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1、123、雾凇教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课 14 个生字，理解常用词语。教学重点：能正确、流利地朗读课文。教学难点：读准字音,理解常用词语。教学过程：第一课时（总第 80 课时）一、导入新课： 1、三九严寒，大地冰封，祖国东北的吉林省更是冷到零下 30 摄氏度左右，可就在此时此地，出现了闻名全国的“吉林雾凇” 。它与长江三峡、云南石林、桂林山水称为我国著名的中国自然奇观。2、板书课题：雾凇3、指导看图，初步感知雾凇奇观。过渡：这么奇特、美丽的雾凇景观是怎样形成的呢？二、初读课文1、提自学要求：（1）借助课文注音把课文读正确，带生字的句子要反复多读几遍。 （2）把生字词画出来
2、多读几遍，看清生字字形，读准生字字音，尝试理解，不懂的词可做上记号。（3）标出段落序号。2、检查自学情况（1）认读生字词（2）分节读课文，相机正音三、默读课文，理清脉络第一自然段讲在三九严寒之际，松花江畔出现了雾凇景观。第二自然段交代了雾凇形成的原因。第三自然段讲人们观赏雾凇时都会发出赞叹。四、指导写字1、出示生字，学生观察字形。2、师 讲解生字。3、学生描红、仿影。2第二课时（总第 81 课时）一、导入新课吉林雾凇以其冬天里的春天 般诗情画意的美与桂林山水、云南石林、长江三峡一起被誉为中国四大自然奇观。这节课我们就一起跟着作者来到吉林欣赏这美丽的雾凇。读课题（雾凇）二、学习课文第一自然段隆冬
3、时节，当北国大地万木萧条的时候，走进东北的吉林市，你却会看到一道神奇而美丽的风景。沿着松花江的堤岸望去，松柳凝霜挂雪，戴玉披银，如朵朵白银，排排雪浪，十分壮观。观察插图，说说你观察到了什么？如此美丽的雾凇，你想读好它吗？出示第二句话（自读、指名读）过渡：雾凇那如雪般洁白，似银样闪烁的容颜，晶莹的霜花“缀满”枝头，奇妙的美景绵延千里，难怪作者要说它是让我们再来读一读，读出雾凇的美丽，奇特，读出我们的自豪心情。 （配乐）三、精读第二自然段读到这里，老师想起了上节课同学们提的问题，这么美丽、奇特的雾凇是怎么形成的？就让我们带着这个问题仔细地读读第二自然段，拿出笔划划你找到的词语和句子，说说你的理解。
4、自学、同桌交流、指名说。1、 雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成的。 （雾凇形成的两个前提条件）师相机板书：水汽遇冷凝结2、 出示“从当年 12 月至阵阵雾气。 ”（这符合一个条件“过于饱和的水汽” ）3、 出示“每当夜幕降临，气温下降到零下 30 摄氏度左右时” （符合条件“遇冷” ）4、 出示复合片“每当夜幕降临，银松雪柳了。 ”谈谈你的体会，指名说。指导“最初逐渐最后”指导朗读。 （边读边想，在脑海中浮现出银线-银条- 银松雪柳的一幅幅画面来）有感情的朗读。5、指导说雾凇形成的过程。过渡：美丽的雾凇挂在道路的两旁，又是怎样的一幅景象呢？四、讲读第三自然段观察
5、插图，让学生形容一下过渡：十里江堤黑森森的树木，一夜之间变成一片银白，棵棵杨柳宛若玉枝垂挂，簇簇松针恰似银菊怒放，晶莹多姿，垂柳青枝变成琼枝玉树，一片晶莹洁白，江岸雾气缭绕，人在其中，犹入仙境，你也来赞美一下吧！（指名说） 出示“这真是忽如一夜春风来，千树万树梨花开呀！” （指导朗读）3五、总结全文，布置作业雾凇的美，美在壮观，美在奇绝。观赏雾凇，讲究的是夜看雾，晨看挂，待到近午赏落花”大家以后如果有机会，可以去亲身体会一下。第三课时（总第 83 课时）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、选择“渐渐地” 、 “慢慢地” 、 “轻轻地”中的一个造句。教学重点：能正确、流利
6、、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学过程：一、复习检查1、指名读课文。2、提默生字。二、指导背诵课文课文虽然很短，但却把雾凇的美丽写得如此淋漓尽致。大家想不想把它印在脑子里？那就请大家自由练习。1、自由背诵，同位互相检查。2、指名背诵。三、造句练习1、出示课后句子，指名读。2、说说加点词的意思，比较它们的差别。渐渐地：多表示程度和数量的逐步增减，一般多指随着时间而变化。慢慢地：多指速度慢，行动迟缓。3、练习造句文献摘录：雾凇：低温时过冷雾滴或水汽在树枝、电线等物体表面凝聚而形成的冰晶沉积物。常在严寒的雾天或相对湿度很大的雾天出现，一般呈白色或乳
7、白色。过冷雾滴凝聚成的雾凇，常呈毛茸茸的针状，而水汽凝结形成的雾凇，常呈表面起伏不平的粒状。它们多附在物体的迎风面上，结构较松脆，受震动后易塌落，中国东北吉林市依山傍水，松花江从市内汩汩流过，每年进入腊月，十里长堤边的垂柳、青松常常结满厚厚的雾凇，当地人称之为树挂。它与长江三峡、云南石林、桂林山水称为我国著名的自然奇观。当地常举办中国雾凇节，吸引了国内外数以万计的游客。岑参的白雪歌送武判官归京：4北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难著。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪
8、下辕门，风 红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。板书设计：23、雾凇奇观 水汽遇冷凝结忽如一夜春风来，千树万树梨花开教学反思：春联教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背出文中的五副对联。2、学会本课 16 个生字，其中田字格前面的 7 个只识不写。理解生词及文中五副对联的意思。3、初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。教学难点：1、理解文章中的五副春联。2、春联的对仗。教学准备：多媒体课件教学时间：2 课时5教学过程：第一课时（总第 84 课时）一、创设情境，导入新课同学们，春节快要到了，伴随着欢快的旋律和喜庆的
9、画面，我们一起来感受一下春节的氛围。【课件】由欢快的背景音乐新年祝福和春节喜庆画面组成的一组图片二、初读感知1、过新年啊，贴春联【课件】是非常重要的习俗。春联中又有哪些学问呢？咱们一块儿来看看课文。 【课件】 （教师范读全文，配乐步步高 ） 【课件】2、下面请同学们自由读读课文，注意读准字音。（现场教师组织学生自由读课文）3、课文中的这些词语， 【课件】你能读准吗？自己试着读读看。贴春联 辞旧岁 欢乐祥和 万紫千红 欣欣向荣歌颂 揣摩 增添 浏览 描绘 开卷有益气氛 声律 奥妙 和睦 烂漫 抑扬顿挫（现场教师组织学生读词语）4、好！我们一块儿来看看，先听老师读一读。 （教师范读这些词语） 。在
10、这些词语中，请同学们注意：【课件】 “揣摩”的“揣”是翘舌音；“增添”的“增”是平舌音、后鼻音， “添” 【课件】字在写的时候可要注意了：右边天字下面的小字旁边还有一点，写的时候可不要忘记；【课件】 “开卷有益”的“卷”读第四声，还有一种读音读第三声，表示动作；“气氛”的“氛”读第一声， ；“烂漫”两字都读第四声。现在请你跟着老师把这些词语来读一遍。下面请同学们将这些词语大声地读给同桌听听。动画屏显：读一读5、读准了词语，才能读好课文。 【课件】现在请大家仔细读读课文，然后想一想课文都介绍了关于春联的哪些知识？（现场教师组织学生自主交流）课文一共 4 个自然段，第一自然段介绍春联的内容丰富多彩
11、，第二自然段讲了春联非常讲究对仗，第三自然段讲了春联读起来抑扬顿挫，和谐动听，第四自然段讲了多读一些春联也是一种学习。三、理解内容1、课文中作者为我们介绍了好几副春联， 【课件】请你用笔把它们画出来，画好之后全班交流交流。（现场教师组织学生交流）2、你们画的是这五副春联吗？【课件】 “又是一年芳草绿，依然十里杏花红” 【课件】 “春回6大地千山秀，日照神州百业兴” 【课件】 “勤劳门第春光好，和睦人家幸福多” 【课件】 “梅开春烂漫，竹报岁平安” 【课件】 “绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年” 。在课件中出示这五副春联的内容下面请同学们先自己大声地读读这五副春联，然后读给你的同桌听听。（现场教师
12、组织学生朗读）3、 【课件】你读懂了哪些春联？你读了以后又有什么感受呢？请你选择自己最喜欢的一副说一说。动画屏显：说一说（现场教师组织学生交流） 4、咱们来看第一副：【课件】又是一年芳草绿，依然十里杏花红。这副对联中的【课件】一“绿” 、一“红”为我们展现了无限美好的春光：【课件】春风徐徐，杨柳青青，小草绿了，河水绿了，桃花开了，杏花开了到处春意盎然、生机勃勃。多么美丽的春光啊，咱们一起来读好这句话：“又是一年芳草绿，依然十里杏花红。 ”其他的四副对联也非常有特色， 【课件】请同学们抓住关键的词语，展开丰富的想象，把你读懂的内容在小组内讲一讲。（现场教师组织学生交流）5、 （教师总结引读） 【
13、课件】春联有的描绘美丽的春光，如“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”， 【课件】有的展现祖国欣欣向荣的景象，如“春回大地千山秀，日照神州百业兴” ， 【课件】有的歌颂劳动人民幸福美好的生活，如“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多” ， 【课件】更多的是表达人们对新的一年的美好祝愿，如“梅开春烂漫，竹报岁平安” 。你能记住这些春联吗？自己试着填一填。在这四副春联中，展现祖国欣欣向荣的景象的是，描绘美丽的春光的是，歌颂劳动人民幸福美好的生活的是，表达人们对新的一年的美好祝愿的是（现场教师组织学生完成填空）6、同学们， 【课件】这些春联的内容尽管各不相同，但是表达的都是人们欢快的心情和美好的祝愿，营造了新
14、年欢乐祥和的气氛。第二课时（总第 85 课时）一、复习旧知，导入新课。二、品味特点1、春联的内容真是丰富多彩，它的形式也非常具有特点！现在，我们就来揣摩揣摩，体会体会，仔细读读课文的第二、三自然段，读后试着做做这个填空：【课件】春联最讲究 ，上下联不仅 ，而且 。春联读起来 ， 。动画屏显：填一填72、教师宣读答案。 【课件】春联上下联讲究“对仗” 。这“对仗”包括两个方面：首先是“字数相等”：上联 7 个字，下联也必须是；上联是 5 个字，下联也只能是。 【课件】另外就是“词类相当”：春联中总是把同一种类型的词作对。课文中举了一个例子，告诉我们春联是如何做到“词类相当”的。自己读读这段文字：
15、【课件】就拿“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”来说，（现场教师组织学生朗读）【课件】在这副春联中， “绿柳”对“红桃” ， “舒眉”对“开口” ， “辞”对“贺” ， “旧岁”对“新年” 。3、书上的另外四副春联又是如何做到“词类相当”的？同桌的同学相互对一对。比如“又是一年芳草绿，依然十里杏花红” ，一位同学说“又是” ，另一位同学对“依然” ，一位同学说“一年”，另一位同学说“十里” ，一位同学说“芳草” ，另一位同学说“杏花” ，一位同学说“绿” ，另一位同学说“红” 。动画屏显：说一说3、对对啊，真有意思！老师这儿还有几个， 【课件】请你也来对一对。先自己想想，待会儿再作交流。蓝天对（
16、 ） 风光好对（ ）鸟语花香对（） 。（现场教师组织学生交流）4、春联除了讲究对仗外，还有什么特点？对了，读起来抑扬顿挫。 【课件】抑扬顿挫什么叫“抑扬顿挫”？这儿的“抑”是指读的时候声音（低下去） ， “扬”是指读的时候声音（高起来） ，声音除了高低变化外，还要做到有快（有慢） ，这就叫做“声律” 。比如：【课件】“又是一年芳草绿，依然十里杏花红” 。又是一年芳草绿，依然十里杏花红【课件】其他的几句也请你读读。通过你的读让大家感受到“抑扬顿挫” 。的声律美。自己练练看。动画屏显：练一练（现场教师组织学生练读）5、同学们， 【课件】正是因为春联讲究队仗、用词精当，所以读起来才会产生这种独特的声律美。你们看，我们祖国的语言文字真是博大精深、奥妙无穷
