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1、最新二年级上册科学教案教科版（全）教学计划一、教材解读 二年级上册由“我们的，地球家园”和“材料”两个单元组成。两个单元总计 13 课，原则上每课需 1 课时来完成教学。另外每个单元都有“科学阅读”内容，可以穿插在每课教学中进行，也可以在单元复习时集中在一课时落实。 “我们的，地球家园”单元共 7 课，分别是 1. 地球家园中有什么、 2. 土壤 动植物的，乐园、 3. 太阳的，位置和方向、 4. 观察月相、 5. 各种各样的，天气、 6. 不同的，季节、 7. 做大自然的，孩子。这 7 课的，编排逻辑是这样的，：整体认识 ( 第 1 课 ) 具体认识 ( 第 26 课 ) 讨论升华 ( 第
2、7 课 ) 。具体介绍如下：第 1 课从整体上引导学生认识地球家园中和地球家园周围有什么；第 2 课引导学生具体探索地球家园中的，一种重要资源 土壤；第 3 、 4 课引导学生具体探究天空中的，太阳和月球的，变化现象，使学生能够根据太阳在天空中的，位置判断东西南北方向和描述月相的，变化现象；第 5 、 6 课引导学生具体探索地球家园的，天气和四季变化，认识这些变化对动植物和人类生活的，影响；第 7 课引导学生在学习了前面 6 节课的，基础上，进一步认识人类与大自然的，关系，要做大自然的，孩子，感谢大自然的，恩赐，保护动植物，爱护大自然。“我们的，地球家园”单元，统整“地球与宇宙科学领域”的，三
3、个主要概念组织教学内容，从整体的，地球家园中有什么到局部的，寻访土壤居民，从遥远的，太阳、月球与生活的，联系到触手可及的，天气、 季节与生命的，联结，整个单元以“关爱家园、关注生命”为线索，串联起一系列活动，并将整个活动落脚到“做大自然的，孩子”，在落实单元教学内容的，同时，对教学目标进行升华。简单地说，本单元以地球与宇宙科学领域的，概念为基础，将关注点聚焦到科学、技术、社会与环境的，话题上来，将发展点落脚到人类与自然和谐相处的，课题中来，将兴趣点迁移到珍爱生命、保护身边的，动植物的，活动里来。本单元教学内容集科学探究教育、生态环境教育、自然体验教育于一体，并体现了博物学的，重要特征 与自然的
4、，直接交往。 “材料”单元共 6 课，分别是 1. 我们生活的，世界、 2. 不同材料的，餐具、 3. 书的，历史、 4. 神奇的，纸、 5. 椅子不简单、 6. 做一顶帽子。以下是这几课教学内容的，简要分析：第 1 课我们生活的，世界，旨在让学生建立“自然世界”和“人工世界”的，概念，引出材料的，视角；第 2 课不同材料的，餐具，利用学生熟悉的，餐具探讨常见材料的，性能，使学生初步掌握研究材料的，方法；第 3 课书的，历史，以书为具体研究对象，结合人类文明的，发展历史，运用教育重演论，让学生纵向考察某种物品所用材料的，发展和演变；第 4 课神奇的，纸，以纸为具体例子，让学生横向考察对一种材料
5、的，改造而导致其性能的，变化，体会材料经过加工和改造，可以表现出原本没有的，性能；第 5 课椅子不简单，以生活中常见的，椅子为例，让学生从材料的，角度整体而系统地研究一个真实的，物品，认识到很多物品都是由多种材料制成的，；第 6 课做一顶帽子为单元总结课，目的，是让学生通过做一顶帽子，经 历对本单元所学内容的，综合运用过程。 “材料”单元的，学习对学生形成“世界是物质的，”这一认识非常重要。在一年级下册“我们周围的，物体”单元里，学生已对物体的，特征进行了初步研究。根据课程标准的，要求，他们将在 34 年级开展物质状态的，学习，而对材料概念的，理解是从物体到物质概念发展必不可少的，进阶。这一单
6、元的，编写，强调和突出了对“材料”这一概念更全面和深入的，理解，并根据目前材料科学的，快速发展和人类对材料的，认识不断丰富和提高现状，设计和组织了“材料”单元的，内容结构，以期让学生以辩证和发展的，观点看待材料，不固化对某种材料的，认识。通过这一单元的，学习，学生能初步认识到材料是具有特殊性能的，物质，是功能化了的，物质，人们利用材料设计制作各种物品。学生能够以材料的，视角看待自然世界和人工世界，利用多种感官或简单工具研究材料，观察并描述材料的，特点，能够辨识生活中常见的，材料。值得注意的，是，在上述两个单元的，教学中，教师要继续引导学生发展他们的，观察、记录和描述能力，同时要提高他们的，实地
7、观察和建构简单模型的，能力。“我们的，地球家园”和“材料”单元也都设计了与科学、技术、社会与环境相关的，教学活动，希望在教学中充分体现这部分教学的，特点，达成教材设计所追求的，目标。 二、学情分析 经过一个学年的，科学学习，学生的，观察与描述能力有了明显的，发展，但学生依然处于形象思维阶段，他们的，抽象概括和语言表达能 力仍然比较弱，因此教师的，指导和帮助仍然非常重要。除了教科书为学生提供的，“科学词汇”外，教师还要注重观察、记录方法的，示范和引导，注重提供语言表达的，范例。 二年级的，学生已能初步控制自己的，情感和行为，但还常有不稳定的，现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很容易冲动，活动的
8、，自觉性和持久性都比较差，且常与兴趣密切相关。他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动、好模仿等特点，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的，观察体验进展，用学生喜欢的，形式 ( 如游戏、积分、奖励等 ) 来促进学生更好地开展观察体验等活动。 三、教学目标1. “我们的，地球家园”单元教学目标 （ 1 ）科学概念目标 描述太阳每天在天空中东升西落的，位置变化。 描述怎样利用太阳的，位置辨认方向。 描述一年中季节变化现象，举例说出季节变化对动植物和人类生活的，影响。 描述月相的，变化现象。 知道太阳能够发光发热。 描述太阳对动植物和人类生活有着重要影响。 知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象。 描
9、述天气变化对动植物和人类生活的，影响。 观察并描述周围的，土壤上生长着的，植物和生活着的，动物。（ 2 ）科学探究目标 能利用多种感官或者简单的，工具观察对象的，外部形态特征及现象。 能用语言、图画等方式初步描述信息。心工 能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流 , （ 3 ）科学态度目标 能在好奇心的，驱使下对常见的，动植物、物质的，外在特征， 以及生活中的，科学现象、然现象表现出探究兴趣。 能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的，想法不同时，能尊重事实，形成用事实说话的，意识。 愿意倾听、分享他人的，信息、乐于表达、讲述自己的，观点，能按要求进行合作探究学习。 （ 4 ）科学、技术、社
10、会与环境目标 了解人类的，生活和生产需要从自然界获取资源，同时会产生垃圾，有些垃圾可以回收利用。珍爱生命，保护身边的，动植物，意识到保护环境的，重要性。 说出人类生活离不开动植物的，一些实例，初步形成珍惜动植物资源的，意识。 2. “材料”单元教学目标 （ 1 ）科学概念目标 我们周围的，世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的，。物品是由一种或多种材料做成的，我们身边存在着许多不同种类的，材料。 物品可以根据构成它的，材料的，性能来描述，也可以根据这些性能来区分物品或材料。 不同的，材料具有不同的，性能，材料的，性能决定材料的，用途。 通过科学技术可以将自然界的，各种材料
11、利用起来，材料经过加工可能改变原有的，性能。 某些材料可以反复使用，一些废弃的，物品可以用来制造新的，产品。 （ 2 ）科学探究目标 运用各种感官观察并识别构成物品的，各种材料，与同伴交流自己的，观察结果。 用科学词汇初步描述常见材料的，特征。 根据可观察到的，特征和性质，对物品和材料进行描述、比较和分类。 利用工具对材料进行简单加工。 将学习到的，知识和解决问题的，方法运用到新的，情境中去。 利用提供的，材料和工具， 通过口述、图示等方式表达自己的，设计与想法，并完成任务。 （ 3 ）科学态度目标 发展探究物质世界的，兴趣。 实事求是地描述材料的，特性，形成用事实说话的，意识。 认识到在科学
12、研究中准确描述事物很重要。 发展进一步改进材料的，兴趣。 体验创造产品的，喜悦和成功感，学会与人交流、分享与合作。（ 4 ）科学、技术、社会与环境目标 意识到材料对于人工世界的，重要性，选择材料需要考虑其优缺点，倡导节能环保。 体会随着科技的，发展和时代的，变迁，材料会不断改进。 了解当前许多材料是随科技进步逐步改进后的，产物，给人类的，生活、发展带来了便利。 认识到废旧材料可以回收、重复利用，这样做可以保护环境，节约资源。 体会科学知识可以应用于解决日常生活中的，问题。四、具体教学措施 1. 培养学生科学学习的，兴趣和良好习惯 在教学中激发学生的，兴趣，利用教材所提供的，素材，组织学生开展多
13、种多样的，学习活动。教学时，时常关注学生参与学习活动的，热情，多鼓励学生积极参与，允许学生用自己的，语言表达想法。让每个学生喜欢上课、喜欢教师，进而喜欢学科学。良好学习习惯的，养成，不能简单地理解为上课坐好、举手发言等外在的，形式，更重要的，是要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听他人的，意见、乐于表达自己的，想法等内在品质。2. 让学生在生动具体的，情境中学习科学教学中充分利用学生的，生活经验，设计生动有趣、直观形象的，探 究活动，激发学生的，学习兴趣，让学生在生动具体的，情境中理解和认识科学知识，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与科学的，学习过程。 3. 引导学生积极思考，并与同
14、伴合作交流独立思考、合作交流是学生学习科学的，重要方式。教学中要鼓励学生在具体活动中进行思考，鼓励学生发表自己的，意见，并与同伴进行交流。在思考与交流的，过程中，老师提供适当的，帮助和指导，善于选择学生中有价值的，问题或意见，引导学生开展讨论，寻找问题的，答案。老师有意识地培养学生与人交流的，愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的，方式描述自己想法，学会注意倾听他人的，意见。4. 培养学生初步提出问题和解决问题的，能力教材特别注重培养学生提出问题的，意识和能力，教学中，教师应该充分利用学生已有的，知识经验 , 随时引导学生把所学的，科学知识应用到生活中去，解决身边的，科学问题，并尝试从日常生活中
15、发现科学问题，了解科学在现实生活中的，作用，体会学习科学的，重要性。5. 创造性地使用科学教材，及时反思 科学探究能力是整体性发展的， , 科学探究的，各种类型在教学活动中应得到系统运用。教材只是提供了学生科学活动的，平台，教学中，教师要根据学生的，特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学活动。教师还应适时记录下自己的，教学设计和教学反思，以不断改进自己的，教学观念与教学方法。 5、 教学进度表 ( 实施中将根据具体情况作适当调整 )周次起止日期教学内容12018.9.3-9.8始业教育（科学第一课）2 9.9-9.15 1-1. 地球家园中有什么3 9.16-9.221-2. 土壤 动植物的，乐园49.23-9.29 1-3. 太阳的，位置和方向 59.30-10.6国庆放假6 10.7-10.131-4. 观察月相 710.14-10.201-5. 各种各样的，天气810.21-10.27 机动9 10.28-11.3 1-6. 不同的，季节 10 11.4-11.10 1-7. 做大自然的，孩子11 11.11
