小狗包弟导学案6页

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1、小狗包弟导学案一、学习目标：1、知识与能力目标：（1）文本目标重点词语的理解：歉意、煎熬、流泪、怀恋、沉重、包袱、羞耻重点句子的理解：a.我又觉得我不但不曾甩掉什么，反而背上了更加沉重的包袱。b.满园的创伤使我的心仿佛又给放在油锅里熬煎。c.我怀恋包弟，我想向它表示歉意。（2）文体目标：掌握本文的叙事线索和感情变化。文体：记事散文小说结构：引子开始发展结局尾声2、 过程与方法目标：过程教法学法启动引趣式导入勾画法展开讨论法、详解法讨论法结束归纳法鉴赏法3、情感态度价值观目标：1、文本的情感：文本是对包弟的怀恋以及所要向它表达的歉意，是作者对自己的人格的一个解剖，作者主动的反省和忏悔。2、学生的

2、情感：培养敢于对自我反思的品格，树立正确的价值观。二、学习重点：包弟的特征；作者对包弟的态度的变化；文章的思想感情； 文革背景下的中国文人的命运及一代大师的自我人格解剖。三、教学难点：1、仔细品读课文，发掘在质朴语言下的深刻感情。2、正确评价作家放弃小狗包弟的行为。导学案一一、 了解小狗包弟的背景知识阅读聚焦课堂47-48页“走近作者”、“追溯背景”、“了解常识”。二、 预习课文初读课文，结合聚焦课堂.字词积累.知识再现，读准字音，疏通文意。1.读准字音 租赁（ ） 解剖（ ） 吠叫（ ） 堕入（ ） 忏悔（ ） 驾驭（ ） 一撮灰（ ） 作揖（ ）2.注音并组词 撕（ ） 堕（ ） 茵（ ）

3、 飞蛾（ ） 厮（ ） 坠（ ） 荫（ ） 娥（ ） 辑（ ） 茸（ ） 缉（ ） 揖（ ） 葺（ ） 再读课文，这是一个凄婉的故事，看情节是怎样围绕小狗包弟展开的？归纳并复述本文故事情节。小狗包弟探究案探究案一 第一课时一、学习目标1、把握文意，概括要点。能复述故事情节，并分层归纳段意。2、形象鉴赏，理解环境。分析作者及包弟形象。3、理解含义，品味语言。把握作者对包弟情感的发展变化。二、朗读全文1、导入课文，集体诵读2、学生讨论展示学生浏览文本，按照故事的情节发展顺序给课文划分段落，并归纳各段的段意。1、小狗形象：找出描写包弟的句子，在作者笔下，小狗包弟是一个什么样的形象？（提醒：正面、侧面

4、描写）正面描写：侧面描写：2、作者形象：如此可爱的小狗，“我”为什么要舍弃它？小狗包弟送走后，作家的内心是如何变化的？为什么？作家为什么会轻松？他又为什么会沉重？这种包袱使作者不断的自我谴责，请大家找一下，那一句话是表明作家的自责的？我们说时间可以改变一切，可是时间能抚平心灵上的创伤吗？倒数第三段作家写了时光的流逝，又写了庭院景况的改变，目的是什么？ （4）随着故事的发展，作者对包弟有着情感的变化，请找出句子，并说明是怎样的变化？课堂检测聚焦课堂P15 阅读鉴赏 一探究案二 第二课时 一、学习目标1、分析文章结构，鉴赏本文写作技巧。2、感悟文章传达出作者的深重的悲悯、歉疚和忏悔之情。二、再读全

5、文，学生讨论展示结构选材鉴赏：（1）开篇写一位艺术家与狗的故事，有什么意义？（2）作者反映“文革”的现实，为什么要写一条小狗？（3）你认为该文的表达技巧有何特色？（参考：聚焦课堂P48）文章价值探讨： 对于作家为了自保，而放弃小狗包弟的行为，我们该如何看？巴金的忏悔有什么意义？情感感知：作者在行文中注入了很多情感，请简单评析？（参考：聚焦课堂P48）课堂检测：聚焦课堂P1516 阅读鉴赏 二阅读提示：1、理清思路 （1）把握线索 注意标题 不少文章的标题就是线索注意反复出现的词语或事物注意抒情议论句 抒情议论句往往是文章的一条感情线索。 （2）疏理脉络注意表时间、空间、人物、事件变化的词句。

6、2、概括文段要点 （1）注意开头结尾句文段开头句有时起总该段内容的作用文段结尾句有时起总结该段内容的作用。 (2)注意过渡句(段) 段落间的过渡句(段),对段落内容起承上启下的作用。 3、确定文章的中心 (1)看标题，有的文章的标题很鲜明地提示了文章的中心，可以据标题确定中心。（2）看注释注释有时会交代作者思想、写作背景及写作动机等，文章的中心往往与这些背景有关。（3）看过渡句（段） 文章的过渡句（段），对文章内容起承上启下的作用，是对文章内容的概括。 （4）看开头结尾句文章开头句有时起总领全文的作用结尾句起总结全文的作用。 （5）看抒情议论句 叙事散文的目的就是表达作者的情感和思想这些句子往

7、往与中心密切相关。（6）看反复出现句（段） 为了使自己所要表达的感情更强烈、观点更鲜明。 附：小狗包弟导学案答案一 1.租赁（ln ）解剖（pu ）吠叫（fi ） 堕入（ du ） 忏悔（ chn ） 驾驭（ y ）一撮灰（cu ）作揖（ y ） 2.辨析字形 撕破/厮杀 堕入/坠入 绿草如茵/绿荫 里程碑/历程 飞蛾/嫦娥来源:学科网 作揖/编辑/通缉/修葺/毛茸茸 二 1.写的是作者在“文革”期间无力保护自己家中的小狗免遭劫难的一段恨事。这条唤做“包弟”的小狗干净而乖巧，深得作者一家人和来客的喜爱。但是“文革”来了，它却成了家中的一大包袱，因为它的叫唤可以随时引来抄家的不速之客。目睹邻居被

8、抄家的惨状，“我”终于决定把包弟送到医院供科研人员做实验用。小狗包弟从此从“我”的生活中消失了，但“我”还时常怀着悔意刻骨铭心地想念它。 2.第一段（1）一位艺术家和狗的故事。 第二段（2）小狗包弟的来历。 第三段（35）小狗包弟的一些表现，以及它与家人的亲密关系。 第四段（69）小狗包弟惨遭厄运。第五段（1013）小狗包弟之死留给作者永久的心灵伤痛。3悲伤欢快忧虑轻松沉重歉意 (1) (2-6) (7-9) (10) (11-12) (13) 三1.（1）小狗形象： 正面描写：第自然段“狗来了不停的作揖” 第自然段“它不咬人引客人发笑” 侧面描写：第自然段写“拍摄包弟的镜头”“由起女士对包弟

9、念念不忘” 第自然段爱人外出食饭讨骨头喂包弟 第自然段“听妹妹们说等候我们出来” 明确：可爱、聪明、有情义、通人性。 （2）成为“包袱”，我自身难保。 轻松沉重自责。 包袱解除了，从红卫兵开始上街抄四旧开始，小狗包弟就成了全家人的一个包袱，使他们整日生活在心惊胆战当中，害怕小狗包弟会给他们带来灾难，如今包弟送走了，没有包袱了，自然而然的就轻松了 作家想到了解剖台上的小狗包弟的惨象，进而想到为了自保，自己将相处了七年，有着深厚情谊的包弟牺牲掉，心中便产生了深深的愧疚，这种内心的煎熬使他又背上了沉重的包袱。 “不能保护一条狗我不能原谅我自己！”作家要说的是虽然整整年过去了，作家所住的庭院也已面目全

10、非，但那种愧疚和自责仍然没有减少一分，反而与日俱增，而且作者认为“这种煎熬不会终结”除非“给自己过去十年的生活作总结，还清心灵上的债”所以作家在岁高龄，仍然带病书写着心中真诚的忏悔，最后辑成了随想录一书。 总结“我”的感情脉络：悲伤欢快忧虑轻松沉重自责。 （3）同学们有两种意见，一种认为作家的行为是自私的，另一种认为作家的行为可以理解。这两种意见都有道理，持前一种意见的同学，他们的是非观念很强，能够在大是大非面前摆正自己的心态。而后一种同学，他们则多了一份理解，多了一份同情，我们没有亲历“文革”，对“文革”所知甚少，但是在文章的片断当中，我们仍能够看到社会的动乱，所以我们对于生存在那样的社会当

11、中的身份特殊的作家，也应当给予一定的理解。 年，中国社会尚处在拨乱反正阶段，以控诉为基调的“伤痕文学”以及“暴露文学”在文坛盛行，但巴金超越个人苦难的诉说，率先提出每个知识分子乃至每个人都应反思自己的责任。他更多地从道德的角度进行自我解剖。他的这一观点，他表现出来的忏悔意识，立即在思想界、文化界引起强烈反响。在文革结束后的一段时间里，几乎没有人为他们的所作所为承担责任，而巴金作为一个受害者却站出来忏悔，这是需要莫大的勇气和力量的，他的这种忏悔在社会上引起了很大的反响，引起了人们对于“文革”思索，所以作家的忏悔具有唤醒人心的作用。 2. （1）章法结构上，先说别人的事引出话题，起着铺垫、启发的作

12、用；思想内容上，艺术家与狗的故事，巴金与狗的故事，二者似成对照，让人看到此类事在全国并非一二，而是遍见的，由此深化了文章的主题；写作效果上，艺术家与狗的故事似乎更惨烈，而巴金与狗的故事之悲哀则在于心灵，是一种“润物细无声”或“此恨绵绵无绝期”的精神折磨。 （2）小狗包弟虽小，但也是一条生命，凡有血有肉的善良生命都应得到生存权，并免受侵害。这一观念在今天已经为大多数人所接受，而巴金写作此文是在80年代初，思想境界显然高人一等，表现出先进性、超前性。更重要的是，作者通过一条小狗遭遇，反映“文革”时代任何生命都不能免受侵害的事实，一条狗都保不住命。另外，作者写小狗包弟也是为了表现自己的一段心灵历程，写心灵是主要的，写小狗包弟是次要的。写小狗是写实，写心灵是写虚，按散文的创作规律，写虚必定以写实为基础。 3.写法新颖用写小狗的命运反衬人的命运，用狗性反衬人性，以小事件反衬大社会。 结构自然过渡自然，浑然一体。 语言质朴娓娓道来，不事雕饰。 感情真挚以人格动人，以真情动人。 6