人教版2下语文第四单元导学案 (2)

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1、汪清一实验高效课堂学力培养（ 语文 ）导学预案授课时间： 2016 年 4 月 12 日 审阅负责人：主备人班级2-5 课题 13.动手做做看 主讲人 赵芬 课型 基础课学习目标 1、会认 10个生字，会写 3个生字。2正确流利地朗读课文。育人目标 坐姿端正 倾听认真 自主学习过程设计：1、导入课文 10分2、学习字词 20分3、写字 5分4、检测 5分导学流程、学习内容 学习方式、方法 预设及措施导入明确目标创设情境，儿歌引入。人有两个宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。动手不动脑，事情办不好；动脑不动手，啥也办不到。动手又动脑，才会有创造。小对子读儿歌预设：学生读完这首儿歌知道了人有两

2、个宝，双手和大脑。措施：懂得合作才能带来快乐。探究新知学习活动一：字正腔圆读课文1、教师范读，学生小声跟读课文。2、小对子读全文纠正错字。学习活动二：学习字词对学：1、先交流预习时难记的字和易错的字2、 检查字的读音组两个词对学：1、背词语（对学）并选词语说话2、展示（背词语、造句）3、检测 1、给汉字注音（独学）朗 志 漫 鳞 伊琳 娜 哎 哄 骗2、形近字组词（独学）慢（ ）浪（ ）喝（ ）漫（ ）朗（ ）渴（ ）对子交换对照大屏幕互批学习活动三：习字写字指导：另 志 题 提1、读帖 书空2、教师范写，学生跟着写体会笔画的轻重缓急。3、学生写兰草习字册1、学生跟读体会教师的语感。2、小对子

3、换书读课文，读完反馈。（对学）1、小对子换书对学强调易错点。（对学）2、背诵词语对学比赛（对学）3、抽号展示：造句（展示）群学展示，强调注意点预设：读课文时有个别学生：赵越，刘硕停顿不恰当有吃字现象。措施：教师一句一句教读。预设：识字有四名同学：林毅、赵越、刘硕、王馨悦有困难。措施：教师安排四名小老师与其结成小对子，教师巡视个别指导，选择有识字困难的学生到黑板上给汉字注音。预设：读帖“题”是字底，里面的页最后一笔是点。 “提”是左右结构，提手旁最后一笔提要出尖，右边的是要布白均匀。措施：叫能力强的学生读帖，强调易错，没说出来的师补充。当堂检测1、看拼音写词语Hngpin hshi Lngwi

4、lngd（ ） （ ） （ ） （ ）独立完成预设：三名学生完成的不好：赵越，刘硕，尚恒宇，会出现错误和速度慢的现象。措施：课间小对子帮助完成。汪清一实验高效课堂学力培养（ 语文 ）导学预案授课时间： 2016 年 4 月 13 日 审阅负责人：主备人班级2-5 课题 13.动手做做看 主讲人 赵芬 课型 提升课学习目标1、 学写 3个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。育人目标 倾听认真 坐姿端正自主学习过程设计：1、导入课文 10分2、写字 5分3、内容梳理 15分4、检测 10分导学流程、学习内容 学习方式、方法 预设及措施导入明确目标学习活动一:

5、朗读习字1、读课文。2、学写生字 漫 朗 哄 喝 骗3、辨字组词：志（ ） 喝（ ） 题（ ）编（ ）忘（ ） 渴（ ） 提（ ）骗（ ）1、抽号朗读2、群学要会写的字，强调易错点全班书写。3、全班练习，小组抽号展示预设：辨字组词第四组容易错措施：仔细观察，两个字的偏旁不同。认真思考。探究新知学习活动二：流利有感情地朗读课文1、跟老师有节奏地读好课文2、注意读好轻声、节奏、平翘舌音。3、展示重点段的朗读，4、用同样的读书方法练习其他段。5、尝试背诵自己喜欢的自然段。学习活动三：积累和运用1、用“-”勾画出科学家朗志万提出的问题。2、想想孩子们听了科学家的问题是怎么想的，用笔勾画出来，把不明白的

6、地方做上符号。3、伊琳娜听懂了朗志万的话，高兴地笑了，你想这时她可能说些什么？1、听读课文画好节奏。2、跟老师读文，教师指导。3、学生尝试背诵4、群学，思考两个问题。1、独学勾画2、指名汇报科学家的问题使孩子的想法有什么变化。3、发挥想象，她可能说什么。预设：学生轻音，节奏掌握的不好措施：教师范读，学生跟读。长句子教师读时学生拿出笔画好停顿符号，小对子互练争取达到人人过关。抽好中差各一人朗读。预设：背诵中肢体语言运用不好措施：教师示范。预设：部分学生有困难措施：教师给予提示。当堂检测多音字组词：哄（ ） （ ） （ ） （ ）喝（ ） （ ） （ ） （ ）觉（ ） （ ） （ ） （ ）独学

7、对子互批预设：部分学生组词不当措施：反复练习，做到人人过关汪清一实验高效课堂学力培养（ 语文 ）导学预案授课时间： 2016 年 4 月 14 日 审阅负责人：主备人班级2.5 课题 14邮票齿孔的故事 主讲人 赵芬 课型 基础课学习目标1、 会认 13个生字，会写 6个生字。2、 正确流利朗读课文。育人目标 倾听认真 学习专注自主学习过程设计：1、导入课文 10分2、学习字词 20分3、写字 5分4、检测 5分导学流程、学习内容 学习方式、方法 预设及措施导入明确目标师：同学们见过邮票吗？它的内容十分丰富。今天我们就来学习关于 1840年英国正式发行的黑便士邮票的故事。1、板书“邮票”，点拨

8、“票”2、师板书：齿孔，点拨“齿”写法。预设：学生有的没见过邮票措施：看邮票的图片来认识邮票探究新知学习活动一：字正腔圆读课文1、教师范读，学生小声跟读课文。2、小对子读全文纠正错字。学习活动二：学习字词对学：1、先交流预习时难记的字和易错的字2、 检查字的读音组两个词对学：1、运用一定的方法理解词语。2、背词语并选词语说话3、展示（背词语、造句）4、检测 1、给汉字注音齿 枚 刀 裁 伦 敦便 撕 研 究 政 仍2、形近字组词（独学）仍（ ）裁（ ）撕（ ）扔（ ）栽（ ）斯（ ）对子交换对照大屏幕互批学习活动三：习字写字指导：刀 尔 求 仍1、读帖 书空2、教师范写，学生跟着写体会笔画的轻

9、重缓急。3、学生写兰草习字册1、学生跟读体会教师的语感。2、小对子换书读课文，读完反馈。1、小对子换书对学强调易错点。2、背诵词语对学比赛3、对子交流理解词语的方法。4、抽号展示：造句群学展示，强调注意点预设：识字有四名同学：林毅、赵越、刘硕、王馨悦有困难。措施：教师安排四名小老师与其结成小对子，教师巡视个别指导，选择有识字困难的学生到黑板上给汉字注音。预设：读帖时刘硕说不顺利措施：叫能力强的学生读帖，强调易错，没说出来的师补充。当堂检测我会填：一位先生 一位（ ）一台电扇 一台（ ）一张邮票 一张（ ）一把小刀 一把（ ）独学完成对子互批预设：困难的学生写不完措施：小对子帮扶完成汪清一实验高

10、效课堂学力培养（ 语文 ）导学预案授课时间： 2016 年 4 15 日 审阅负责人：主备人班级2.5 课题 14邮票齿孔的故事 主讲人 赵芬 课型 提升课学习目标1、学写 3个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。育人目标 倾听认真 学习专注自主学习过程设计：1、复习识字 5分2、朗读课文 20分3、积累和运用 10分4、 检测 5分导学流程、学习内容 学习方式、方法 预设及措施导入明确目标学习活动一:复习识字1、复习学过的生字，检查字音，说组词。2、用记住的词语说一句话。3、学写生字 英 票 整 式 而且1、抽号朗读2、群学要会写的字，强调易错点全班书

11、写。3、全班练习，小组抽号展示预设：辨字组词第四组容易错措施：仔细观察，两个字的偏旁不同。认真思考。预设：王一博读帖不准措施：小对子帮助探究新知学习活动二：流利有感情地朗读课文1、跟老师有节奏地读好课文2、注意读好轻声、节奏、平翘舌音。3、展示重点段的朗读，4、用同样的读书方法练习其他段。5、尝试背诵自己喜欢的自然段。学习活动三：积累和运用1、自由读全文，按要求写句子。（1）阿切尔被那个人的举动吸引住了。（改成“把”字句）（2）那位先生很快把邮票撕开了，（改成被字句）2、在日常生活中，你有没有受到过什么启发，有过什么新想法？说一说，写一写。1、听读课文画好节奏。2、跟老师读文，教师指导。3、学

12、生尝试背诵4、独学完成练习对子对照5、对子交流抽号展示预设：学生轻音，节奏掌握的不好措施：教师范读，学生跟读。长句子教师读时学生拿出笔画好停顿符号，小对子互练争取达到人人过关。抽好中差各一人朗读。预设：背诵中肢体语言运用不好措施：教师示范。预设：部分学生有困难措施：教师给予提示。当堂检测比一比，再组词。刀（ ）使（ ）仍（ ）酒（ ）力（ ）便（ ）扔（ ）洒（ ）独立完成，对子互批预设：赵越刘硕写不完措施：对子帮扶完成汪清一实验高效课堂学力培养（ 语文 ）导学预案授课时间： 2016 年 4 月 14 日 审阅负责人：主备人班级2.5 课题 14邮票齿孔的故事仿写 主讲人 赵芬 课型 作文仿

13、写课学习目标学习作者抓住动作的描写方法，写一段话。育人目标 专心独学 对学投入自主学习过程设计：1、 课文段落朗读 5分2、 指导 10分3、 学生写话 25分导学流程、学习内容 学习方式、方法 预设及措施导入明确目标学习活动一：课文段落朗读1、学生自由读课文第 2-3自然段，回顾阿切尔发明邮票齿孔的过程。2、 通过抓动词的方法，进行细节描写。取下 刺上 撕开 回顾课文 预设：学生中个别发现不了动作描写。措施：小对子帮助找一找。探究新知学习活动二：指导写作出示内容：那个人想了想，从西服领带上取下一枚别针，在每枚邮票的连接处都刺上小孔，邮票便很容易地撕开了，而且撕得很整齐。1、小对子练习找动词。

14、2、小组内交流。3、展示。学习活动三：学生写话1、写生活中的一处细节，用上连贯的动词。2、小对子交流改正不通顺的句子。3、作品展示，评一评。回到文本中总结感官角度和修辞方法从身边的环境入手对子读一读改正不通顺的句子预设：个别学生：赵越说不出来事物的变化。措施：启发他画出来，然后就能写出来。预设：个别学生刘硕、赵越不能顺利完成写话。措施：优等生张皓萌，牟星秋帮扶完成。汪清一实验高效课堂学力培养（ 语文 ）导学预案授课时间： 2016 年 4 月 15 日 审阅负责人：主备人班级2.5 课题 15 画风 主讲人 赵芬 课型 基础课学习目标1、 会认 7生字，会写 6生字。2、正确流利朗读课文。育人目标 倾听认真 学习专注自主学习过程设计：1、 导入 4分2、 读文 10分3、 学习字词 13分4、 习字 8分5、 检测 5分导学流程、学习内容 学习 预设及措施方式、方法导入明确目标: 1、猜字谜风2、风,可以猜出来,可以写出来,可以说出来,那么,能不能画出来呢?3、今天我们学的课文就是：画风 齐读课题看不见,摸不着。花儿见它点头,小草见它弯腰。云儿见它忙让路,柳树见它把手招谜底：风预设：猜字谜学生有不同的答案。措施：发散学生的思