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1、乌市第五十一中学“十一五”教务教研工作总结五年来，教务处、教研室在校党政的领导下，以教学质量为核心，以教学管理为手段、以教师专业化发展为途径，主动积极开展教学、评教、师训、校本、综合实践等方面工作。加强教学管理、开展系列专题活动，狠抓统考工作。举办综合实践能力大赛、学生科技作品展等活动，积极组织参加各级各类竞赛，大力表彰品学兼优的学生，优化校风学风建设。重视综合实践活动、积极探索教学形式、优化课程管理。以校级联动“手拉手活动”为契机，以“校级三类人”“以老带新”“校级课题申报”活动为抓手，注重校本培训、大力支持教师外出学习，促进教师专业化发展。基本建设数字校园，教务、教研人员主动为一线服务。各
2、年工作能够按计划顺利完成。一、制度管理深受好评以绩效考核为抓手，立足校本实际，推出教师学年教科研考核新方案。在教科研方面鼓励学校教师立足课堂教学实际的校本教学教研科研一体化，教科研成果日益突出。在教学质量方面明显增大考评分值，优化团队合作和个人业绩相整合。修正教师考核方案，突出教学教研常态化和集体备课规范化。加强对教研组活动和备课活动的校本建设与管理。优化质量管理，发挥导向作用和激励作用，提高教师的业务能力。考试成绩质量分析到班级和个人，尝试教学质量和个人挂钩评价。开展各类公开课、汇报课活动，教师反思能力和教学能力得到了提高。深入进行基础教育课程改革，注重加强学习，更新观念，提高学习的针对性和
3、实效性。围绕以全国基础教育课程改革纲要和基础教育小学阶段各学科的课程标准、教材为专题开展学习活动，采取自学方式要求教师利用业余时间加强理论学习的指导，进一步提高理论素养和水平。二、认真规范，抓好常规工作，做到精细化管理。不断规范教学常规管理，健全质量监控网络是抓好学校教学工作、提高教学质量的关键。五年来，教务处、教研室本着实事求是的办事原则，规范管理模式、认真抓好精细化管理：（一）实行教学流程管理制度。1认真抓好备课。开学组织老师们认真钻研教材，制定教学进度与计划，每节课都有教案，且每节课都要求有明确的教学目标、重难点、教学设计意图，及课后反思。教学过程要清楚，并且要有层次性。把备课的重点放在
4、对学生的了解和分析上；把教的重点放在学生学习方法、方式指导上。年级组对课堂教学的研究任务放在研究什么是好课。以课堂教学评价为契机和导向，促进教师切实进行课堂教学改革。2抓好上课。每上一节课都有四精、四点。即：备课精、讲课精、练习精、批改作业精；难点、重点、指导点、能力点。并且不迟到、不早退、不拖堂，按时、有效地完成教学任务。作业统一设置，及时批改，每天都要批改一到两次作业，每月不少于20次。批改的重点放在对学生分层要求、分类提高上。单元检测及时、反馈及时，并且做好每次单元质量分析，并将成绩优秀者公榜表扬。对于差生及时给予辅导。3. 培优转差管理： “培优转差”一直是我校十分重视的工作。尤其是农
5、工子弟占80%以上的我校，学生差下面大，家长文化水平低，再加上家长管理不到位，很大程度上影响了学校教学质量的提高。在这种困境中，我校教师以自己的高度责任感、使命感，继续发扬不畏艰难的传统，展开“重视尖子学生的培养、关注学困生的转化”工作，课堂上给予优生充分思考和展示才能的机会，课下及时辅导学困生的学习，努力遏制学困生的产生。我校有多名优秀生参加自治区首届创新能力大赛中获奖，学困生在老师的教导下也有明显进步。4抓好学生成绩的登记。（二）教务教研按期检查流程管理的实施。量化教案检查、作业量检查、作业检查、教师的上下课情况巡查、考试命题、试卷质量分析、补缺补差等等。并且做好检查记录，及时反馈。认真落
6、实评教工作管理：为了解学生对我校教师教学的认可程度，以及对下一阶段教学要求，五年来教务处利用课余时间，对一至六年级学生进行随即抽样问卷调查。问卷调查表分“小小评判员”与“回答问题”两个板块：第一板块主要针对学生对学科教师教学工作的满意程度；第二板块主要了解学生对学校校园建设的满意程度及建议，以及对班主任工作情况及建议。在收回的问卷中，96%的学生对任课教师教学工作表示认同，对班主任工作以及学校文化建设非常满意，但仍有4%的学生对个别教师教学不太满意，指出个别老师教学缺乏耐心、态度不好。教务处针对学生提出的问题进行分析和调查，并向校领导作出反馈意见。（三）进一步加强了教研组长和年级组长在学校分层
7、管理和过程管理中的作用。在教学质量上监控做到五个层面：一是教师自控，二是教研组互控，三是教务教研调控，四是领导监控，五是社会、家庭协控。每月由教研组长召集会议商讨教学工作，教务教研定期举行教研组长工作研讨会，及时对学校教学工作进行检查、分析和交流，并为校长进行教学调控提供必要的依据和条件。教研组长、年级组长的教学管理功能得到了加强。（四）狠抓青年教师管理.五年来，为加强我校师资队伍建设，我处采取多种形式加强对课堂教学的研究和指导。例如：学校领导推门课、教研组长指导听课、“三类人”教师示范课、青年教师汇报课、学校公开课教研月等活动，抓好各个年级的教学，帮助教师提高教学设计能力、教学实施能力和教学
8、监控的能力。基本完成各项教研工作的新旧更替工作，各学科教学研究都以青年教师为主体，以提高课堂教学效益为主线，加大了对青年教师培养的力度，教研抓好“五个一”，即：备课、说课、上课、反思、评课。扎实开展“以老带新”、“校级三类人”、“校级教研课题”等工作，促进了青年教师健康成长；为教师队伍建设夯实基础。特别是教研室组织的优质课比赛和教学案例比赛吸引青年教师积极参与，并取得较好的成绩，有多人课堂教学获新市区、学校奖励，五年来，我校有近60人次在国家、新市区论文、案例比赛中分获一、二、三等奖。三、实行精致化教学，形成精品化学校。五年来，教务教研以教科研为龙头，继续深入开展优化教学过程，推进素质教育为主
9、题的系列课堂教改攻坚活动，进一步抓好四个突破在课堂教学中的落实工作，大面积提高课堂教学质量。1、建立健全校本教研制度，在结对学校引路的同时，加强教研的实效性，选准专题，沉下去研究，形成“学习提高实践操作交流反思”的教研氛围。以教研组为单位，运用新一轮“课程改革理念”根据新的课程标准，创造性地开展组内、校内以“三类人”“以老带新”为载体，通过研究课、示范课、公开课、专题课讲座、专题研究及交流等形式全方位地开展教研活动，科研活动，以“学教和谐”促进教学提高。语、数、术科教研活动主要是研究教材、分析、把握教材、活用教材。学习、运用先进的教学方法，以提高教师的课堂教学能力。2开展各年级教学工作评教调研
10、活动。由教务教研成员联合进行管理。参加各组的教研活动，分析研究了教学现状，尔后进行听课评课。有力推进了各年级教学工作更加健康地开展。3积极组织师生参加各级各类竞赛；如全国小学英语竞赛、新市区第十届小学数学课堂比赛、新市区品德与社会优质课比赛、新市区小学国际数棋竞赛等；我校师生在这些比赛中频频获奖。4.与有关部门相配合，积极做好学校迎评迎检各项相关工作；在两基迎国检、精神文明创建等工作中，教务处、教研室精诚团结，按时、高效完成分管的各项指标的材料整理与上报工作。5指导教师撰写论文、案例参加各级各类论文评比，参评的近60篇论文与案例分别获一、二、三等奖，五年来共组织学科教研培训、继续教育培训、教材
11、培训，参加人数达200多人次。其中学科教研培训近64人次；骨干教师培训考核6人次；参加区竞赛课3人次；继续教育培训10人，民族团结课程培训6人次、新教师发展培训14人次，以及校长、主任培训等等，共组织各级（除本校组织外）各类的教育培训近120次。四、科学有序，扎实教务工作 教务处每学期能认真编排总课表并及时分发；安排好病、事、公假教师的代课；利用现代化设备做好师生各类竞赛论文等获奖登记、存档工作；认真填写教育教学统计报表，及时安排处理教务教研的日常事务；配合市、区教研室开展各类活动；做好临时性的各项接待工作任务，如：贯彻落实与80小“手拉手结对互助工程”各项活动，得到了一致好评和认可作为受援学
12、校，根据2010年度“手拉手结对互助工程”制定方案，我校先后多次派教师赴80小观摩学习，与80小优秀教师进行业务交流。在我校大型教研活动中，也诚挚的邀请了80小的骨干教师来我校进行观摩研讨指导工作，两校教师在各种教研活动中，互帮互助。特别是我校教师通过每月的观摩学习，汲取经验，不断更新了教师的教育理念，从而也促进我校教育教学质量迈向一个崭新的台阶。五、存在问题及不足：在全体老师们共同努力下，我们取得一点成绩，立足现实，开拓创新，在正视成绩的同时，也看到不足之处：1、我校教师的教学水平很不均匀，有些教师课堂教学水平不高，缺乏教科研、教改意识，不能很好的领会新课改的精神，在教学上只一味的追求书面考
13、试分数，而忽视了对学生综合素质的培养，这仍是制约学校发展的重要因素之一。2、仍有少数教师在落实教学常规方面有问题，例如在课堂组织教学方面，在教育学生的艺术上面，在开发研究教材方面等没有创新，课堂内容不吸引学生，教学过程中还存在“教教材”的现象，且课后反思不够深刻，存有应付检查的态度，没有及时总结经验。今后，学校将积极引导教师做出深刻的反思，大力鼓励教师写反思性的文章。3、教导处规章制度有待于进一步完善，争取让每一位教师都积极地参与教育教研，切实提高自身的业务素质。4、生源素质、学习水平及习惯千差万别，怎样促进全体学生的全面发展，也仍是教学工作亟待解决的大问题。展望未来，我们会迎来一个全新的开始，我们相信，在上级领导的正确领导下，在全体教师的大力支持下，面对新形势、新机遇、新挑战，我们将进一步树立信心，理清思路，突出重点，勤奋工作，讲究实效，为石牌小学，为石牌的人民谱写教育新篇！乌市第51中学教导处 2010年11月24日
