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1、1五年级数学下册全册教案2文章 来源课件 课题练习三 分数除法教时2(20)学 习目 标1、巩固求一个数的倒数的方法，及时分数运算方法的掌握2、培养学生解决问题的能力学 习重 点求一个数的倒数及分数运算方法3解决实际问题的能力过 程 与 方 法 教 师 活 动一、 求一个数的倒数1、出示数据1/9 11 13/5 1 2/32、求出以上数的倒数9 1/11 5/13 1 3/21 的倒数是它本身4二、计算分数乘除法1、出示计算题81/4 3/44 4/93/2 4/54 4/77/42、计算以上各题三、解决方程 1/9x=2/3 2/3x=547/4x=35 8x=421.5x=28.5四、解
2、决问题：1、练习三 第 4 题2、练习三第 5 题 可以用解方程的方法也可以用算术方法解决问5题3、完成第 6-9 题方法同上4、完成第 10 题学生可能有不同的解决问题的方法，可以根据分数除以整数的意义进行解答。1/33=1/9 也可以列出方程进行学 生 活 动学生观察数据独立写出各数的倒数然后交流纠正6学生看清乘除法，然后独立计算，进行交流，除以一个数是乘这个数的倒数学生独立解决指名板演集体交流纠正学生认真审题，用方程解决问题说一说解设然后全班交流学生仔细审题，找出数量关系，列成计算然后进行交流7同上11/9=9(天)解答： 1/3x=3X=9板书设计 练习三1/99/1 111/113/
3、44=3/41/4=3/16解：设：校园总面积为 xm283/40x=660X=8800 答：校园总面积为 8800 m2教学反思学生计算掌握的可以，但是把分数乘法、分数除法应用题防在一起，有时还是混淆。这大概是不十分理解吧！9课题整理与复习一教时(21)10学 习目 标主要内容：分数乘法，长方体（一）和分数除法，让学生通过本次活动，整理与复习，加深对前面两个单位内容的理解与掌握。学 习重 点对已学的知识进行简单的整理将所学知识进行整理，归纳和反思11过 程 与 方 法 一、整理知识1、对第一单元进行简单的整理：先让学生说学生自己整理在书要，分数乘整数的意义与整数乘法的相同。即：求几个相同加数
4、的和的简便运算。2、整理第二单元长方体（1）长方体有 6 个面、8 个顶点，12 条棱，每条棱一样长（2）正方体是特殊的长方体（3）说一说计算长方体、正方体的表面积的方法3、整理第三单元的分数除法让学生根据上两个单元整理的方法，进行整理的方法，进行整理，12也可以采教 师 活 动用列表的形式对本单无所学内容进行简单的整理。板书：分数除法倒数的意义除法的计算方法，分数除法的应用二、提出问题 尝试解决根据学到的这三个单元的知识，你能提出什么数字问题，尝试解决，并与同伴进行交流将学生提出的所学内容有关题板书在黑板上进行解决学 生 活 动13师板书：分数乘法再在全班进行交流，指名说说“你学到了什么？”
5、（一） 与学生共同整理师问 -学生说-师再板书学生整理完，进行汇报学生根据前面三个单元的整理，提出问题。然后根据提出的问题，独立解决后，再进行交流。14板书设计整理与复习（一）分数乘法 长方体（一） 分数除法教学反思15课题整理与复习（一）教时16(22)学 习目 标1、引导学生自主地产针所学的知识进行整理，归纳和反思。2、 指比较重要的或容易出错的，比较难理解的知识，用数字知识呈现出来。学 习重 点17对已学识进行整理将现有知识进行归纳整理过 程 与 方 法 教 师 活 动一、复习：1、口算：1/32 3/51/45/64 3/71/2182、说倒数1/9、8 6/11 7/323、计算2/
6、7 的 1/2 是多少？把 5/6 米绳子平均分成 3 段，每段多少米？把 5/11 千米的公路，每天修 1/11 千米，要修多少天？ 二、练习1、练一练 2、练一练 2这道题是复习分数乘法，要想知道买哪一种合算，打折后的价钱。3、练一练 319复习长方体的表面积的计算方法。4、练一练 4引导学生从不同角度5、练一练 5教动学生看懂图意分析图中的数量关系列出方程解决问题学 生 活 动学生个别口答说一说计算方法学生在练习本上计算。201、学生独立解决。2、说一说做这题时应注意什么？学生独立计算。集体反馈。分清长、宽、高。学生独立解决。集体反馈。学生尝试画图。6、练一练 6教动学生理解题意21分析
7、题目中的数量关系学生独立解题7、练一练 8引导学生分析题中蕴涵的信息，选择其中有用的信息独立解决问题。集体反馈。板书设计整理与复习（一）分数乘法 长方体 分数除法22正方体教学反思通过学生提出疑惑的问题或进一步想要解决问题，与同学共同探究提高学生分析问题的能力。引导学生结合自己对这部分知识的理解，将比较重要的或容易出错的形式呈现出来，并在班级交流。2324课题第四单元 长方体（二）体积与容积教时(23)25学 习目 标1、通过具体的实验活动，了解体积和容积的实际含义，初步理解体积和容积的概念。2、在操作交流中，感受物体体积的大小，发展空间观念。学 习重 点了解体积和容积的实际含义，理解体积和容
8、积的概念。26过 程 与 方 法 教 师 活 动一、创设情境1、师：（手中拿着两个铅笔盒） ，这两个铅笔盒哪个比较大，哪个比较小？2、谁能说说生活中哪些物体比较大？哪些物体比较小呢？273、生活中很多物体都是有大小的。二、实验1、 “老师手中有两个学生进行猜测土豆，同学们看哪有的学生认为 1 号土豆，个大，哪个小？为了方便大家比较，我给土豆编个号码：1 号、2 号” 。2、出示 两个有刻度的量杯，里面盛的同样多的小。将 1 号土豆放入水中，发生了什么变化？28学 生 活 动指名学生上来指出铅笔盒的大小生 1：讲台比较大，课桌椅比较小生 2：我的橡皮大，他的橡皮小生 3：老师比家的小房间大。学生
9、进行猜测土豆，同学们看哪有的学生认为 1 号土豆，个大，哪个小？为了方便大家比较，我给土豆编个号码：1 号、2 号29学生进行操作用两个有刻度的量杯，里面盛的同样多的水。将 1 号土豆放入水中，合作的同学进行记录2 号同样进行。板书设计四、长方体（二）体积与容积体积：物体所占空间的大小，30容积：容器所能容纳的物体的体积教学反思31课题体积和容积教时(24)32学 习目 标1、通过具体的实验活动，了解容积的实际盒义，初步理解容积的概念。2、在操作、交流中，感受物体体积的大小，及发展观念。学 习重 点了解容积的含义，理解容积的概念33过 程 与 方 法 教 师 活 动一、创改情况，引入新知1、两
10、个水杯哪个装的水多呢？2、组织学生说说实验的方法。a.用同样的一个小杯子装b.把另一个杯中的水倒入一个杯中看是否一样多。二、揭示容积概念34通过以上实验，再举几个例子，进行概念总结。板书：容器所能容纳的物体的体积三、试一试判断 “谁搭的长方体体积大” 。423=24（个）522=20（个）第一个体积大四、练习反馈1、 完成练一练第一题答案：一样大，因为橡皮泥的大小不变。352、独立完成第 2、3 题3、搭一搭，四人一组准备 12 个正方体、练习。学 生 活 动请同学们想办法设计一个实验解决这个问题。如：把两个不同形状的杯子装满水，然后将水倒入同样大小的小杯子中，看哪个杯子装的小杯数多。学生举例
11、说明容器的大小不同，所容纳的水的多少不同，就是容积的概念。36学生计算出小正方体的个数。学生计算出结果学生可以拿来橡皮泥捏一捏。学生可以将 1 元与 1 角硬币带来对比大小不同板书设计体积和容积37物体所占空间的大小，叫作物体的体积。容器所能容纳物体的体积，叫做容器的容积。38教学反思39课题体积单位教时(25)40学 习目 标1、认识体积、容积单位（米 3，分米 3，厘米 3、升、毫升）2、在操作交流中，感受米 3，分米 3，厘米 3、升、毫升的实际意义，发展空间观念。学 习重 点认识体积、容积单位。感受体积、容积实际意义。41过 程 与 方 法 教 师 活 动一、认一认1、学习长度单位和面
12、积单位。画出 1 厘米长线段和 1 厘米 2 的正方形积单位。2、认识体积单位出示 1 cm2 和 1dm2 的模型。问：怎样的正方体是 1cm3？1dm3 ？3、体积单位还有哪些呢？厘米 3、分米 3、米 3。42二、做一做1、 用橡皮泥或其他物品切出体积是 1cm3 的正方体若干个。2、 再用 1dm3 的画龙点睛方体若个拼出2cm3、5cm3、10cm3三、说一说四、试一试1、介绍容积单位，容器内盛放液体的量一般用升（L）毫升（ml ）作单位。2、1 分米 3 的正方体，可以容纳 1 升的液体。1 升=1 分米 3、1L=1dm3五、量一量431、用滴管测量 1 毫升的水大约有几滴。2、
13、1 小水大约有多少毫升？学 生 活 动学生观察后，认出 1cm 是长度单位。1cm2 是面积单位。学生观察两个正方体，小的是校长为 1cm 的是 1cm3 的正方体，大的校长是 1dm 的是 1dm3 的正方体。组织学生开展操作活动。44学生动手切出若干个 1cm3 的正方体，拼一拼、说一说。学生先在小组内说一说，然后全班交流。学生打开书。观察容器是分别装有多少容积的液体。说一说：“哪种物体的体积，容积大约是 1 升？”学生可以动手实验。板书设计451cm(长度单位) 1cm2(面积单位) 1 cm3（体积单位）教学反思46课题长方体的体积教时(26)学 习47目 标1、结合具体情况和实践活动
14、，操索并掌握长方体，正方体体积计算方法，能正确计算长方体，正方体的体积；2、在观察、操作、操索的过程中，提高动手操作能力，进一步发展空间观念。学 习重 点掌握长方体，正方体体积的计算方法。正确计算长方体，正方体的体积。48过 程 与 方 法 教 师 活 动一、导入：1、出示长方体提问：长方形的面积和长和宽有关，长方体的体积可能与什么有关？二、做一做491、用相同的小正方体摆出 4 个不同的长方体，记录它们的长、宽、高并完成下表（ ）2、说一说：学生反馈自己的数据，教师带领导学生逐一对数据进行分析三、说一说1、引导学生分板数据2、得出长方体体积公式长方体的体积= 长 宽 高V = a bh四、算
15、一算1、测量自己的铅笔盒，找出长、宽、高502、计算铅盒的体积学 生 活 动引发学生进行思考，学生通过观察、分析，发现长方体体积与长、宽高的关系。2、 学生进行思考。1 学生体会“长、宽相高的时候，越高体积会怎样？”2 体会“长、高相等时候，越宽，体积会怎样？”3 体会“宽、高相等的时候，越长，体积会有什么变化？”51引导学生观察数据，观察长方体的体积，与它的长、宽、高有什么关系？3、集体进行反馈，说一说自己的计算方法。板书设计 长方体体积长方体体积= 长宽 高52V = abh底面积 高正方体体积= 棱长 棱长 棱长V = s h教学反思53课题54长方体的体积教时(27)学 习目 标1、巩固长方体，正方体体积的计算2、探索长方体、正方体体积与底面积和高之间的关系55学 习重 点长方体、正方体体积计算底面积和高之间的关系过 程 与 方 法 一、复习导入1、出示长方体思考：如何计算它的体积？2、带入数字，计算长方体体积。56长： 2cm 宽：3cm 高：4cm二、引入新课1、出示正方体提问：如何计算正方
