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1、编号:时间:2021年x月x日言传身教 厚德律己 诲人不倦 用心育人页码:第3页 共3页分数的意义和性质整理和复习教学反思 本节课的定位不是具体对分数意义和性质单元中的6小节的某一类知识的整理和复习,而是立足于沟通本单元学习的这些内容彼此之间的联系与区别。所以要从系统的观点出发,让学生纵观整个单元的知识发生历程,去感受分数的意义和性质在整个分数学习阶段的价值,以及它们彼此之间的联系与区别。除了知识的回顾和梳理,对于学生复习方法的指导也是这节课所要试图体现和解决的。 1、转变教师的教学方式。 要避免出现带着学生进行复习整理的现象,要学会充分放手让学生根据自己的已有知识进行提取和整合,让学生的自主
2、性、个性在学习过程中得以充分施放。为此,要力求突破传统复习课的教学方式,尝试运用“课堂自主整理集体交流点评复习综合提高”的步骤,通过学生之间、组与组之间、师生之间的集体讨论,相互交流、补充、完善,相互质疑、辩论、评价,使每一个学生都能取长补短,张扬个性。 2重视学生已有学习经验的作用,实现有效的迁移,重视学生学习方式的指导,通过数学学习方法的掌握来奠定数学思想。 学生根据前几个年级的学习,已经积累一定的关于数学复习的经验,要利用这些经验让学生自主复习。新课标把学习方式作为学习数学的重要内容。因此,本节课注重引导学生归纳复习与整理的方法。整理过程中,鼓励学生用合理、简洁、清晰、有特色的形式进行整
3、理,借此培养学生独特的个性品质和创新意识;在相互评价整理情况时,引导学生比较归纳总结出根据知识之间的相互联系进行整理的方法,并鼓励学生今后用这种方法去整理其他知识。这样从整理和复习分数的意义和性质的过程中,让学生体验获取知识的方法、步骤,有利于培养学生的学习能力。 3注重过程,强调综合应用。 随着新课改的推进,我们认识到学习不仅仅是只注重结果,更重要的是学习的过程。学生在整理知识点后进行进一步的概括(意义、分类、运用等),使学生明确各知识之间的联系。在此基础上,综合运用知识解决实际问题,感受数学与生活的联系,突出数学的应用,培养学生解决问题的能力。 4创设民主氛围,突出主体。 开放教学过程,让学生主动参与复习运用的过程。教师始终是参与者和合作者。课始引导学生产生整理的需要,整理后先在小组内交流,推荐优秀作品,选代表介绍,然后让其他同学点评,发挥学生的自主性和积极性,营造一种宽松民主的课堂氛围,让学生真正成为学习的主人。 5.体现学科整合:(1)重点体现将现代教育技术手段应用到教学之中巧妙解决教学重难点;(2)体现数学与语文学科的整合,将古诗文欣赏诗与分数意义的理解相结合,让学生感知分数就在我们的身边,并且培养人文精神。通过名人名言在分数中的体现实现对学生的思想教育。全文为WORD文档,水印部分下载后即可清除:【插入】-【水印】-【删除文档中的水印】第 3 页 共 3 页