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1、谈谈中考语文中的语言积累与运用1、语音、字、词、句的把握 。对于语音来说，汉语拼音方案中的声母表、字母表、韵母表、声调符号与隔音符号不容忽视。复习有关“字”的知识点时，要明确汉字的演变过程与汉字的构造。汉字的演变过程即：（商代）甲骨文（周代）金文（秦代）小篆（汉代）隶书（魏晋）楷书、草书和行书，且“甲金篆隶楷草行”被称为“汉字七体”。 汉字的构造有六种，即常见的造字法即“六书”：象形字（描绘事物形状的造字法，用“象形”句式表示。如：“木，象上有枝干下有根的一棵树形，象形字”。）、指事字（用指示性笔画构造汉字的形体，用来表示无法描画的事物或抽象概念的造字法，用“从、加指示的指事字”句式表示。如：
2、“本，从木（树）、下部加一短横指示树根所在部位的指事字”。）、会意字（用两个或两个以上的字组成一个字，把这几个字的意义组合成新字的意义，用“从、从会意，表示之意”句式表示。如：“休，从人、从木（树）会意，表示人倚树乘凉休息之意。”这里是合两个或几个偏旁义形成字的整体义的意思。）、形声字（表义的偏旁和表音的偏旁组合而成的，有左形右声、右形左声、上形下声、下形上声、内形外声、外形内声、形占一角和声占一角八种类型，用“从、声，谓”表示。如：“耀，从光、翟d,长尾野鸡，指羽毛艳丽声、谓光线强烈照射灿烂耀眼”。“从光”指出字的部首，即形符；“声” 指出字的声符，“谓”将形符表示的字义类属范围，同声符点明
3、字义内容联系起来，“谓”是“意义”或“的意思”。）、转注字（同一部首、读音相同或相近、意义上有共同点的一组字，用来相互训释。转注不是造字法，而是一种用字法。如：“老”和“考”都是属于“老”部，声音相近，意义相同，“老”字的解释是“考也”，“考”字的解释是“老也”。）、假借字（语言中有了某个词，但还没有表示这个词的字，于是就借用已有的同音字来表示，它也是一种用字法。如：“其”字本来是簸箕的象形字，后来借以表示代词和助词的“其”。）。在强调“词”时，成语、惯用语、谚语、格言与歇后语也要引起重视（注重了解其来源，辨析其中的字音和字形，弄懂其意及注意感情色彩的变化）。关于“句子”的知识点，复句的八大类
4、型（并列复句、承接复句、递进复句、选择复句、转折复句、因果复句、假设复句、条件复句）也要讲解到位。2、标点的运用 。其一，要重点掌握一些特殊标点符号（如引号、破折号及省略号）常有的表达作用。引号的作用有五种：一是表直接引用；二是表强调突出；三是表讽刺和否定；四是表特殊意义；五是表特定称谓。破折号的作用有：表解释说明；表意思递进；表话题转换；表声音延长；表语音较大的停顿或中断；表语意的跳跃或转折；表总结上文；用在副标题前；表事项的列举分承。省略号的作用有七种：表引文或引述的话有所省略；表重复词语的省略；表列举同类事物和序数词语的省略；表静默或思考；表说话断断续续；表语言的中断；表话未说完，语意未
5、尽。其二，重点要明确的是标点在古诗文朗读及语音停顿上的运用。其停顿大致有八种情况：停顿在主谓间。停顿在动词与所带宾语间。停顿在发语词与关联词后。停顿在诗句的节拍间，五言诗二三式、二一二式，七言诗二二二一式、二二一二式、二二三式。停在语句倒置处停在补语之前停在承前指代后停在古今形同义异的双音节词间。3、病句的修改。病句的修改讲究在不改变原意的基础上增、删、调、换的原则。“增”即补全残缺；“删”则是删去多余；“调”即调节不当语序；“换”即更换用词不当、搭配不当、不合事理、指代不明、歧义等不得体的词语。常见的病句形式有三类，即表现在词、单句和复句上的。词方面表现为词性误用、指代不明、搭配不当、褒贬不
6、当、生造词语和复数词叠用六种情况。单句方面表现为成分残缺、搭配不当、误用虚词、语序不当、句式杂糅、成分多余、前后矛盾、否定不当、重复堆砌、并列不当和歧义十一种情况。复句方面则表现为关联词错用、缺少关联词、关联词搭配不当、关联词位置不对、前后次序不当和滥用关联词六种情形。4、对联拟写。对联的语言形式有四大特点：一是字数相同，节奏一致；二是内容相关，上下衔接；三是词性相对，结构相同；四是平仄相反，音调和谐。学生要对所学的古诗文及了解的名著学写一些简单的对联。例如关于名著的，上联：水浒传，传梁山好汉，杀富济贫，梁山聚义；下联：西游记，记唐僧师徒，降妖伏怪，西天取经。或是关于有名的古文的，上联：岳阳楼
7、上范仲淹作文寄情；下联：醉翁亭里欧阳修与民同乐。5、口语交际。其有四点要求:一是言之有“礼”即得体；二是言之有“物 ”即内容；三是言之有“序”即顺序；四是言之有“节”即简明。6、信息概括与提取。它主要是考察学生检测信息筛选能力及语言概括与表达能力。如果是图像信息，要学会分析图像的本质特征，领悟其蕴含的哲理 ，理解它的象征意义。如果是表格信息，则要学会灵活运用纵横阅读分析法、主题图像分析法、根据问题定位分析法和比较分析法。 7、句子仿写。句式仿写，形式为“仿”，本质是“创”，关键是“想”。但一定要明确的是“形式内容一致贯通法”，即：仿写句与例句句式结构要保持一致；仿写句的修辞手法、表达方式、表现
8、手法要与例句保持一致；仿写句与例句在内容上保持一致，上下句语句要连贯，话题要统一。句子仿写常见的类型有联对、句式变换、句子扩缩、仿短语等。 8、名著导读。要明确初中阶段必读的十一篇书目（繁星 春水、伊索寓言、童年、鲁宾逊漂流记、朝花夕拾、骆驼祥子、钢铁是怎样炼成的、西游记、名人传、水浒传、格列佛游记），而且要重点了解其中的主要内容、主要人物形象、典型情节、艺术特色和给人的启示或感受。 9、修辞的运用。需要掌握的修辞手法有十七种：比喻（明喻、暗喻、借喻、博喻）、借代、比拟、夸张、通感（移觉）、对比、衬托（映衬）、对偶（对仗）、反复、排比、设问、反问、反语、双关、引用、顶真（顶针、联珠）、回环（回文）。
