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1、 四年级上册语文园地三习作指导课写童话故事教学设计洛阳小学：农凤芳一、教学目标1、能展开丰富的想象编童话故事2、把故事情节写得生动有趣。3、学习修改自己的习作和欣赏评价他人的习作，感受编童话带来的快乐。二、重难点能把自己编写的童话故事完整的写下来。三、教学准备教师制作课件四、教学过程（一）创设情境，让想象变得丰富。 最近，我们读了许多的童话故事，认识了许多童话人物，今天，老师还为大家请来了一位童话人物，看看它是谁呢？（课件：出示小蜈蚣的图片）咦，它在说什么呢？（课件：出示小蜈蚣说的话。）一起读一读。今天这节课我们就要根据这句话来写童话故事。2激趣提问。 读了小蜈蚣说的这句话，你有什么问题呢？看
2、看谁的问题最能引起大家的兴趣。（学生提问。教师将问题板书在黑板上。）3教师相机引导：（1）鞋从哪儿来的呀？根据学生回答相机板书：买做（2）是一些什么样的鞋呢？咱们想象一下？A学生想象B教师启发想象：咱们还可以让想象更丰富一些，来，老师给你们一些启发。（课件出示图片：丁丁鞋、香香鞋、跳跳鞋、带带鞋）也许还有？1学习例文写法。课件出示片段： 小蜈蚣那一百双丁丁鞋穿在脚上立刻便响起了美妙的音乐，乐得它一会儿伸伸这条腿，“丁丁丁”一会儿跺跺那只脚，“当当当”它兴奋地说：“我的鞋子会唱歌！我的鞋子会唱歌！”一群小鸭子正好走过，也跟着音乐的节奏，左摆一下，右摇一下，还哼起歌来：“嘎嘎嘎！嘎嘎嘎！”隔壁的狗
3、熊大婶听见了，也一边扭着她那肥肥的腰，一边挥着她那厚厚的掌。大象可羡慕了，对小蜈蚣说：“你那么多双鞋，给我两双行吗？”不等小蜈蚣回答，狗熊大婶接过去说：“能把你的一个脚趾头塞进去就谢天谢地喽！”（2）小结：看来，通过丰富的想象 ，将人物的语言，动作，神态等进行描述，故事就会变得有趣了。（板书：想象丰富 故事有趣）（二）课堂练写。1.打算写哪一段呢？（课件）读读咱们的写作要求，把你的想法和同桌交流一下吧。你也可以一边说一边把最有趣的地方表演给同桌看。课件出示写作要求：“请你选几种动物作为主人公写出童话故事中最有趣的片段。可可以自编：2学生习作。师巡视。（四）评改习作。1引导学生学习欣赏、评改两篇
4、。 谁愿意将自己写的故事片段与大家一起分享？其他同学边听边看看故事中的童话人物说起来没有，动起来没有。优美的朗读会让你的故事更有吸引力。2学生自改。 接下来，请大家自由地读一读自己编的故事，对照要求进行修改。课件出示修改要求。3改后习作欣赏、评价。（1）哪位孩子愿意将自己修改后的童话与我们一起分享分享？其他孩子可注意看看他的故事中，童话人物说得怎么样，动得怎么样。（2）哪些同学还愿意将自己习作中写得最有趣的地方与大家一起分享？五）拓展，总结你们看，我们大家根据一个句子，按照“朝前想，朝后想”的思路，就编出了这么多想象丰富的故事，还试着让童话中的人物说起来，动起来，咱们的故事也变得越来越生动有趣了。相信孩子们在以后的学习中，继续采用这样的方法还能编出更多有趣的童话来。（六）板书设计写 童 话 故 事 想 象 丰 富 故 事 有 趣 语言 动作 神态
