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1、放风筝的语言教案 教案不能面面俱到、大而全，而应该是在学科基本的知识框架基础上，对当前急需解决的问题进行研究、探索、阐述，能够体现教师对相关学科有价值的学术观点及研究心得。下面就是的放风筝的语言教案，一起来看一下吧。 活动内容： 放风筝 活动目标： 1、欣赏散文放风筝，感受散文优美的语言。 2、了解风筝的各种造型。 活动准备 课件放风筝。 活动过程 一、谈话 1、欣赏风筝图片。教师播放课件【图片欣赏】。 2、教师：小朋友，这是什么呀？你放过风筝吗？什么时候放风筝呢？ 3、教师小结：春天来啦，许多小朋友都喜欢放风筝，风筝很美丽，今天老师就带你们一起来欣赏散文 放风筝。 二、欣赏散文 1、教师播放
2、课件【散文欣赏】。幼儿完整欣赏散文。 2、理解散文。教师引导幼儿仿读和初步理解“五彩缤纷”“飘荡”。 讨论：孩子是怎么放风筝的？孩子们放了哪些风筝？风筝在春风中是怎么样的呢？ 3、教师播放课件【散文欣赏】。幼儿跟着课件朗读散文。 三、了解风筝 1、教师：散文里说了这么多样子的风筝，你还见过什么样子的风筝？鼓励幼儿用不同的形容词来描述。 2、了解风筝是对称的。教师播放课件【风筝的外形】。 教师：小朋友有没有观察到风筝的左右两边是一样的呢？ 活动准备 音乐放风筝、风筝图片的PPT 幼儿有过放风筝的经验 活动目标 倾听音乐，根据音乐的变化完整表现出放风筝的情景。 通过观察教师的示范，掌握B段音乐老爷
3、爷收放风筝的动作。 感受乐曲的欢快气氛，体验与同伴一起合作扮演角色“放风筝”的快乐。 活动过程 1、故事导入 从前有一位老爷爷特别爱扎风筝，他扎的风筝啊栩栩如生、造型各异。 （播放PPT，幼儿观察） 老师出示四只不同种类的风筝图片。“让我们一起来看看老爷爷都做了哪些风筝呢？” 2、感受A段音乐，学习变风筝造型 过渡语：你们看哪些风筝来了？它是怎样出来的。 （1）教师根据音乐变风筝造型，幼儿观察并发现教师变造型的规律。 指导语：老师的风筝是怎样变出来的的？ （2）幼儿边听音乐边按节奏变风筝造型。 3、感受A、B段音乐，初步表现放风筝的情景 （l）继续讲述情境：你们猗猜后来风筝们飞上天了吗？可是没
4、有老爷爷的线他们怎么飞得起来呢。不过就在这时老爷爷回来了，他不但没有生气，还带着这些风筝在天上自由自在飞翔，这些风筝都很聪明，老爷爷风筝线往哪边扯，他们就往哪边飞。他们飞啊飞直到，天黑才砸家呢。 （2）倾听音乐，幼儿当风筝，教师当老爷爷，师生一起坐在座位上随音乐节奏自由模仿风筝向不同方向飞的动态。 4、和幼儿一起玩放风筝的游戏 完整表现放风筝的情景 （1）教师当老爷爷，师生一起玩放风筝游戏1-2遍。 （2）教师引导幼儿发现按节奏、飞得有美感的“风筝”，并请其示范。 （3）请个别幼儿上来当老爷爷放风筝。 （4）重点练习如何当老爷爷来指挥风筝飞舞。 （5）幼儿两两合作，一人当老爷爷，一人当风筝玩游戏。 引导幼儿评价：合作得怎样？动作是否优美、是否有节奏、是否看了主人的指挥 5、出示中国龙的图片 引导幼儿如何集体合作变中国龙风筝。 过渡语：今天老爷爷扎了一条巨龙风筝，你们能把这个大家伙变出来吗？ （1）引导幼儿讨论：如何变成一条龙，如何飞起来。 （2）教师当老爷爷，放飞“中国龙”。
