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1、1盱眙县第一中学课堂教学设计主备人：罗运忠 教案审核：易永利 2011 年 2 月 16 日课题 童年的朋友 课型 新授 课时安排 21知识与技能 根据文中生动传神的任务描写，描绘出外祖母的形象。2过程与方法 学习描写人物的方法，体会塑造人物形象的多种方法，感受文学作品的写作特色。教学目标3情感、态度与价值观 感受真善美，提升自己的人格，培养对家人的热爱。1、重点 体会文中感人片段，真切体会感受亲情。重点难点2、难点 揣摩重点词句和人物描写方法。教学方法 自主合作探究 教学用具 多媒体板书设计教学过程设计（共案） 个性化 补充创设情境，导入新课 ： 复习导入。请同学们回忆：高尔基的自传体三部曲
2、是哪三部？作者借助哪几种描写方法来表现人物的特征？揭示目标，明确任务 ：1学习描写人物的方法，体会塑造人物形象的多种方法，感受文学作品的写作特色；2感受真善美，提升自己的人格，培养对家人的热爱。自主学习，主动探究 ：1介绍高尔基的生活背景。高尔基童年寄居在外祖父家里，外祖父是个典型的俄罗斯小市民。家庭生活像铅一样沉重，弥漫着仇恨的气息，所幸的是，有外祖母这样善良、正直的女人，给予了高尔基良好的影响，给了高尔基以力量和支持。不知道多2少个夜晚，曾是织花边女工的外祖母常常坐在炕沿上，望着被小油灯的亮光照耀着的小外孙，滔滔不绝地给高尔基讲述着童话故事。2放声朗读自己欣赏的段落，并把欣赏的精妙之处写下
3、来，之后进行交流。合作探究，交流展示 ：1 揣摩外祖母对“我”的影响。在高尔基的童年，外祖母是他最亲近的。外祖母这个形象是俄罗斯乃至世界文学中最光辉、最有人性、最有诗意、最有艺术魅力的形象之一。请说说理由。提示：第一，外貌描写中体现出对“我“的影响。突出老人的特征，对生活的不如意，与对我的态度的温和作对比；在对比中表现对我的深爱；开朗的性格，年轻的心态，是外祖母成为“我”朋友的一个主要原因。第二，从最后一段抒情式议论的语句中体现出“我”对外祖母深厚的感情。这部分内容表达“我”对外祖母的感激，写出了外祖母对“我”一生的重大影响。2. 有人说，眼睛是心灵的窗户。写人最好是写眼睛。课文中三次写了外祖
4、母的眼神，把有关的句子画出来。体会这些描写表现了人物怎样的内心世界。提示：（1） “黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒” ，写出外祖母性格的开朗、率真、单纯但生活不如意；（2） “那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒” ，写出外祖母性格开朗，心态年轻，明朗；（3） “但通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒” ，形象地表现出外祖母丰富的情感世界和乐观、坚毅的个性。表现了人物的内心世界：充满活力、愉快、温暖。当堂训练，拓展提高 ：学习这篇文章，同学们一定感受颇深，想想看，童年时代，长辈父母之爱，伴着我们成长，让我们感动，让我们拥有太多的回忆和幸福。下面请同学们描述一下你心目中最爱的爷爷奶奶或外公外婆。自主评价，课堂小结 ：这节课你有什么收获？作业与练习 导学案 2 课课清教学反思
