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1、时间：2021年x月x日文思泉涌页码：第11页 共11页小学课文丑小鸭教案 这是一组连续性课文的第一课，是一个童话故事。写的是丑小鸭由于长得丑而没有人想和他交朋友，他伤心地离开家来到一片沼泽地生活的故事。一起看看小学课文丑小鸭教案!欢迎查阅! 小学课文丑小鸭教案1 【设计理念】 通过探究性的阅读训练，拓展思维空间，让学生在朗读中感悟，体会文章感情。 【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会丑小鸭自卑、难过的心理，激发学生对丑小鸭的同情心。 2、学习本课生字词，会认“丑、丛”等12个生字。 【重点难点】 能有感情地朗读课文，体会丑小鸭伤心的心情。 【教学时间】 两课时
2、。 【设计流程】 第一课时 一、设疑激趣 1、出示一只丑小鸭和一只美丽天鹅的图，说说它们的样子。然后设疑：一只丑小鸭是怎样变成美丽的小天鹅的、 2、板书课题。 二、初读感知。 1、范读感知。 2、自由读课文，要求读准确，不会读的字借助拼音读准确。 3、指名分段读课文，正音。 4、分小组读课文，互相纠正字音。 5、齐读课文，然后说说读懂了什么。 三、感悟理解 1、画出课文中写丑小鸭样子的句子，指导朗读。 2、当时丑小鸭的心情怎样、(难过、自卑)为什么、从课文里找出有关句子说说，并指导朗读这些句子。 3、丑小鸭在河边的丛林里看见一群怎样的大鸟、它为什么又惊奇又羡慕地看着它们、 4、丑小鸭孤零零地生
3、活在树林里，你觉得他怎样(可怜)、你想和他交朋友吗、你想对他说些什么、 四、拓展延伸 农夫把丑小鸭抱回家后，他的生活会是怎样的、 五、质疑解疑 读了课文后，你还有什么不明白的地方吗、 第二课时 一、感情诵读课文 1、老师有感情地范读课文。 2、让学生选择最有把握读好的段落读一遍，然后指名朗读，共同评议。知道该怎么读之后全班练习朗读。 3、学生齐声有感情地朗读全文。 二、识记书写生字 1、卡片出示生词，看谁读得又快又准，先个别检查然后齐读。 2、识记生字字形，并扩词。 小学课文丑小鸭教案2 教学目标: 1.认识12个生字。 2.正确、流利、有感情 3.理解课文内容，体会丑小鸭不幸的遭遇和积极乐观
4、、追求美好的生活态度。 4.在自读自悟的基础上，培养学生从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的思想行为。 教学重点难点: 理解课文的积极意义，从中受到教育。 教学过程： 第一课时 一、出示安徒生画像及安徒生童话，简介安徒生。 二、揭题，读题 三、从整体入手，指导学生初读课文 1.让学生借助汉语拼音轻声练读课文，有不会读的字可以查字典或互相问问，把课文读通。 2.让学生对照生字表把本课生字及其所组成的词语勾画出来。经过反复拼读，力求读准字音。 3.用“开火车”的形式指名学生分自然段朗读课文，然后引导学生议论是否读得正确(不读错字、不加字、不减字、不重复)。 4.听教师(或请读得好的学生)范读全文
5、，然后引导学生说说课文写的是一件什么事。做好这四件事，意在培养学生通过自学初步读懂读文。 四、精心设计问题，指导学生细读课文 1.读课文，然后讨论： 课文开头告诉我们气候怎么样，是用哪一句话来说明的?(太阳暖烘烘的) 在温暖的春天里，鸭妈妈干什么?(卧在稻草堆里，等她的孩子出世。)板书：卧草堆(dui)等(deng)。 2.学习第二自然段。可指名一位读得好的学生朗读课文，大家边听边看书上的第一幅插图，然后讨论下列问题： 从图上哪些地方看出丑小鸭是最后一个钻出蛋壳的?“特别”是什么意思?(不同其它的。这里讲这个蛋比其它的蛋大。)谁能用“特别”说一句话?板书：蛋特(te)别大。读一读课文内写丑小鸭
6、出蛋壳的两句话。 为什么大家都叫他“丑小鸭”?(让学生对照图画，用书上的语句回答。要特别注意又大、又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的等词语。) 指导学生有感情地朗读这段话，上面提到的几个词语要重读。 3.学习第三自然段。让学生默读这段话，思考：这是一只( )的丑小鸭。并画出相关语句。讨论： 丑小鸭在家里的处境怎样?(除了妈妈疼爱他，谁都欺负他。)“除了”是什么意思?(只有)“疼爱”又是什么意思?(关心、喜爱) 具体说说他是怎样受欺负的?(让学生观察图2后，用书上的话来回答。) 丑小鸭的心情怎样?结果如何?(丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。) 指导学生怀着同情、怜悯的心情，用比较低
7、沉、缓慢的语调朗读这段话。 五、小结 1.齐读课文一、二、三自然段。 2.后来可怜的丑小鸭离家出走了，离家之后日子会好过些吗?下节课学习。 第二课时 一、复习导入 1.认读生字词 2.同学们，这节课我们继续来认识丑小鸭，在上一节课我们了解了丑小鸭的模样以及在家遭受的不幸，那位同学愿意来说说! 3.是啊我们都为丑小鸭难过，都为丑小鸭不平!丑小鸭也是离家出走了，可是他有没有想过离家之后的情形呢? 二、学习第46自然段。 1.播放课文第46段的朗读录音，观察第3幅图，引导学生边听边看边想，丑小鸭离开了家又是不是好过点呢?听后回答：这是一只( )的丑小鸭。 2.丑小鸭来到树林里，碰到哪些不顺心的事?(
8、小鸟讥笑他，猎狗追赶他。白天只好躲起来，晚上才敢出来找吃的。)板书：小鸟讥笑猎狗追赶 3.丑小鸭为什么要飞到湖边的芦苇地里悄悄地过日子?(怕别人发现) 4.“傍晚”指的是什么时候?丑小鸭望着洁白美丽的天鹅为什么会“又惊奇又羡慕”? (1)播放多媒体课件：丑小鸭仰望着洁白美丽的天鹅从天上飞过。 (2)说说丑小鸭惊奇时是什么表情?(呆呆的、嘴巴张得大大的、眼睛瞪得圆圆的) (3)这时丑小鸭会想什么呢?(天鹅真美啊!要是我也能变成白天鹅那该多好啊!要是我也有那么多好朋友该多好啊!) (4)正因为天鹅有的丑小鸭没有，但他又希望自己也要有，这就叫“羡慕”。 (5)想一想，你们在什么情况下会羡慕别人呢?
9、(6)请同学们怀着这种心情读一读这一段。(自由读，男女生赛读) (7)学生互评，评出各自的优缺点。 5.读第六自然段。 (1)天气越来越冷，湖面上结了厚厚的冰，丑小鸭又遇到了什么事情? (2)体会“冻得发抖”“幸亏”，说明丑小鸭处境凄惨。指导感情朗读，要读出丑小鸭命运的悲惨，表现出对它的同情。“幸亏”是什么意思?(幸好) 6.有感情地朗读第46自然段。 7.现在再说说：这是一只( )的丑小鸭。 三、总结课文，拓展延伸 1.讨论： “大家”为什么要欺负丑小鸭?(嫌他长得丑) 这种做法对吗?应当怎样做才对?(这种做法不对。小朋友之间，兄弟姐妹之间应当和睦相处，团结友爱，互相帮助。) 2.展开想像：
10、可怜的丑小鸭被农夫收留后会怎样呢? 小学课文丑小鸭教案3 【教学目标】 1、学会本课12个生字，读准多音字待、倒、模，理解22个新词。 2、能说出第5段排句成段的顺序，说出哪几句是围绕同一方面的内容写的。 3、能正确朗读课文，能背诵、默写课文的最后两段。 4、懂得自己遇到不幸境况，不要灰心;别人遭到不幸，不要嘲笑。 【重点难点】 1、教学重点：巩固本单元训练点，按要求读懂按事情发展顺序写的段。 2、教学难点：理解课文的积极意义，从中受到教育。 【教学准备】 安徒生童话、安徒生画像、磁带、录音机、小黑板、生字卡片 【教学目标】 1、学会生字新词，训练找反义词。 2、读通课文，了解大致意思。 3、
11、学习第1、2段，朗读训练。 【教学过程】 一、出示安徒生画像及安徒生童话，简介安徒生。 安徒生(1805-1875)，是丹麦十九世纪童话作家。早年在慈善学校读过书，自幼酷爱文学，进入大学后，创作日趋成熟。“为了争取未来的一代”，安徒生决定给孩子写童话，近40年间，共计写了童话168篇，代表作有海的女儿、丑小鸭、卖火柴的小女孩等。 二、揭题，读题 三、初读课文，初步了解课文内容，学习生字 1、自学课文，读准字音，读通每句话。画出生字多读几遍。 出示字词：暖烘烘 卧室 剩余 裂开 欺负 讨厌 孤 单 篱笆 讥笑 芦苇 冻僵 幸亏 2、借助课文插图，了解课文主要内容。 四、理解课文 1、说说丑小鸭的
12、名字是怎么来的?读第二自然段画出相关的句子，读一读。 2、划出说明丑小鸭长得难看的句子 3、朗读指导 4、填空：嘴()腿()样子()的 5、丑小鸭的命运怎样呢? (1) 大家是怎样对待它的?你有什么想法? (2) 丑小鸭为什么离开了家，当时心情怎样? (3) 填空：()的丑小鸭 孤独、可怜 6、理解第三、四自然段品析词句： 重点理解：“除了没有谁连”体会丑小鸭的孤独和可怜。 7、丑小鸭离开家后遇到了什么困难?读一读第五自然段画出有关句子。 丑小鸭独自在水面漂时，看见了什么?心里是怎么想的?体会“惊奇”“羡慕”的含义。指导学生朗读，读出对美丽小鸟的羡慕、对美好的渴望之情。 8、冬天来了，丑小鸭是怎么过冬的呢?读第六自然段。 体会“冻得发抖”“幸亏”，说明丑小鸭处境凄惨。指导感情朗读，要读出丑小鸭命运的悲惨，表现出对它的同情。 五、总结课文，拓展延伸 1、 小结：事物是不断发展变化的，我们要正确认识自己，从小学会和善待人、互相尊重。 2、 展开想像：可怜的丑小鸭被农夫收留后会怎样呢?第 11 页 共 11 页
