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1、23、难忘的一课教学设计基本信息学 科语文年 级五年级教学形式常规教学教 师黎志林单 位佛山市三水区实验小学课题名称23、难忘的一课学情分析难忘的一课（第十册）是一篇讲读课文。不少教师在教学这篇课文时，紧紧抓住贯穿全文的关键句“我是中国人，我爱中国”指导学生阅读，并获得了成功。但我想。假如学生凭着自己的直觉思维，对课题产生了浓厚的兴趣，且愿意带着课题走进课文呢如果学生真的有了这种需要，我们不防就此一试，即从课题入手，就学生的阅读过程而构建教学过程。先分析课题：中心词“一课”言事；题眼“难忘”传情。由课题可知，课文集叙事抒情于一体。再从教与学方面来分析：教者看到课题会推测，文章叙述了什么事抒发什
2、么情学生读了课题，至少会产生如下猜想：这“一课”讲了哪些事为什么这“一课”令作者终生难忘综上所述，依据文情和学情，可以形成这样一条教学思路：紧扣课题，构建三个板块，指导学生阅读。教学目标1、知识目标；了解课文主要内容，有感情地朗读课文。2、能力目标；有感情地朗读课文。3、情感态度与价值观：通过文中三处“我是中国人，我爱中国”的朗读、理解，感受台湾人民热爱祖国的深厚和强烈的民族精神，使学生受到爱国主义教育。教学过程一、导入课文：师：同学们，一首七年前的歌你听过吗？“你可知Macau不是我真姓”这首歌唱的是谁回归我们祖国母亲的怀抱？（澳门。）师：九年前的张明敏的一首我的中国心唱得又是谁回到祖国母亲
3、的怀抱？（香港。）师：香港、澳门回到祖国怀抱的时候，还有哪位游子没有回家？（台湾。）师：作为一个中国人要“风声雨声读书声声声人耳，家事国事天下事事事关心。”我们都是中国人，国家兴亡，匹夫有责。请同学们听一听张明敏的我的中国心，然后谈谈你的感受。（师放乐曲。）师：听完这首歌曲后，你有什么感受？生谈感受。师：激动时，不一定要用语言来表达。情到了心中，我已经从你们的眼神中看了出来。我们就带着这种感动，穿过时光的隧道，来到五十七年前，在台湾的乡村小学共同上一堂板书课题：难忘的一课二、介绍背景：课文讲述的事情发生在台湾“光复”初期。台湾自古以来是中国的领土，中日甲午战争以后，年被日本侵占，年抗日战争胜利
4、后归还中国。台湾被日本整整统治了年，在这年里，日本对台湾进行着经济侵略、文化侵略、人权侵略。这篇课文讲的就是台湾收复后的事情。三、初读课文，整体感知：请同学们自由读课文，想一想：、找出课文中多次出现的句子，用“”画出来。、课文讲了一件什么事，用简单的语言概括。学生汇报：（课文中“我是中国人，我爱中国”共出现了三次。）课文讲述了抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像引发自己深切感受的事。四、围绕主线，体会情感：师：课文详写了师生学习的情景以及到小礼堂参观这两部分，我们下面就重点来学习这些内容。首先请同学们思考
5、：“我是中国人，我爱中国。”在课文中出现的三次，每一次“我”都有怎样的感受？（强调：“我”每一次都有怎样的感受）生谈作者的感受。师引领学生深入理解感受：师：我们走进文中看文章第一次出现我是中国人，我爱中国这一段。“为什么这位老师第一次写我是中国人，我爱中国时那么吃力？”别着急回答，我们现在每个人拿起笔来，写一写这句话。（师生共同写这句话。）师：你写的时候是不是一笔一画写的？是不是认真来写的？你吃力吗？为什么台湾的老师却吃力呢？谁来谈谈。生谈。师：写完这句话后，老师又是如何教自己的学生读的？他先用闽南话，然后又用不太熟练的国语，一遍一遍地读。老师和孩子们都显得那么严肃认真，而又那样富有感情，好像
6、每个字、每个音都发自他们火热而真挚的心。师：为什么他们读这句话是那么严肃认真？谁来解决这个问题？（能看出他很爱自己的祖国。所以读这句话时，严肃认真而又富有感情。他们读这句话那么认真，更加体现出他们的爱国之心。）师：他们是一遍一遍地读，请同学自己一遍一遍地读。我是中国人，我爱中国（共四遍）（注意读出严肃而又那么认真的感情。）（师指导有感情地读：老师和孩子们都显得那么严肃认真，那么富有感情，好像每个字，每个音都发自他火热的真挚的心。）师：同学们，不甘被奴役的台湾人，没有忘记祖国，也没有忘记祖国的语言文字，虽然写的吃力，但是他们还是一笔一画地写。虽然他们读得吃力，可是他们却读得那么（严肃认真、富有感
7、情。）师：好像每个字（每个音都发自他们火热的真挚的心。）师：我已经看到每个字，每个音都发自你们真挚的心。这是第一次出现这句话，看看第二次出现是在什么情况下？（船员和学生在教室里共同读这句话。）师：我们看到在教室里老师这样认真，这样富有感情朗读这句话，有谁能不被吸引，又有谁能不会被感动，不会为台湾人民的这种感情而产生敬意呢？于是情不自禁的走进教室里，跟着孩子们怎么样读这句话，但是台湾的老师和孩子们却没有感到意外。这是为什么呢？谁来谈谈。生谈。师：不用吃惊，共同的汉民族语言，就证明了我们都是中国人。就像张明敏歌中唱的那样：“我的祖先早已把我的一切烙上中国印，无论何时，无论何地，心中一样亲。”同学们
8、，再读这句话。（应该是没有吃惊，没有意外，是大声的、整齐的、一遍又一遍地读。）师：读到这，是不是很激动。师：现在我们就做一个小节目。下课之后在上小礼堂的过程当中发生了下面的一幕。孩子们把“我”围了起来，然后领着“我”到了小礼堂，在小礼堂我们又参观了（中国伟人的画像。）师：那么谁愿意当老师，还有谁想当台湾的学生，还有谁想当我”。请你读课文最后这一部分，也就是第三次出现“我是中国人，我爱中国！”这一部分。请同学们自学，一会儿老师要采访你们，看看同学们是否读懂了，而且感受到当时的心情。自己反复读这一部分，然后小组之间合作，分工扮演老师，扮演船员。现在开始准备。（开始讨论准备表演。）学生先自己表演，再
9、到前面表演。师生共演，师扮演台湾教师进行表演（在表演过程中，船员介绍中国伟人的图像及其他伟人）（争取让学生感受到“我是中国人，我爱中国”所包含浓郁、真切的爱国感情。）师：大陆朋友就要和我们告别了，就让我们伴着思乡曲，共读余光中的乡愁诗，来送别船员。五、总结全文，升华感情：师：看得出，此时此刻，同学的心已经沸腾，还有什么可以表达我们那份心情呢？心里就只会涌出一句话（我是中国人，我爱中国。）师：放声朗诵，来表达你此时的心情吧！师：下面就请拿起你的笔，再写一写这句话抒写你的心情。（师生再次写这句话，教师用红笔。）师：同学们，这堂课，我们在文中表达的情感中走了一趟。相信你一定记住了“我是中国人，我爱中
10、国”这句话。世界上什么都可以选择，惟独不能选择的是你的母亲、你的祖国。也许母亲丑陋但你绝不能嫌弃，因为母亲的周身血液化作了喂养你的甘甜乳汁；祖国贫穷，儿女绝不嫌弃，因为祖国的周身细胞铸造了你做人的灵魂之躯。是呀！我们的国家并不富强，需要发展，虽然也有黑暗的存在，但是我们要以积极的态度正视她，改变她，因为你是她的孩子。现在出国留学已成热门，不过有一天，一旦你身在国外，请别忘了，赵老师和你们上的这堂课。更不能忘了，这堂课里你记住的“我是中国人，我爱中国！”请再读这句话。师：可以说，这是一堂人生感悟课，当然可以成为难忘的一课！（教师在课题后边加上叹号！）板书设计23、难忘的一课我是中国人，我爱中国作业或预习1、 做练习册23课。自我评价我觉得这个教案还可以，比较适合我们一线老师使用。组长评议或同行评议（可选多人）： 本教案体现了新课标的要求，不错。 评议一单位：三水实验小学 姓名：李小明 日期：2013、12、10
