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1、（一）创设情景，揭示课题（激兴趣）1、讲述时代周刊评选“年度新闻人物”的事情。2、引导学生质疑，引出课题。3、通过读题，初步感知。4、检查预习情况，触摸学情。（二）初读课文，感知内容（读出意）1、再用心读课文，猜想老师会提什么问题？2、提出自己的问题，老师帮助梳理。3、预设学生可能提到的问题：（1）为什么说地球是人类的母亲、生命的摇篮？（2）为什么说地球像一叶扁舟？（3）为什么说地球是渺小的？（4）为什么要用很小很小来形容人类的活动范围？（5）前面说地球所拥有的自然资源是有限的，后面又说这些资源可以长期给人类做贡献。这样不是矛盾了吗？（6）生态灾难到底给人类带来怎样的威胁呢？（7）40万亿公里
2、之外有没有适合人类居住的第二个星球呢？（8）为什么说建造移民基地是遥远的事情？（9）为什么说地球很可爱同时又太容易破碎了？（三）抓住感受，品读课文（读出形）1、说说自己再一次读课文后的感受。2、这些感受从课文的哪些地方来？为什么会有这种感受？3、请带着这些感受再读课文（重点是课文38自然段）。4、读着读着你眼前浮现出什么样的画面？让你想到了什么？你有什么样的感觉？5、还有什么问题没有解决？（四）连词成段，回归整体（读出味）1、根据板书，把这些词串成一段话，读一读。2、把串成的这段话和课文最后一个自然段连起来读一读。（五）补充材料，升华情感（读出情）1、听老师读一组数字，有什么感受？2、请带着这种感受再读课文最后一自然段。（六）课外延伸，倾诉感情（读出魂）1、再看下面一段数字（用多媒体打出），又有什么感受？2、请带着这种感受，向全人类我们的发出呼吁（有感情地朗读课文最后一自然段）。3、此时，你想对地球母亲说些什么？想对所有的地球人说些什么？想对还在破坏周围环境的人说些什么？还想对你自己说些什么？请写下来。4、查阅相关资料：查阅与地球、与环境相关的资料，开一次主题班会或搞一次语文活动课（教案另定）；推荐课外书：狼图腾
