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1、编号：时间：2021年x月x日海纳百川页码：第11页共11页一年级下册数学捉迷藏教案模板 教学过程中教案是参照系，可以提示教学内容、重点、难点、目标、思路，帮助教师有效完成每一次教学。今天在这里整理了一些一年级下册数学捉迷藏教案2021模板，我们一起来看看吧! 一年级下册数学捉迷藏教案2021模板1 教学要求： 使学生进一步掌握平行四边形、三角形、梯形面积的计算公式，能正确地计算它们的面积。 教学重点： 熟悉所学实际测量的知识，能正确应用所学的知识，解决一些实际问题。 教学过程： 一、基本练习 1.口算。P.145页口算(四)。 3.5+7.612-6.2-3.870.255.61.01 1.
2、7+0.43+3.35.4-2.5-1.472.80.8 (1.25+0.36)0.20.99+1.82.56-0.37 5000.0013.21.63.9+2.037.52.54 0.36120.7544.93.51.20.4+1.30.4 2.14-0.96.250.8 二、复习指导 1.实际测量的有关知识 (1)同学们已经知道在测量地面上较远的两点间的距离时，应先测定一条直线。怎样做才能测定这条直线呢? 在学生回答的基础上再让学生看P.86页的插图及怎样做的步骤。 (2)在进行步测时，首先要知道自己走一步的长度。怎样做才能知道自己走一步的长度是多少呢? 在学生回答的基础上，让学生看P.8
3、7页怎样算出自己走一步的平均长度。 (3)学生独立做练习二十第7题。集体订正时让学生讲自己是怎样想的。 2.平行四边形、三角形、梯形面积的计算。 练习二十第5题。 (1)明确各是什么图形?再动手量出计算它们面积所需的数据，并算出它们各自的面积。 (2)比较它们的面积，你发现了什么? (3)在学生发言的基础上说明，这四个图形的形状虽然不同，但面积相等。它们的高都等于2厘米，长方形和平行四边形的底1.5厘米，所以它们的面积相等;而梯形上底与下底的和以及三角形的底都是3厘米，比长方形、平行四边形的底扩大了2倍，但按照它们面积的计算公式底和高相乘后还要除以2，所以它们的面积与长方形、平行四边形的面积相
4、等。 三、课堂练习 1.练习二十第6题。 学生独立计算，集体订正。 2.练习二十第9题。 在学生说出自己的看法后，教师再强调：三角形的面积是由它的高和底确定的。如果两个三角形等底、等高，它们的面积就相等;如果两个三角形的高相等，而底不相等，那么它们的面积就不会相等。 四、作业 1.练习二十第8题。 2.学有余力的学生可做练习二十第11题及思考题。 一年级下册数学捉迷藏教案2021模板2 教学内容： 根据测量的有关内容，自行设计的综合实践活动 教学目标： 1、 学会步测、目测等测量方法，了解光侧、影测、绳测等测量方法，进行实际测量。 2、 在解决生活中的实际问题中发展空间观念和抽象概括能力。 3
5、、 提高运用所学知识解决实际问题的能力和计算能力。 4、 体会数学在现实生活中的应用。 教学准备： 课件、米尺、卷尺、等 教学过程： 一、 提出问题 师：我们认识了长度单位米、分米和厘米，并且知道了它们大概的长度，那么今天我们就用我们所学的知识来进行实际测量。在进行测量前，我们要了解哪些测量知识呢?例如：测量工具、测量单位、测量对象、测量方法等等。 (学生提到了进行测量的时候，要使用尺子，记录测量结果的时候要用到米、分米、厘米等长度单位。) 二、活动程序 1、 准备活动：展示人们测量一些建筑物的课件。 2、 布置活动 师：我们已经掌握了测量的相关知识，下面就请同学们结合实际生活，选择一个你想测
6、量的对象，选用适当的测量方法进行实际测量。 测量要求 (1)以小组为单位，进行实际测量。 (2)每小组要在活动卡片上做好记录。 3、提供给学生“实际测量活动”卡片。 卡片上记录了关于测量内容和测量方法的一些建议，学生也可以根据自己选择的测量对象和测量方法，填好上面的表格。 4、活动开始 每个小组选择12个测量对象进行实际测量，小组内进行归纳总结，并分析不同测量方法的优缺点。 全班交流总结：首先每个小组选择一名代表对测量结果进行汇报。其次每个小组发言之后，其他小组进行评议。鼓励学生指出发言小组的不足与错误，并给予补充或更正。最后，教师针对全班的汇报结果进行总结。在现实生活中，有很多实际测量的方法
7、，我们要注意这些方法的实用性和合理性。在遇到实际测量问题时，我们应该选择适当的测量方法，简单、巧妙地解决实际问题。 一年级下册数学捉迷藏教案2021模板3 本课是在学生联系生活、收集数据、讨论读法、巩固与应用下完成的。引导学生不是为了读数而读数，而是通过会读较大的数来了解大数在生活中的意义与作用。 本节课完成较好的部分有以下几部分。 1、创设了让学生收集大数这样一个活动。主要让学生知道了大数在生活中的意义。 2、在读数的过程中，给学生提供了自主探索、合作交流的时间，并关注合作的过程。先让学生自己试着读数，在独立思考的的基础上进行小组交流，对于学生合作中出现的问题、困难及时进行反馈。 3、在巩固
8、与应用过程中，学生都能认真地练习，但出现的问题不少。如：在读书时，读万级的数漏写“万”字。 不足之处在于，我有时会轻易打断学生的发言，同时没有很好地把课堂中暴露出来的问题解决掉。 一年级下册数学捉迷藏教案2021模板4 人口普查一课旨在学习亿以内数的读写法。大数的教学主要存在的困难是。 1、四年级学生在生活中接触大数的机会不多，生活经验极少，基本上都是首次接触大数的读写，需要一个逐渐适应的过程。 2、大数的数位多，数字冗长，对学生的瞬间记忆、细心程度、书写习惯是一个大挑战。 3、大数的学习比较枯燥，学生的学习兴趣可能不大，不以利于组织教学。 但大数的读写是学生后续学习的基础，课堂教学可采用多种
9、形式的探讨和练习逐步引领学生掌握大数的读写法。 一年级下册数学捉迷藏教案2021模板5 教学目标： 1.使学生知道常用的土地面积单位公顷，知道1公顷有多大，1公顷与平方米之间的关系. 2.培养学生的空间观念与动手操作能力. 教学重点： 1公顷有多大的空间观念. 教学难点： 平方米与公顷之间的换算. 教具准备： 标杆与绳子. 教学过程： 一、复习准备. 1.什么叫面积?常用的面积单位有哪些?(物体的表面或平面图形的大小，叫做它们的面积.常用的面积单位有平方米、平方分米、平方厘米.) 2.什么是1平方米?什么是1平方分米?什么是1平方厘米?(边长1米的正方形，它的面积是1平方米;边长1分米的正方形
10、，它的面积是1平方分米;边长1厘米的正方形，它的面积是1平方厘米.) 3.1平方米=( )平方分米 3平方米5平方分米=( )平方分米 1平方分米=( )平方厘米 1500平方厘米=( )平方分米 二、学习新课. 1.谈话引入 计算一般物体的面积有平方米、平方分米、平方厘米.今天我们要学习计算土地的面积单位公顷.(板书课题：土地面积单位公顷) 2.公顷的认识. (1)教师谈话：计算土地的面积有平方米和公顷.1平方米有多大，大家都知道了，边长1米的正方形，它的面积是1平方米.那么1公顷有多大呢?咱们去实际测量一下. (2)实际测量. 带领学生到操场，先量出边长1米的正方形土地，用标杆和绳子围起来
11、，说明这么大的土地是1平方米. 再量出边长是10米的正方形土地，用标杆和绳子围起来，提问学生这块土地有多少平方米?让学生在这块土地四周看一看，这么大是100平方米.然后教师说明100个100平方米这么大的土地是1公顷，让学生闭眼想一想1公顷有多大. (3)公顷与平方米之间的关系. 回到教室，教师提问，唤起学生的想象 刚才在操场第一次围出的正方形有多大?它们的边长是多少? 第二次围出的正方形边长是多少?面积有多大?(教师板书：100平方米) 1公顷有几个这样的正方形土地?(100个) 1公顷有多少平方米?你是怎样推想出来的?(100100=10000) 教师板书：1公顷=10000平方米. 教师
12、说明：教室的面积一般有50平方米，200个教室面积大约是1公顷. 1公顷=10000平方米，那么2公顷等于多少平方米? 30000平方米=( )公顷. (4)练一练. 4公顷=( )平方米 50000平方米=( )公顷 3.教学例题. (1)教师说明：丈量土地时，一般用米做长度单位来丈量，算出面积是多少平方米之后，再换算成公顷. (2)出示例题：一个长方形果园，长250米，宽120米，这个果园有多少公顷? 提问 长方形面积怎样求? 怎样由平方米换算成公顷? 由学生列式计算. (3)练一练. 一块边长是400米的正方形麦地，有多少公顷? 全体学生在本上做，由一名学生在投影片上做.订正时，提问学生
13、怎样想的?已知正方形边长，可以求出什么?怎样换算成公顷? 三、巩固反馈. 1.课内练习. (1)北京的-广场是世界上的广场，面积约40公顷，约合( )平方米. (2)北京故宫是世界上的宫殿，占地面积720000平方米，合( )公顷. 2.课后练习. (1)量学校操场的长和宽，计算它的面积，看够不够1公顷. (2)7公顷=()平方米 60000平方米=()公顷 (3)一个飞机场新建一条跑道，长250米，宽80米.占地多少公顷? 板书设计： 土地面积单位公顷 例.一个长方形果园，长250米，宽120米，这个果园有多少公顷? 250120=30000(平方米) 30000平方米=3公顷 答：这个果园有3公顷. 土地面积单位有：平方米、公顷 1公顷=10000平方米 第 11 页 共 11 页
