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1、高中培优补差计划高中培优补差计划为了我校学生的学习习惯、学习成绩能有质的改变;为了优秀的学生能够拔尖,习惯不好的同学尽快步入到正确的轨道上来,我们备课组根据实际情况制定了以下措施:(一)思想方面的培优补差。1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。2.定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。(二)有效培优补差措施。1.课外辅导,利用课余时间。根据班主任提供的名单定期找学生谈话。由于我们的学生基础不好、习惯
2、较差,平时师生对话基本是被训导为主,所以思想上已经有了厚厚的盔甲,一般情况下很难对老师吐露真实的想法,所以谈话过程中要以聊天为主,从生活到流行到爱好到家庭,逐步消除学生的抵触心理,建立融洽平等的师生关系。这样才能了解学生思想最深处的东西,找到症结所在。了解了学生的思想动态,根据具体的情况采取不同的措施:有的信心不足,不相信自己能学好理科,就要想办法让他们体会到成功的喜悦培养他们的信心;有的重视程度不够,要进行思想开导,提高理综在他们心目中的地位;有的对自己要求不严格,教师要加强检查必要时采取惩罚措施;有的学习程度比较好就要单独提高其作业难度,让优生更优。2.采用一优生带一差生的一帮一行动和组长
3、带动组员共同进步的措施。本活动进一步强化了优等生的优势地位,使他们的知识进一步强化、成绩进一步提高。他们辅导的同时进一步强化了其在学习中的优越性,这对他们的成绩的提高具有非常积极的促进作用。3.请优生介绍学习经验,差生加以学习。学生最了解学生的心理,学生的方法就可能是最适合他们的方法。4.课堂上创造机会,用让优等生来展示思维思维过程、学习方法,锻炼其解决问题的能力。同时以优生的榜样力量来影响差生。5.实行分层教学、分层作业、分层批改的方式。对差生实施多做多练措施,加大基础知识的检查的力度,降低挫折率,提高学好的信心。优生适当增加题目难度,并安排课外拓展题,不断提高做题能力。尽量创造面批、面改的
4、机会,及时发现问题、解决问题。6.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。保证差生都有进步,不会因为丧失兴趣、丧失信心而产生“破罐子破摔的心理”进而影响班级的整体氛围。力保大家都能产生进取心,都能对全班学风的建设起到积极的推动作用作用。7.充分了解差生现行学习方法、当下的思想状态,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩,向中等生靠近。8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高为班级创造良好的学习氛围。在占大部分的中等学生中寻找发现“潜力股”加快其成绩的提高,为优等生带来忧患和竞争
5、意识。这样既能增加优等生的队伍,又能为广大中等生和差生树立活生生的榜样,增强他们提高理科成绩的信心。9.优化备课,向课堂40分钟要质量,尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”做好培优补潜工作。备好学生、备好教材、备好练习,保证培优补差的效果。精编习题,习题设计注意:有梯度,紧扣重点、难点、疑点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,引导学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典
6、型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。10.布置好习题,注意学生学习情况的反馈,建立学生学习档案。11.经常与班主任、各科老师联系,了解学生的综合表现。这样有助于从整体上协助解决差生的学习差、习惯不好的问题;也有助于交流目标生的情况,了解他们最近的学习状态,找到他们的薄弱环节,对症下药重点突破。(三)在培优补差中注意几点:1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。2、根据优潜生的实际情况制定学习方案,优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,潜能生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,达到循序渐进的目的。3、专研教材、讲究教法,认真上好每一节
7、课,上复习课时,把知识进行比较,把知识系统,便于学生掌握;上习题评讲课时,做到既评又讲,评有代表性的学生答题情况,讲知识的重点、难点。做到师生互动,生生互动,极大的调动学生学习积极性。4、对于学生的作业完成情况及时地检查,并做出评价。不定期地进行所学知识的小检测,对学生知识的掌握情况进行及时的反馈,随时调整教学方案。5、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。高中培优补差计划一,指导思想:实现我国“科教兴国”的国策,必需从理论上,实践上展开对培养尖子生指导,学困生研究和实验,为了全面提高一年级的英语成果,体现出“尖子生吃好,中等
8、生吃饱,学困生吃了。”二,具体目标:使优生“吃得饱 ”,后进生“吃得了”,快者快学,慢者慢学,先慢后快,全面提高。三,学习情况分析:优生:学习习惯较好,能认真听讲,思维活跃,勤学好问,善于发现解决问题,对知识的应用能力较强,课堂积极发言,课后和时复习,基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧,有一定的阅读能力。优生名单:林于婷,陈怡静,洪玮琦,林靖涵,政男,郑钊翰,张任捷,郭瑞,张浩,焕亮,陈楠,刘婉约,张思思,陈少婷,昂蔚差生:缺乏学习兴趣和积极性,学习习惯差,上课不认真听讲,经常开小差,对基础知识没有基本的了解和掌握。学习态度不端正,学习态度消极,无所谓的态度突出,没有学习方法,对不懂
9、的知识点,经常不理睬,对知识的应用较差。差生名单:林智进,陈彦陆,郑楚耀,黄帝扶,张琼佳,杨绍陆,陈佳茵,苏子洁,谢辉彬,郑立盛,林笃炫,四,具体措施:(1)培优措施:加强基础知识与交际运用能力的训练,拓宽知识面,多做习题。对于内宿生的优生,晚上他们都很快完成家庭作业,来办公室主动找老师出习题训练。自已也订了小学英语一点通,里面包括小故事,笑话,写作等,借给优生阅读。对于走读优生,另出培优题训练。单元测试后各选前五名进行对抗赛,拓宽知识面。(2)差生措施:差生形成是 有原因的,社会的,学校的,家庭以和个人的因素,所以要搞清楚,每个后进生形成的原因,然后对症下药。如黄帝扶, 杨绍陆是全宿生,家长
10、很少关注他们的学习,上课不认真,经常开小差,基础知识差,对于这两位努力做到不歧视,多鼓励,耐心细致地协助,上课多留意,下课督促他们和时完成相关作业,必要时降低作业要求。如张琼佳,林笃炫,余嘉凯胆子小,害羞,可以通过课后找他们谈话,了解他们的内心世界,还可以通过作业本方式进行书面交流鼓励。如林智进,陈彦陆,郑楚耀,陈佳茵同学通过课堂上多给他们表示自我的机会,增强他们的自信心,并和时给他们鼓励,其次在课堂上为他们专门设计一些难度较小的题目鼓励他们回答,降低要求,让他们体会到胜利的喜悦,从而增加学习英语的兴趣,增强他们自信心。如苏子洁,谢辉彬,郑立盛同学,可以利用优生的优势,指名让他带一名差生,介绍
11、方法让同学怎样学,并教他们读课文,读单词,激起他们的学习兴趣。对于这些差生课后还要多督促他们做到每天把新学的课文,单词读出来,利用黄昏放学后辅导他们读,早读时带读,对于走读书和家长联系早点来校,抽出早读时间辅导读背。对于特差生首先从二十六个字母开始,要求会读背写;对于差生对于单词的听写降低要求,一天记一个或两个,由小老师负责听写并和时给予鼓励。总之,对于差生抓反复,反复抓,注意差生情况更糟的出现,多沟通,多鼓励,多关心,多辅导;而对于优生要严格要求,注意骄傲情况出现,要和时处置。高中培优补差计划为了全面提高本班学生学习的主动性和积极性,实行以点带面,全面提高.通过培优补差使学生转变观念,认真对
12、待学习,发展智力,陶冶情操,真正做到教师动起来,学生活跃起来.并且长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信心和勇气.克服自卑的心里.在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习兴趣,使每个学生学有所长,学有所用.因此,特制订本班数学培优补差工作计划。一、工作目标1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。2、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。3、认真挑选好培优补差的对象。4、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。二、具体内容1、培优内容:思维能力方面的训练。2、补差内容:义务教育课程标准试验教科书二年级上册。三、培优补差对象和形式对象:本班优等生和后进生形式:1、利
13、用课堂时间相机辅导2、利用学校午休时间3、老师、家长相配合四、具体措施1、利用课堂时间相机辅导在课堂上多提问他们,对优等生,多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识,促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时,教师要当面批改,指出错误,耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时,我们应采取系统辅导的方法,以新带旧,以旧促新,帮助后进生弥补知识上的缺陷,发展他们的智力,增强他们学好语文的信心。另外,在课堂上对后进生多提问,发现他们的优点和成绩就及时表扬,以此来提高他们的学习成绩。2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内,是很难满足和适应不同学生的需要的。因此,课外辅导
14、,作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生,我打算制定课外资料让他们阅读,布置要求较高的作业让他们独立思考,指定他们对其他学生进行辅导,使他们的知识扩大到更大的领域,技能、技巧达到更高的水平,使他们永远好学上进,聪明才智得到更好地发挥。同时,在每周的星期二、四午休活动定期对后进生进行辅导,对当天所学的基础知识进行巩固,对掌握特别差的学生,进行个别辅导。平时,在后进生之间让他们开展一些比赛,比如:看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。3、家长和老师相配合我打算布置适当、适量的学习内容,让家长在家里对后进生进行协助辅导,老师定期到优等生和后进生家里进行家访,摸清他们在家的学习情况和作业情况
15、。定期让优等生介绍他们的学习经验,让后进生总结自己的进步。五、在培优补差中注意几点:1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。2、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。3、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。4、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。5、不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行抽测。6、要讲究教法。要认真上好每一节课,研究不同课型的教法。如上复习课时,要把知识进行网络,把知识进行列表比较,把知识系统,便于学生掌握;上习题评讲课时,做到既评又讲,评有代表性的学生答题情况,讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动,生生互动,极大的调动学生学习积极性,提高优生率。总之,在素质教育的今天,培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师,会不断摸索有效的方法和经验,使我们的培优补差工作更具成效。第 10 页 共 10 页