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1、课时：第 时 备课时间： 执教时间： 教案：第 个第六课 我喜爱的书第一课时一教学目标：1.认知目标：了解封面设计的基础知识，使学生初步去用视觉艺术语言去感受、欣赏封面艺术。2能力目标:融美术字与图形于一体，强调字体与图形的排版设计。逐步提高设计与生活实际密切关系的认识。3、情感目标：能够文字图形作为一种独立的设计元素，大胆设想，运用构图、色彩、图案、美术字等知识，设计自己喜爱的书的封面。二教学重点与难点： 1、重点：掌握用字体设计封面的要点，即：字体、大小、位置、色彩、组合构成的视觉形象。2、难点：运用以前学习的美术知识，将构图、色彩、图案、美术字等知识综合运用，完成自己喜爱的书的封面设计。
2、三教具与学具： 1、教具：各类书籍封面设计作品 2、学具：铅笔、尺子、蜡笔、水彩笔四教学过程：（一）、课前布置 课前一周,布置学生课余到学校附近书店调查一些封面设计具有特点的书。（二）、导入新课1.新学期对这学期的教材进行全面的介绍，对要用的材料做下安排。 2.请学生介绍自己收集或者喜爱的书籍封面设计.(注意及时总结学生从哪些方面介绍书籍封面,积极肯定学生对封面设计美感朴素的认识与思考.) （三）、讲授新课 1、提问导入 ：书的封面丢了，对书有什么影响。 ( 封面的作用 ） 总结：我们首先应该明确书的前面就像人的脸面一样，是一本书的很重要的部分，吸引我们的注意力，它起到决定性作用，引导我们进入
3、书的内容。 2.书籍的分类 a.名著类、杂志类、科教类等 b.具体的组成（文字和图画）（书名、作者、书的性质和内容相符的图像） 3.封面设计的表现形式，通常运用文字、绘画、摄影和图案等作为设计元素进行设计。 4.介绍书籍封面设计的布局方式： A.对称布局 B. 均衡布局 C. 不均衡布局 5.教书总结 文字、色彩和图形构成封面设计三大要素。下面我们就和大家来分别研究一下这三大要素： A.文字。书籍的封面要有明确的表意功能，而且还有审美功能，在设计时把文字以点、线、面来进行排列，书名较大可以处理成面，一定要醒目、大方；作者名字少，也较小，所以把它处理成点；出版社字较多较长，一般排成一行，所以当成
4、线来处理，文字的字体、大小、颜色和位置要精心设计。B.图像。让学生观察欣赏封面的图像（课本3、4、5页）教书总结：图像要与书籍内容有关，使封面更加生动、美观。C.颜色。任何封面总有一种颜色占主导地位，要能反映出书的某些性质和特点。（四）、封面设计步骤：a.构思立意b.确定封面的规格和文字的位置。（利用文字进行封面设计时，要根据文字的主次、疏密、虚实，结合文字的字体、大小、颜色进行整体布局。注意：用双线，单线会减弱视觉冲击力。 c.上颜色（颜色鲜明）五学生实践用学过的知识，利用文字作为元素，对自己喜爱的书进行封面设计。要求：文字突出，颜色鲜明六作品讲评，小结1、 展示学生的设计作品，同学自评互评
5、，谈谈自己的感受。2、 教师总结：通过大家的努力和精心制作，同学们出色地完成了一幅幅精美的作品，充分展示了自己的才华，发挥了创造精神。学会了用艺术语言去分析作品、评价作品、感受作品，感受到了封面设计的艺术。教学反思：第二课时一、教学目标： 1、通过教学，让学生们初步了解书籍封面设计的布局方法。 2、学习了解书籍装订的方法与形式，尝试利用不同的材料和工具进行设计制作。 3、通过学生收集书，熟悉字体与排版、学习设计封面，激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。二、教学重点与难点： 1.、重点：了解书籍封面设计的布局方法。运用不同的材料和工具来表现自己想要表达的封面设计构思。 2 难点：字体与排
6、版都要体现书籍内容的情感，作品能体现个性，力求创新。三、教具与学具： 1 教具：教学课件。 2 学具：包好的书、铅笔、蜡笔、水彩颜料和笔、小桶、剪刀、胶水、彩色纸。教学过程：一、导入新课1. 展示分析一组以文字元素为主设计的中外书籍封面.(引导学生运用上课时学习的文字设计知识进行分析.) 以图例说明，不同内容和类型的书，对字体，色彩、排版的要求也有所不同。2、 讲授新课1.提问：书到底有哪几部分？ 封面、书脊、封底、书芯、衬页、扉页2.介绍书籍封面设计的布局方式： A.对称布局 B. 均衡布局 C. 不均衡布局 3.封面设计：封面设计时书籍装帧设计的一部分。实际装帧要对封面、书脊、封底进行整体
7、的设计。4.了解书籍装订的形式： A. 书籍装订就是把印好的书加工成书本。 B. 书籍装订的形式：a.中式装订（以线装为主要形式，线装书较费工时，现在很少应用。 b.西式装订（平装、精装）5.特殊效果的封面设计（欣赏5页中的特殊效果的封面设计）6.封面设计步骤：A. 构思立意 B.运用不同的材料的技法进行设计制作，封面设计要体现书籍内容的情感。三、学生实践1.学生分组练习, 以两人为一小组进行设计练习，增强合作学习的团队精神，教师辅导. (教师的引导侧重强化学习活动的要求,激发学生探索封面设计.) 2.布置学习活动及活动要求：尝试运用不同的材料和技法设计具有个性的书籍封面(提倡选择水彩笔,蜡笔等简便,易行的绘制工具,探索剪,贴,镂空,拓印等省时,实用的表现技巧.）四、作业展示与评价. 学生介绍分组对比原有书籍的设计,介绍本组最佳设计作品的特点,教师积极引导同学之间探讨各组设计作品的特点与不足所在. 教学反思： 3
