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1、人教新课标七年级语文下册第三单元作业设计11 邓稼先一、基础部分1.下面几组字中读音完全不同的一组是（ ）A.租 诅 祖 沮 阻B.勋 埙 陨 员C.端 惴 湍 踹D.稼 嫁 家2.下面各组词语中字形有误的一组是（ ）A.鞠躬 爆炸 宰割 苦闷B.崇高 坦诚 仰慕 残案C.大厦 蓬草 萦绕 长亭D.颤抖 焦虑 筹划 彷徨3.下列词语中加点字解释有误的一项是（ ）A.可歌可泣：流泪 鲜为人知：少B.当之无愧：愧色 锋芒毕露：全、都C.妇孺皆知：小孩子 死而后已：罢了D.家喻户晓：明白 马革裹尸：皮4.下列说法有误的一项是（ ）A.本文的主题是：中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人
2、物又使中华民族自立于世界民族之林。B.邓稼先不是一位普通的人物，而是一位历史性人物。C.文章不同于一般写人的传记，在选材上是“散”的。D.这篇文章的语言很有特色，句式十分整齐。阅读下文,完成 58 题。抗战开始以前的一年，1936 年到 1937 年，稼先和我在北平崇德中学同学一年；后来抗战时期在西南联大我们又是同学；以后他在美国留学的两年期间我们曾住同屋。50 年的友谊，亲如兄弟。1949 年到 1966 年我在普林斯顿高等学术研究所工作，前后 17 年的时间里所长都是物理学家奥本海默。当时，他是美国家喻户晓的人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。高等学术研究所是一个很小的研究所
3、，物理教授最多的时候只有 5 个人，奥本海默是其中之一，所以我和他很熟识。奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同甚至可以说他们走向了两个相反的极端。奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研究生。波恩在他晚年所写的自传中说研究生奥本海默常常在别人做学术报告时（包括波恩做学术报告时）打断报告，走上讲台拿起粉笔说：“这可以用底下的办法做得更好”我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇孺皆知的人物了，打断别人的报告，使演讲者难堪的 事 仍 然 时 有 发 生 。不 过 比 起 以 前 要 少 一 些 。 佩
4、 服 他 、 仰 慕 他 的 人 很 多 ， 不 喜 欢 他 的 人 也 不 少 。邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“绝”字所代表的品格。在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。我想邓稼先的气质和品格是他所以能成功地领导各阶层许许多多工作者，为中华民族作了历史性贡献的原因：人们知道他没有私心，人们绝对相信他。“文革”初期，他所在的研究院（九院）和当时全国其他单位一样，成立了两派群众组织，对吵对打。而邓稼先竟有能力说服两派 继 续 工 作 ， 于 1967年 5 月 成
5、 功 地 制 成 了 氢 弹 。1971 年，在他和他的同事们被“四人帮”批判围攻的时候，如果别人去和工宣队、军宣队讲理，恐怕要出惨案。而邓稼先去了，竟能说服工宣队、军宣队的队员。这是真正的奇迹。邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。邓稼先是中国共产党的理想党员。5.给本文加上一个标题。6.概述本文内容。7.本文介绍了两个人物，各有什么特点。8.如何理解文中两处画线句子的意思？二、提高部分阅读下文，完成 914 题。1974 年 2 月 6 日，是竺可桢临终前一天，在病危时，他还不忘作科学研究的记录，用颤动的手执笔，在床上写下这天的天气情况：“气温最高零下 10，最低零下
6、 7，东风 12 级，晴转多云。”当时他已经不能到室外亲自观测温度，这是依照气象局的报告记录的，所以还注上“局报”两个字。这位卓越的科学家，一直到他光辉的一生结束时，才同他心爱的科学研究分手。他留下了人民需要的科学遣产。他的研究成果，在今天以至今后，都会在生产斗争和科学实验中长久放出光彩。9.这段文字分二层，请用“”在文中标出。第一层是 的表达方式；第二层是 的表达方式。10.用横线画出最能表达这段中心的一处细节描写。11.“一直”“才”强调了竺可桢的 精神。12.找出文中一处错别字。13.把文中的“临终”换成“临死”是否恰当？为什么？14.这段文字的中心是写竺可桢的 、 精神。A.持之以恒
7、B.深入实际 C.孜孜不倦 D.坚持不懈E.细心观察 F.严谨治学 G.坚持真理 H.调查研究试一试15.排比句可增强气势。以“我长大后”开头造一个排比句，体现出你的理想志向。参考答案一、1.C 2.B 3.C 4.D5.邓稼先与奥本海默6.同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来写邓稼先。7.奥本海默：是一个拔尖的人物，锋芒毕露 邓稼先：最不引人注目的人物，忠厚平实，真诚坦白，从不骄人，是“最有中国农民的朴实气质的人”8.说明了只有中国的传统文化背景才能孕育出邓稼先这样品格高尚的人物，也只有邓稼先这样的人才适应中国社会的需要，为民族的发展做出巨大贡献。二、9.两个字。这位卓越的科学家 记叙 议
8、论10.所以还注上“局报”两个字11.坚持不懈 12.遣遗13.不恰当；两个词虽然是同义词，但感情色彩不同：“临终”是褒义词，而“临死”是中性词，因此不能换。14.D F 15.略12 闻一多先生的说和做1.测一测你的注音速度。衰（ ）微（ ） 赫（ ）然 迭（ ）起 高标（ ）锲（ ）而不舍 兀兀（ ）穷年 沥（ ）尽心血2.相信你肯定能给下列词语以合理的解释。弥高_锲而不舍_兀兀穷年_迥乎不同_气冲斗牛_3.用下列给出的词语造句。潜心贯注_心会神凝_迥乎不同_一反既往_慷慨淋漓_气冲斗牛_4.说说下列句子的含义，注意其中加点部分的意思。（1）那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。（2）他要
9、给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。（3）1930 年到 1932 年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。（4）深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。（5）他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。5.课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的？把这些话找出来，说说是怎样起过渡作用的。6.这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写？说说这些描写的作用。7.学完本文对自己如何做人及如何做学问有什么启示？12 闻一多先生的说和做1. 2.见课文注解 3.略4.（1）文言说法“作”起，就是写诗的兴致减少了。（2）比喻的说法，找寻使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。（3）是比拟的说法
10、，把我们民族比成一个病人，说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。（4）“它”指深夜灯火，深夜只有孤灯相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。（5）都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事情使他分心。5.“做了再说，做了不说”这是对前一部分的全面概括，然后指出这只是闻先生的一个方面。“闻先生还有另外一个方面革命家的方面”这句领起了文章的后一部分，用了“仅还”“一个方面另外一个方面”前后呼应的两组词语。6.略 7.略13 音乐巨人贝多芬一、基础部分1.下列词语中加点字注音全正确的一组是（ ）A.厌恶（w） 打扰（
11、ro） 惹人（ru）B.弹奏（ tn） 纽扣（ni） 下颌（h）C.含蓄（ x） 凝重（nn） 怜惜（n）D.深邃（su） 女佣（yn） 牛氓（m n）2.下列词语书写有误的一组是（ ）A.门槛 无端 孤独 整理B.徒劳 梳头 沉重 稍微C.悲剧 坚韧 凝结 倒霉D.篷勃 嗓子 耳聋 捏弄3.选词填空。（1）这个好心肠的女人经不住客人的 （一再 再三 苦苦）要求。（2）别以为这房间 （杂乱无章 乱七八糟）。4.下列说法有错的一项是（ ）A.贝多芬的音乐地位和音乐成就无人能及，被称为 “乐圣”。B.贝多芬之所以伟大，就在于他具有超出常人的坚强意志，不向厄运低头。C.“他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄
12、了许多愁苦和力量的脸”属于肖像描写。D.本文层次清楚，写作顺序是人物出场的先后顺序。阅读下文，完成 58 题。客人小心翼翼递过去一张字条。贝多芬戴上眼镜，专注地凝视了一会儿：“好，你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛。”他说，虽然严肃，但脸上浮现出善良的微笑，“你们很勇敢可是你们不容易了解我，也很难使我听懂你们的话。过来坐在我旁边，你们知道我听不见的。”贝多芬神往地说： “一个人到田野去，有时候我想，一株树也比一个人好”他接着说：“你可能想到我一座已倒落了的火山，头 l 在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。”命运加在贝多芬身上的不幸是他的灵魂锁闭在 pn 石一样密不通风的“耳聋”之中。这犹如一座不见天日的囚牢，牢牢地困住了他。不过，“聋”虽然带来了无可比拟的不幸和烦忧，却也带来了与人世的喧嚣相隔绝的安静。他诚然孤独，可是有“永恒”为伴。5.按照拼音写出汉字。头 l（ ） pn（ ）石6.解释加点的词语。小心翼翼：巴望：7.对“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛”这句话理解正确的一项是（
