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1、PPT情境下数学课堂教学中板书的意义和策略摘要 我国的中长期教育规划中指出， 信息技术对教育发展的影响必须高度重视 。目前在数学课堂教学中， 多媒体课件得到了普遍应用， 那么， 为什么还要强调板书， 板书的意义与策略又是什么？该文围绕这一问题， 以布鲁纳的教学理论和建构主义学习理论为理论基础， 以具体的案例为载体， 进行分析研究， 得出如下结论：（1）PPT的使用， 能帮助学生理解抽象概念 。但片面追求PPT而忽视板书的必要性， 会导致忽视学生的主体地位， 影响教学效果 。（2）新形势下， 板书是多媒体课件不可替代的， 其对新知的再现， 重难点的突出， 学生自主探究的引导， 知识点滴研磨的感悟
2、， 记忆的加深等， 具有重要意义与作用 。（3）教师应根据板书的要求， 讲究板书的启发性、艺术性、结构性， 针对不同课型、不同课程内容进行精心设计 。关键词 多媒体课件 板书 板书意义 板书策略 The Significance and Strategy of Blackboard Writing in Mathematics Classroom Teaching under PPTAbstract Chinas medium and long-term education planning points out that the impact of information technolog
3、y on education development must be highly valued. At present, in mathematics classroom teaching, multimedia courseware has been widely used, so why should we emphasize blackboard writing? What is the significance and strategy of blackboard writing? Based on Bruners teaching theory and constructivism
4、 learning theory, and with specific cases as carriers, this paper makes an analysis and Research on this issue, and draws the following conclusions:(1) Using PPT can make the abstract concepts better understood by students. However, one-sided pursuit of PPT and neglect of the necessity of blackboard
5、 writing will lead to neglect of the main position of students and affect the teaching effect.(2) Under the new situation, blackboard writing is an irreplaceable multimedia courseware. It has important significance and role in the reappearance of new knowledge, the highlight of key and difficult poi
6、nts, the guidance of students independent exploration, the perception of knowledge grinding and the deepening of memory. (3) According to the requirements of blackboard writing, pay attention to the inspiration, artistry and structure of blackboard writing ,teachers should design carefully for diffe
7、rent course types and contents.Key words PPT Blackboard-writing Meaning of blackboard writing Strategy of blackboard writing目 录1绪论11.1研究背景11.2研究目的和内容11.2.1研究目的11.2.2 研究内容11.3研究现状11.3.1国内研究现状11.3.2国外研究现状21.4研究方法21.4.1文献研究法21.4.2案例分析法21.4.3课堂观察法22.文献综述32.1相关概念界定32.1.1多媒体的概念界定32.1.2板书的概念界定32.2相关理论介绍32.
8、2.1布鲁纳认知发现说32.2.2建构主义学习理论42.3数学的学科特点与义务教育阶段的课程标准42.3.1数学学科教学特点42.3.2义务教育阶段的课程标准52.4板书与PPT在数学课程教学中的应用52.4.1传统教学方式下的常见板书设计52.4.2信息技术应用（课件与多媒体）下的新型课堂教学63新形势下的数学课堂教学板书的意义和策略83.1新形势下的数学课堂教学板书的意义83.1.1板书有助于知识的展开83.1.2板书有助于学生自主探索发现83.1.3 板书有助于理论内在联系与因果关系的展现83.1.4板书有助于学生记忆的加深93.2新形势下的数学课堂教学板书的策略93.2.1数学课堂教学
9、中板书的基本内容93.2.2数学课堂教学中板书的基本要求9结论14参考文献15致谢171绪论1.1研究背景自二十一世纪以来， 信息技术开始应用到了教育领域 。我国的中长期教育规划中指出， 信息技术对教育发展的影响必须高度重视1 。从这篇纲要中可以发现， 多媒体的重要性 。传统教学的教学形态仅仅是一块黑板， 一支粉笔， 那么在数学课堂教学中， 为何又要强调板书？板书的意义和策略又是什么？下面将进行详细的阐述 。1.2研究目的和内容1.2.1研究目的针对数学课堂基本情况， 结合相关的教学理论与教学应用案例， 分析PPT与板书二者的优缺点， 提出在信息化时代下板书的意义和策略 。1.2.2 研究内容
10、第一章：绪论， 探讨研究背景、现状、目的和方法 。第二章：文献综述， 阐述多媒体课件与板书的概念， 阐明理论基础， 如布鲁纳的教学理论、建构主义学习理论， 针对数学学科的特点， 对板书与多媒体课件在课堂教学中的特点、优势、劣势展开分析 。第三章：在新形势下数学课堂教学中板书的意义与策略， 结合课堂观察与案例， 分析板书的意义及板书的策略 。1.3研究现状1.3.1国内研究现状在过去的近十年， 国内学者在多媒体课件与板书二者结合这一方面的研究主要有两个方面：一是对于多媒体课件本身的研究， 彭妙颜（2007）研究“目前大多数的多媒体教室的配置方案的主要设备 。”2二是多媒体辅助板书的研究， 例如连
11、思芃设计了实验对比， A班的动态演示PPT与B班的利用PPT增强课堂交互性相对比， 突出结论“在教学过程中要注意交互式电子白板是否符合教学需求”3p45 。而在板书的重要性中， 葛梅（2017）由录课分析法得出“合理利用多媒体与板书的结合， 需要教师的课堂调控能力”4p35， 他们指出多媒体需在板书教学的基础上使用 。牛丽君在2009年也强调了板书的重要作用， 提出“板书是课堂教学的重要组成部分， 完成教学任务的有效手段， 教师在课堂中通过板书将教材的脉络结构直观地展现在学生面前， 可以帮助学生理解与记忆”5 。关于板书的价值， 丁日杰与吴禹春（1996）提出“好的板书可以反映教材内容的实质，
12、 服务于教学方法的改革”6 。也有学者对多媒体的使用提出质疑， 段熙明（2009）提出， “零碎的知识点必须用板书来阐述7”， 杨伟琴（2017）也提出“信息技术的价值不可否认， 但应根据实际情况合理使用黑板”8 。黄秋林（2014）论述了在课堂教学中， 针对板书使用中存在的问题， 突出了板书的重要性 。9p23何立通过调查研究指出传统板书是多媒体不能替代的， 其具有重要作用 。10p67从文献中可以发现， 大部分学者都指出板书是多媒体不可替代的 。1.3.2国外研究现状在20世纪60年代， 美国开始对多媒体教学进行研究， 如麻省理工学院的教授西摩佩珀特， 通过调查研究， 分析多媒体辅助是否对
13、教育有促进的作用11 。Phani Kidambi指出多媒体的使用促进了有意义的学习12 。在板书方面， 早在19世纪初， 美国将板书记录在算数书中， 其中这样描述：“一进入教室， 是我吃惊的是， 墙上挂着一块巨大的黑板， 在黑板下方的槽里摆着粉笔， 我从未听说过这样的东西 。”4p8稻川三郎在其著作授课的基本学中提出， 板书不是简单地罗列， 而是以主要学习内容为中心， 把各个学习内容的内在联系进行归纳， 形成结构 。4p8李明东等学者在2015 年提到：白板书写与手写投影法是美国常用的两种板书形式， 白板书写类似于我国的板书形式， 通过实验研究发现， 白板书写的引导作用好， 展现的效果好，
14、受到美国学生的普遍认可 。13在日本课堂中， 郭雯霞针对板书的类型分别去设计板书 。且M.Grana直接提出：黑板可能是显示符号信息的最简答， 最灵活的设备 。141.4研究方法1.4.1文献研究法为深入了解多媒体课件与板书在实际数学教学中的应用， 笔者对有关多媒体、板书等方面的著作和文章进行了大量的查阅 。以“多媒体课件”为关键词共获得了25803篇文献， 从其中进行筛选， 与数学学科相关共1811篇文献， 其中有关“数学课堂教学”方面共160篇， 对其进行阅读， 并梳理主要的内容与研究成果 。以“板书”为关键词共获得7430篇文献， 其中， 关于“数学课堂教学”为关键词共有75篇文献， 在
15、筛选后阅读、研究， 验证结论 。1.4.2案例分析法案例研究的目的在于分析PPT情境下数学课堂教学中板书的意义和策略 。应用案例， 是为了进一步丰富理论在实践层面上的运用 。通过案例分析法来验证结论， 示范在实际教学中的应用策略与方法， 从而更加清晰直观地了解到， 如何才能更好地利用好板书， 达到教学效果最大化 。1.4.3课堂观察法在实习期间， 将学生作为课堂观察的对象， 根据制定的研究提纲， 观察教学中的板书设计， 教师行为与学生反馈， 验证结论 。2.文献综述2.1相关概念界定2.1.1多媒体的概念界定PPT全称为Microsoft Office PowerPoint， 是随信息技术发展而发展的一种新兴教学手段 。清华大学教授张京曦提出“多媒体教学应当是利用Flash动画、影视音频等作为手段， 用合理的教学设计来实现最优教学目标的过程”15p13 。笔者认为， 多媒体课件是教师教学的一种辅助工具 。2.1.2板书的概念界定板书在我国有着上千年的历史， 但是对于板书的定义， 众说纷纭 。霍清平认为“板书是在课堂中， 根据教学需要， 在黑板上将内容和过程书面化、视觉化、系统化、形象化、艺术化的过程和活动 。”16从板书的动静两个方面来看
