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1、1怎样过“六一”儿童节设计者：佛山市冼可澄纪念学校 梁帼暖教材来源：怎样过“六一”儿童节以“六一”儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际。主要内容是分两个层面练说：一是交流在幼儿园时是怎样过“六一“的；二是设想小学的第一个“六一”节怎样度过，教师通过创设不同情景，激发学生说的欲望，创设不同角色让学生体验，引导学生积极讨论，主动表现，勇敢地发表自己的看法，做到举止文明、态度自然、语言清楚明白。学习目的：1、 能以“六一”儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际。2、 在口语交际中做到举止文明、态度自然、语言清楚明白。3、 培养学生的合作精神。教学准备：图片、录像、照片、录音带教学过程：一、 谈话导入（配合
2、音乐快乐的节日 ）小鸟在前面带路，风儿吹着我们，我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。我们戴上红领巾，穿上美丽的衣裳，尽情地唱啊，跳哇，和我们敬爱的老师、亲爱的伙伴一起度过这快乐的时光。二、 读题，明确要求1、 板书课题，齐读2、 明确口语交际要求三、 创设情景，激发交际欲望，引导积极讨论1、 播放录像，情景导入（播放一段幼儿园小朋友庆“六一”活动的录像）问：小朋友在做什么？他们为什么这么快乐？2、 回忆过去，点拨启发（让学生拿着自己上幼儿园的时候，过“六一”节时的照片）1） 把自己最高兴的“六一”节的情景与小组同伴交流。2） 以评选“最优秀解说员”的方式进行小组讨论。其他投票能够学对组员的
3、解说要作出评价。 （评价要求： 做到举止文明、态度自然、语言清楚明白。 ）3） 小组评一评、议一议（既可以说说解说员的精彩之处，也可以说说改进意见）4） 小组内根据评价意见再说说。23、 小组比赛（评选“最优秀解说员” ）四、 创设情景，发挥想像1、 播放录像，情景导入（播放本校小朋友庆“六一”活动的录像）2、 向学生介绍本校的大哥哥、大姐姐过“六一”节的丰富内容。3、 设想：谈谈小学的第一个“六一”节你准备怎样度过。 （各自说）4、 设计活动方案（小组合作设计）时 间 地 点 主 持 人 内 容活动一活动二活动三5、 交流设计方案，评选“最佳活动方案”五、 课后拓展1、 回家后与爸爸妈妈商量
4、，看看自己设计的方案行不行，让他们提意见。2、 评选出的“六一”方案在“六一”节试行。3、 把“六一”节的开心画面，通过画笔画出来。课后反思：以“六一”儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际，是小朋友比较喜欢的。通过创设情景，让学生回忆过去“六一”节的快乐时光，学生自然而然有许多话想说，说也说不完。这就避免了小孩子无话可说的尴尬情况。在让学生设计活动方案时，充分让学生发挥想像，并注意到学生的主观愿望，让学生设计自己心目中认为最开心的“六一”活动方案。训练中，先让学生通过看图、看录像等，使学生回忆起过去过“六一”的开心画面，这样学生参与口语交际的欲望就强了，为后面想像打下基础。后面再播放本校学生庆祝“六一”的画面，这样使学生对第一次在小学过的“六一”节的兴趣就更浓了。所以，当让学生设想“六一”活动方案时，他们可来劲了。从他们的发言中能体会到，他们是多么渴望明天就是“六一”节。
