文的关键之 处、 联结之处、过渡衔接之处，以及表达的精彩之处，教师 要善于 画龙点睛指点迷津，使学生举一反三。此环节的设计充分体现学生的主体地位，让学生自主学习。学生默读课文，
11、 边读边划，做批注，教师巡视。 】2让学生畅所欲言，读出感受深的句子，说出自己的感受，再有感情的 读出来。【此环节充分尊重学生的个体感受，学生喜欢讲那句就那句，真正把课堂交给学生，让 学生畅所欲言，充分赞赏学生的创造性和富有个性化的理解和表达。 并及时给予激励、导向性的评价，如：“从你们的声音中，我听出了你们的感受，你们已经走进了课文。 ”“你真会读书。 ”“你真是个爱学习的孩子。 ”“你真棒。 ”“我最喜欢你这样的学生。 ”“你们都很会读书，因 为你们已经读出了自己的感受。 ”“你能走进人物的内心世界去体会，真是个会读书 的孩子。 ”指导学生有感情朗读课文。 】3重点引导学生理解以下四个内容
12、：这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手 夹着自制的烟卷，拿着火柴盒，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的灯光看摆在双膝上的一本破旧的书。书 上有一幅插图画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地看书。他注视着那幅图，默默地沉思着。“多好啊！”他 在自言自语 。 找出动作词，说说郝副营长给你留下了什么印象。 他在沉思什么？ “多好啊！ ”在文中出现过 几次？ 多种形式指导朗读。他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说， “赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子 们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！” 他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。 谈
13、谈你读这句话的感受。 憧憬是什么意思？他在憧憬什么呢？ 走进角色，把自己当作郝副营长，憧憬未来。 多种形式指导朗读。在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书， 举得高高的，为后续部队指了路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。用一个词语概括你读这句话的感受，并说明原因。千钧一发是什么意思？课文指什么事？感受这种精神的伟大。多种形式指导朗读。这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。 谈谈你读这句话的感受。 郝副营长的愿望实现了吗？为什么？ 我们应该怀着怎样的感情读这句话？ 比赛读。【此环节目的是让学生走进郝副营长内心，感
14、受郝副营长的伟大献身精神，在心里深深地敬佩这位伟大的革命烈士。以及让学生明白今天的幸福生活来之不易，产生更加珍惜今天的美好生活的情感。 】、小练笔是啊，郝副营长多么希望孩子们能在灯光下学习，能过上幸福的生活啊， 为了这一点他甚至放弃了自己的生命，现在，他的 这个愿望 实现了，看，我 们教室有多少根光管，我们家里还有各种各 样的美丽电灯，多幸福啊！可这一切一切郝副营长却永远也看不见了。同学们 ，相信你们现在肯定有千言万 语要对郝副营长说， 现在拿出课前发的卡片，把你想 对郝副营长说的话写下来。（学生把心里话写在电灯的卡片上，写完后贴在黑板上。 ）【把故事与学生生活联系起来，更能让学生产生共鸣，留
15、给学生发挥的自由空间，对这 位伟大的烈士的敬佩之情、感激之情更深了，情感得到升华，使课堂充满了人文精神。 】4本文以”灯光 “为题，开头、结尾都写到天安门前的灯，有什么深意？【“灯光”的含义非常深刻，是学习中的重点难点，对比开课前读课题所想到的东西，在学生学到这里时，让学生再二次读课题，想想灯光只是指生活中平凡的照明工具吗？它还指什么？深入理解了灯光的含义，学生体会深，回答精彩。 】5假如郝副营长还在，看到我们今天的幸福生活，他会说什么？【发挥了学生的想象力，感受今天生活的幸福、美好，产生更加珍惜今天的幸福生活的情感。 】、网上查找像郝副营长一样的人和事解放前，郝副营长为了孩子们能在灯光下读书， 为了人们
