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1、课文孔乙己教案范文 教学目标： 认识封建科举制度的罪恶，教育学生珍惜现在的学习生活 在具体的自然环境和社会环境的描写中，去分析人物的性格特征，从而揭示孔乙己悲剧生活的社会根源 教材分析： 重点：把握主题 难点：目标 教具： 教学过程： 课前预习 阅读课文，简要回答课文描写了孔乙己在什么处所活动，人们对他的态度怎样，你认为在他的遭遇中哪一次最悲惨？ 给下列加点的字注音： 阔绰舀出绽出拭擦蘸了酒打折了腿间或附和不屑置辩颓唐戕害 一、导语（） 同学们，你们以前学过鲁迅的哪些小说？（学生回答教师提示），鲁迅一生写了篇小说，最喜欢的是孔乙己，巴金先生也说，孔乙己写得多么好，日本一位作家也说，孔乙己是最完
2、美的艺术典型，凡读过孔乙己的人，无不在心中留下孔乙己这个深受封建科举制度毒害，又遭到冷酷现实凉薄的苦人儿的形象。鲁迅先生怎样运用鬼斧神工之笔来精心塑造这个形象呢？请让我们一起来学习这篇课文孔乙己 二、时代背景介绍（） 具体内容见“教学用书”173二 三、导读： 检查预习，正字注音（出示胶片先让一位程度中等的学生注音，然后集体订正） 阔绰（chuo）阔气。绰：宽绰，如绰绰有余 羼（chan）混和，掺杂 绽出（zhan）突露出来。比较“绽”“淀”字 间或（jian）偶然，有时候。注音“中间”读jian 拭（shi）擦 蘸（zhan）在液体粉末或糊状物里沾一下就拿出来 打折（she）打断 附和（he
3、）（言语动作）追随别人（多含贬义）。比较：和平he 不屑置辩（xie）：认为不值得争辩 颓唐（tui）精神萎靡，不振作 戕害（qiang）伤害。戕：杀害。 请一位同学表情朗读课文前段，要求其他同学思考下列问题 ）努力掌握叙述和描写的中心）作者是怎样描写社会风情的（） 请学生回答思考题，教师出行引导和评价（） 要点提示：）开头三段先说酒店的大概情况，写出孔乙己生活在怎样一个社会环境。 ）作者描写社会风情的有三处：把“短衣帮”与“穿长衫”的喝酒形象作对比，突出了贫富悬殊、等级森严的社会现实。从“我”的职务的变换，可以窥探掌柜冷酷势利的一面。掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有什么好声气：冷酷的酒店氛围，以
4、小见大，更见世态的炎凉 提问：前段的描写与叙述，对于孔乙己的出场有何作用？ 揭示了孔乙己不幸的社会根源（自由回答）（） 教师要求学生回忆小说的三要素，并附带分析环境描写的作用（） 学生集体朗读前个自然段，强化对孔乙己所生活的环境的认识和理解。（）布置课外作业（） 阅读课文第自然段，看看课文是从哪几个方面刻划孔乙己形象的。 完成“理解分析”第一题 附： 板书设计 孔乙己 自然段交待了社会环境 环境 小说三要素人物 故事情节 课题：孔乙己（第二课时） 教学目标： 抓住课文，让学生了解孔乙己的身世和他的悲惨遭遇，领会造成孔乙己悲剧的原因 教育学生不要“死”读书教材分析： 重点：目标 难点：目标 教具
5、：胶片 教学过程： 一、导读 先找一位基础比较扎实的学生朗读课文第自然段，其他的同学认真分析孔乙己的性格怎样表现出来的（） 提示：）要求学生回忆表现人物性格的常用的方法（外貌、动作、语言等描写），然后确定这几段所用的人物描写的方法（集体回答） ）师生共同分析这几种描写方法所表现人物的性格特点 要学生在第自然段中找出能概括孔乙己特殊身分的一句话，并着手分析其性格特征 找出肖像描写的语句进行分析 找出有关孔乙己个性化的语言描写进行分析 提问：孔乙己教“我”识字，分茴香豆给孩子们，这些表现了他怎样的心地？ 教师讲述、提问：课文几次写到笑，各有什么不同的含义，其中有些人是以哄笑取乐的。想一想，）为什么
6、那些人对一个不幸者没有同情，没有帮助，相反只知道哄笑取乐？）以哄笑声来写孔乙己的悲剧，有什么特殊的艺术效果？（）这个问题难度较大，可用“双体互促”小组讨论的形式来解决。 体会“店内外充满了快活的空气”这句话在课文中反复出现的效果（） 分析第自然段中“孔乙己自己知道不能和他们谈天，便只好向孩子们说话”这句话在文章结构中所起的作用。孔乙己为什么不能与“他们”谈天，孔乙己与孩子们说话，表现了他什么样的心境？（） 提示：这一句话有承上启下的作用。文章第七八段写了孔乙己和孩子们说笑，更足以表现孔乙己境遇的凄凉和心灵的孤寂。 分析孔乙己将要弄到讨饭的原因，从而使学生认识到科举制度的毒害（） ）首先要学生在
7、书本上找出答案 ）教师再作深层次的分析，使学生深刻意识到科举制度的罪行 在讲解以上步骤的过程当中，可结合掌握语文二三 学生集体朗读课文，努力体会作者的悲剧色彩。（学生充分发挥想象力）（） 二、布置作业（胶片显示）（） 预习课文自然段，进一步分析孔乙己的性格特征和作品所反映的社会现实 完成理解分析第三题 附：板书 孔乙己 穿长衫站着喝酒虚荣心十足 长衫又脏又破懒得出奇轻视劳动 满口的之乎者也卖弄学问，热衷功名 教我识字，分豆给孩子心地善良 不会营生 讨饭的原因轻视劳动科举制度所造成的 好喝懒做 课题：孔乙己（第三课时） 教学目标： 让学生进一步明确主题，全面分析孔乙己的悲惨遭遇，揭示造成孔乙己悲剧的原因 理解环境描写 培养学生正直的品质教材分析： 重点：目标 难点：目标 教具：胶片 教学过程： 一、导读（） 请一位基础较好的学生富有感情地朗读第九段至结尾，注意语调的变化、情感的变化，其他同学要认真体
