思辨性标题作文审题教案

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1、教案思辨性作文题目的审题高三语文备课组 冯继和教学目标1、 知识与能力：能识别思辨性作文的标题。2、 过程与方法：会运用思维的方法分析思辨性作文标题的内部关系。3、 情感态度与价值观：培养正确的人生观和价值观。教学重点：思维方法的运用。教学难点：会分析标题内部的关系。教学过程：探究一：材料中的“事故作文”的文段在审题方面存在什么问题？请指出来。明确：1、摘取标题中某一词语发挥。2、对标题中关键性词语理解错误。3、没有照应思辨性作文标题的关系。4、析例时标题内部的关系点没有落实好。小结：思辨性作文标题的审题应注意1、 全面而准确地理解标题的含义。2、 会分析标题内部的关系。3、 举例时标题内部的

2、关系点要落实好。探究二说出你认识的思辨性作文的标题，分析一下这些思辨性作文标题的关系。明确：1、 一步与一生、一花一叶一世界（部分与整体） 。2、 春来草自青（原因与结果、条件与结果。3、 眼见不一定为实（现象与本质） 。4、 树木 森林 气候（联系的观点） 。小结：有思维（关系型）特征的标题一般是思辨性作文的标题；思辨性作文标题的内部关系要用思维的方法进行分析。 。探究三下面几个例子在广州一模作文“一叶落知天下秋”中比较多地运用，如果你再用这些例子，应怎样分析这些例子？。明确：1、 唐山十三兄弟入川救灾（“一叶落” ）展现全体中国人的精神（“天下秋” ）部分可以推知全体（“知” ） 。2、

3、丁俊晖成功（“一叶落” ）所有人成功（“天下秋” ）特殊未可推知普遍（“知” ） 。3、 守株待兔（“一叶落” ）每个时候得兔（“天下秋” ）一时获得未可推知永远获得（“知” ） 。4、 范跑跑失职（“一叶落” ）每步错失（“天下秋” ）一步错未可推知步步错（“知” ） 。小结：分析例子时要落实好标题内部的关系点。总结：思辨性作文标题的审题应注意1、 全面而准确地标题的含义。2、 会分析标题内部的关系。3、 举例时标题内部的关系点要落实好。作业：以“守株待兔”为例子，写一个不少于 250 字片段，要求落实好标题内部的关系点。学案实操训练：以“一叶落知天下秋”为题目，进行下面的散排训练，注意照应题目。训练一唐山十三兄弟入川救灾，这一事迹的出现，可以推想全体中国人在灾难面前表现何等的救危济困，勇于承担的民族精神； ； ：所以说“一叶落知天下秋” 。 训练二丁俊晖的成功，只是他个人的成功，不可以推导出所有人学习丁俊晖而成功； ； ：所以说“一叶落未必知天下秋” 。