我县小学英语教学现状思考及策略

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1、我县小学英语教学现状思考及策略 2009-7-26 23:45:00 | By: hsp 东山县教育局已从 08 年的初考开始，把小学英语列入考试科目。此举使一些小学措手不及，原先英语 不是考试科目，有些英 语 老师平时不是很重视，甚至该教的没教。如今出现的麻 烦可想而知。首先让我们一起来看一看我县 2008 年小学英语毕业考质量分析中的做答情况分析: 第一题 考察英语单词的书写，要求学生能把 5 个单词正确地，规范地抄写在 4 线格上。总分 10 分若 错 3 个字母扣 1 分，本题平均得分 8.45 分。第二 题是看图把单词补充完整，8 小题共 24 分，平均得分 20.5 分，本 题考察

2、 8 个单词的拼写，这 些单词都属较为常 见的单音节单词，所空字母只有 1 个而且都是元音字母。第三题是选择正确的译 文，看 汉语句子选出其正确的英文表达，每小 题 2 个选项属 2 选 1，考察英语知 识的日常运用， 5 小题共 15 分，平均得分 9.48 分。第四题是单项选择题，3 选 1，共 6 小题 18 分，平均得分 12 分 ，题目简单，但知识运用灵活。第五题是口语运用 ,即根据所给的问句选择正确的答语,5 小题共 15 分,平均得分 11.26 分。题目较为 基础,紧靠日常生活，内容几乎出于第 1,2 册，并且都是较为常见的问答如 Good morning!Good morni

3、ng! How are you?Im fine,thank you.等等。从中可看出题目极为简单，然而答题情况不容乐观。让我们再看一看以下这份较为标准的卷子（只列出其中一些题目）六年级（下）毕业英语试卷听力部分一. 听句子，选择你所听到的单词，将字母标号填入括号内。（ ）1. A. pupil B. people C. paper D. purple（其余略）二. 根据听到的内容选择恰当的应答句，将字母代号填入括号内：（ ）1. A. Thats all right. B. Yes, I can. C. Thank you. （其余略）三. 听短文，判断正误，用“”，“”，表示在括号内。（ ）

4、1. Tom is ten years old. （其余略）四. 听对话，选择正确的单词填在横线上：A: Hello, Liz. B: Hello, Mary. This is my , （brother, sister）Lily. Were twins. （其余略）笔试部分一. 判断下列单词划线部分的发音是否相同，用“”，“”，表示在括号内。（ ）1. five thin （ ）2. use usually（其余略）二. 用直线连接下列英文单词和对应的中文意思。（其余略）三. 选择填空，将答案的标号填入括号内。（ ）6. What is she doing? She .A. has a co

5、ld B. will danceC. is dancing D. usually goes swimming（ ）7. Mrs Arthur can piano. A. played the B. played C. plays the D. play the（其余略）四. 从 B栏中选出适合 A栏的答语：A B（ ）2. What are you doing? c. I surfed the internet.（ ）10. What did you do last night? d. I am watching TV.（其余略）五. 下列情景应说哪句话，将其标号填入括号内。（ ）1. 当你想

6、知道对方最喜欢什么时，问：A. What do you like best? B. Do you like English? C. I like English very much. （其余略）六. 连词组句：1. I, Ben, to, may, speak,（其余略）七. 阅读理解（I）Jims FamilyIts nine oclock in the evening. The family is at home. Jims father is sitting in a chair. Hes watching TV. Jims mother is standing near the win

7、dow. Shes giving some food to a bird, Polly. （其余略）根据短文选择正确的答案。（ ）1. There are people in the family. A. three B. four C. five D. six（其余略）（II）（Jane meets Henry. Shes on her way to the hospital to see her friend, Susan.）Henry: Where are you going, Jane? Jane: Im going to the hospital to see Susan. （其余略

8、）（一）判断正误，对的用 T表示；错的用 F表示： 1. Jane is going to the hospital. （ ）（其余略）（二）请你试着回答这个问题：Why is Jane going to the hospital? 对比一下，很容易得出：这是两份天壤之别的卷子。从中可看出我县小学英语教学和外地差别极大，更可怕的是小学生对英语学习已无任何兴趣，这无益于中学英语教学，反而会给中学英语教学带来相当大的困难。对小学英语教学做些改变已是刻不容缓。作为“04 年暑假小学英语教师培训班”的培训老师，我个人通过阅读和借鉴一些同仁们的做法，也粗略地谈谈自己的见解：一方面要认清客观制约因素，采取

9、相应对策。教师的基本情况。99%小学英语教师只接受过一个多月的强化培训，小学教师普遍缺乏教学经验，90% 的教师只有少数几年的小学英语教学经历。他们在语音语调、 课堂活动设计、用英语组织教学和小学英语 教学理论方面亟待提高。另外，我县 小学英语教师工作量 过重的现象也十分普遍。大部分学校教师周课时在15 课时以上，有些甚至超 过 18 课时。学校的基本情况。学校 对英语教学的重视程度一般，主要表现为教学设施不配套、不先 进 。课时安排不合理。教师周工作量大，学生周课时少等。 培训学习机会少。解决办法由教 师进修学校 对现已在岗及将要上岗 的教师进行专业知识、业务能力的培训。开展小学英语教师语言

10、基本功和教学基本技能规范验收活动，使小学英语教师逐项规 范、逐人 过关，为下一阶 段的个性化、特色化发展打下坚实的基础。组织各类小学英语课堂教学研讨 会和优质示范课比赛及观摩活动，以促 进小学英语教师业务素质的全面提高，并以此为契机，努力做到早出人才、快出人才、多出人才。另一方面从主观因素入手，改善小学英语教育教学1、优化环境、增加频率、提高效率。小学英语课程的教学应特别强调语言环境的创设，应充分利用和开发多媒体的一些教学辅助，丰富教学内容、活跃教学气氛、创设生动和真实的语言环境。此外，还 要重视开课的频率。过去，小学开 设英语效果不佳的一个重要原因是 课时不足，学生接触语言的频 率太低。一般

11、学校的 课时 是两课时，有些 农村学校每周只开设一个课时，学也学了，但就是学不会，记不住，造成资源的浪费和对学生心理的负面影响。根据记忆规律，如果所学的新内容不能及时复习，就会很快遗忘；相隔时间越长，遗忘率越高。因此，小学开 设 英语，要采用高频率、短课时的方式，保证每周安排三、四次教学活动，为学生的有效学 习创造条件，以提高学习效率。2、倡导以学生为中心的课堂互动教学，借 鉴初中的张思中教学法。教学效果的好坏取决于教师的课堂活动设计、管理水平和调控力度。另外，孩子的注意力持续时间较短，容易分散。灵活多样的教学方法，能够使课堂教学充满生机和活力，更能长久的激发学生的学习兴趣。如运用“表演法”、

12、 “竞赛法”、“游戏法”等，通过问答、对话、采访、表演等形式，多与学生沟通、互动， 让学生在教师的暗示和诱导下参与对话，充分发挥学生爱听、爱说、 爱动的特点；遵循词不离句的原则。以词代句、以句代词，把单词放在句子里学 习，在词语和相应的事物之间建立联想，而不是机械的学习，一方面避免了只教单词的枯燥，另一方面，又帮助学生建立初步的语感，增 强了趣味性。此外，我认为根据小学生年龄特点，在小学英语教学当中推广“张法”更为有效。首先， “张法”的策略是：给“争强好胜”一个舞台，最大限度的调动学生的积极性。其次， “张法”的课堂机制是：结合本班实际，在课堂教学中代入竞争机制， 进行小组合作竞赛。小 组竞

13、赛不仅能活跃课堂气氛，而且能激发学生的主动性和积极性，使学生保持旺盛的的热情，学习的注意力，浓厚的兴趣，积极参与课堂教学中。这些非常符合小学生的心理特点。3、创造成功机会，培养学生学习英语的自信心。“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励,唤醒,鼓舞”。将教学围绕在培养学生具有强烈的学习自信心上。小学生学英语一开始由于新鲜新奇,积极性都很高.随着词汇量和语法点增加,如果老师教不得法,学生就会对英语学习渐渐失去了兴趣和信心,产生畏难情绪和厌学思想.这就需要老师给学生以适时适当的鼓励,指导.在教学中,要始终对学生充满信心,坚信他们能学好英语,使学生在深得信任和期待的气氛中学习，给他们 以感染力,增强他们学习英语的自信心.开展多种形式的课堂竞赛活动,让学生在竞赛中体验到成功的欢乐和喜悦,点燃学生积极进取的火花,使学生建立英语不难学的自信心,进而由自信向自主发展,增强学生学习的主动性。总之，我县出现的问题，在其它地区也是普遍存在的问题。只能面 对、无法逃避。所以全县教育各级领导 、各小校和每位小学英语教师必须积极配合协商，采取一切必要手段，多管齐 下，共同努力把我 县的小学英语教学提高到一个新的层次。