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1、各学科德育渗透要求 在学科教学中进行德育渗透，是学科教学的重要内容。通过各学科进行德育，首先通过挖掘各科教学内容的内在思想性，对受教育者进行品德教育。它包括：马克思主义基础知识，培养人的马克思主义立场、观点和方法，逐步形成学习科学世界观、人生观、养成共产主义的道德品质。在教学方法上要变注入式为启发式，把内容的科学性、思想性、趣味性结合起来，培养其独立分析问题和解决问题的能力。学科的德育渗透，除了通过教学内容的思想性发挥德育作用外，还可以通过其重要的教学环节和教学艺术，发挥德育作用。如组织教学，布置作业，批改作业，课外辅导、复习考试、参观、实验等教学环节都可以针对学生特点，对学生提出品德上的要求
2、，培养他们的品德。全体教师在教学过程中，要充分把握：科学性和思想性统一原则，目标性和方向性统一原则，教师主导作用与学生学习主动积极相结合的原则，发展性原则，正面教育为主的原则，从实际出发的原则，一致性原则，主动性和渗透性相结合的原则，示范性与实践性相结合的原则，切实把各学科德育渗透工作做好。各学科德育渗透的要求：1、思想政治课通过政治常识的教学，使学生初步了解国家制度、民主制、政党制度、民族与宗教、国际政治关系等方面的基本常识；初步掌握马克思主义的一些政治观点和学会用阶级分析的观点去观察、分析政治问题的科学方法；初步认识社会主义和资本主义两种社会政治制度的区别，坚持四项基本原则，反对资产阶级自
3、由化，增强政治责任感，为建设富强、文明、民主的社会主义现代化国家而努力奋斗。教学中要从我国的实际和学生的思想实际出发，紧密结合当代国际和国内政治生活的一些重要问题，有的放矢地阐明政治观点，并注意回答学生关心的问题，使学生能够真正理解和接受。对各种社会政治现象的分析，要坚持历史的、实事求是的、辩证的观点和方法，避免绝对化与片面性，引导学生坚持四项基本原则，反对资产阶级自由化。2、语文课：通过杂文两篇等课文的教学，对学生进行马列主义和辩证唯物主义的教育。通过屈原列传等课文的教学，培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。通过物种起源导言等课文的教学，培养学生科学的学习方法和严谨的治学精神。通过孔雀东南
4、飞等课文的教学，教育学生认识封建社会、资本主义社会的反动本质，从而热爱社会主义制度，珍惜今天的幸福生活。通过荆轲刺秦王等课文的教学，培养学生为社会主义事业忘我劳动和献身的精神。通过谈朱自清的散文等课文的教学，培养学生高尚的审美情操。通过群英会蒋干中计等课文的教学，培养学生初步鉴赏文学作品的能力。3、英语课：针对学生实际，通过引导学生大量的课内、课外阅读和开展适当的课外活动，进一步培养学生多方面的兴趣和爱好，提高他们自立、自强的能力，使他们走出校门后，能适应学习、工作、生活等方面的需要。结合复习和考试方法指导，进一步对学生进行辩证唯物主义认识论的教育，培养学生实事求是、一分为二的分析、综合和评价
5、的能力，鼓励他们立志成才，为“四化”建设服务。4、体育课通过“学校体育与人的现代化”等体育基础知识的教学，帮助学生发展良好的个性，努力成为身心全面发展的、具有创造精神的现代人才。通过课外的各种体育活动，培养学生的创造精神、献身精神、拼搏精神与合作精神，以适应社会的需要。通过体育传统教育，培养学生良好的个性品质和立志为国争光的革命英雄主义精神。5、数学课通过排列、组合的教学，使学生认识到复杂事物往往可以分解为一系列简单情况的交叉或重复，克服认识上的片面性和局限性。通过概率的教学，使学生了解偶然与必然的辩证关系，并以此约束自己的行为规范，发展良好的个性品质。通过微积分教学，使学生理解局部与整体、微
6、观与宏观的辩证关系，时而认识量变质变规律。有意识地引导学生置身于社会来看待一些问题。用辩证的观点、对立统一的观点、变化发展的观点指导数学复习。有目的地进行理想前途教育。6、物理课进一步学习经典电磁场理论、光的本性、原子核物理的初步知识，讲述人们认识物质微观结构过程中各个阶段上重大的实验，或自然现象的发展史以及科学家在此基础上进行创造性思考的理论观；使学生初步形成一些辩证唯物主义的观点和获得一定的科学思维方法。学习科学家坚持尊重客观事实、不迷信权威、修正错误认识的实事求是的科学态度。结合基础知识教学，介绍我国在微电子技术、核能利用和核能物理研究中的新成就，进行爱国主义教育。7、化学课结合具体的教
7、学内容，深化对学生进行辩证唯物主义的教育。例如，在有机化学的同分异构现象教学中，深化量变质变的认识由运动的量（能量）变引起质变，即特质的结构、形状在量上的改变（主要是分子中原子结合或排列方式、空间取向不同）导致分子构型变化而引起的质变。运用具体的化学实验的现象、数据的分析和处理，了解现象和本质、原因和结果等辩证关系，懂得在客观世界中掌握事物变化的原因和规律。初步了解实践与认识的关系，了解只有经过艰苦的实践与探索才能更深刻认识客观事物，只有在实践中才能检验和发展真理等基本认识规律。在化学课外活动中，可以通俗地向学生介绍一点化学的研究方法。8、生物课通过细胞、新陈代谢、生殖和发育、生命活动的调节等
8、的教学，阐明世界是物质的，生物体始终是处于不断的运动、变化、转化和发展之中；运动是生命的根本属性和存在方式，物质和运动是不可分的，物质的运动是永恒的，但其运动的形式是多样的。懂得绝对运动与相对静止是辩证的统一；明确生物体内进行的各项生命活动是普遍联系的，不是孤立的。通过遗传和变异的教学，使学生正确认识生物遗传遵循的三大客观规律，逐步形成辩证唯物主义的世界观。在生命的起源和生物的进化教学中，通过阐述非生命的物质演变为原始生命，使学生树立世界的统一性就在于物质性，生命是由物质形态长期发展产生的，一切生物的形态和种类都是互相联系和运动发展的，生物发展的运动力在于事物内部的矛盾性，其变化的根本原因是内
9、因的唯物主义观点，破除封建迷信思想及唯心主义思想。在生物与环境的教学中，着重阐明生物与外界环境之间有不可分割、相互依赖、相互制约、相互影响和相互联系的关系，使学生正确认识、并立志利用和改造自然界，养成自觉保护自然环境的美德。在绪论和生命起源的教学中，通过对我国现代生物技术取得的重大成就和发展动向的介绍，提高学生对科学技术是生产力的认识，激发学生热爱生命、热爱生活、热爱生物科学的思想感情。在实验课的教学过程中，要始终贯穿马克思主义认识论的基本观点，强调实践对认识的决定作用，使学生理解“实践、认识、再实践、再认识”是人类认识发展的普遍规律，培养学生重视实践、严谨求实的作风。9、地理课通过自然地理和
10、人文地理教学，指导学生辩证地、历史地分析地理问题，初步树立物质运动、量变到质变、对立统一、实事求是等科学观点，形成自然界物质循环、能量转换的观念，教育学生同社会上存在的封建、迷信、僵化、唯心的愚昧落后现象作斗争。通过我国和世界资源、能源、工农业生产、人口、城市等概况教学，使学生了解我国经济建设的伟大成就，认识我国社会主义制度的优越性，正确理解世界能源问题、粮食问题、人口问题产生的原因，对学生进行爱国主义、国际主义和历史唯物主义教育。按系统地理的形式，从环境结构机制等方面正确阐明人地关系，让学生了解世界和我国的资源、人口、环境现状，形成合理利用与保护自然资源，节约能源和用水，人口发展要同社会和经
11、济发展、同资源环境相适应，防止污染，保持和改善环境等正确的资源观、人口观和环境观。使学生懂得国土开发需要与国土整治同步，必须按自然规律和经济规律办事的道理，懂得共同创造适于人类生存的美好环境的重要意义，树立国土观念和全球观念。结合我国当前当地的实际，采用地理考查、社会调查等方法，对学生进行有关政策和法制教育；使学生明确合理使用每一寸土地，决不放松粮食生产、实行计划生育、保护环境等基本国策；了解我国在森林、土地、矿产、水资源和控制人口、环境保护、经济建设、对外开放等方面的基本方针、法规；培养学生的法制观念和公民意识，增强宣传、执行国家有关政策法令的自觉性。通过我国资源开发、工农业生产、城市建设、
12、国土整治的现状和远景规划的教学，对学生进行国家前途和革命思想教育，树立为实现“四化”、振兴中华、建设富强、文明、民主的社会主义祖国而献身的志向。10、历史课进行历史唯物主义的基本观点的教育帮助学生树立阶级、阶级斗争观点。通过奴隶社会、封建社会和资本主义社会历史的教学，充分揭露奴隶主、封建主的罪恶，特别是充分揭露西欧殖民者血腥的资本原始积累，以加深学生对剥削者、压迫者和殖民主义的憎恶，增强反侵略、反压迫、反殖民主义的情感。要阐明资产阶级的两面性，引导学生认识资产阶级的历史地位及变化；要揭露资产阶级“自由”、“民主”的虚伪性，用具体史实解除其对青少年存在的一定迷惑力。帮助学生树立人类社会的发展既有
13、曲折又有不断进步的观点。要通过世界史教学，引导学生树立社会主义和共产主义制度终究要代替资本主义的信念。帮助学生树立事物相互联系的观点。要通过具体史实向学生说明，世界各国的文明是相互影响、相互促进的，只有不断改革，善于吸收世界各民族的先进文化，才能推动社会主义进步，促进国家的繁荣，引导学生面向世界，虚心学习，善于学习，为社会主义现代化建设作贡献。进行爱国主义教育和国际主义教育讲述世界历史发展的不平衡性，把中国历史纳入世界历史的总体中加以认识。使学生了解，一些古代历史上起过重要作用的国家，在近代或现代不一定仍起重要作用；而在近代或现代在起重要作用的国家，有的在古代还未形成或虽然形成而并不起重要作用
14、。要澄清抹煞我国和亚非拉美国家对人类文明贡献的种种错误观点，破除“欧洲中心论”，增强民族自豪感。歌颂世界各国人民特别是同我国人民有着共同遭遇的亚、非、拉美国家人民的爱国主义斗争，以激发学生爱国主义情感的共鸣。讲述马克思主义诞生以来，世界各国人民在反对共同敌人的斗争中的相互支援，以激发学生的国际主义情感。进行党在社会主义初级阶段基本路线的教育讲述从18世纪60年代以来的三次技术革命及其对人类社会的深远影响，使学生认识科学技术就是生产力，只有科技的发展，才有经济的繁荣。今天我国坚持以经济建设为中心，就必须大力发挥教育科学，从而使学生明确青年学生的历史责任。通过讲述近代以来的一些资本主义国家实行改革
15、、开放从而推动社会进步的史实，和20世纪50年代以来欧洲、亚洲社会主义国家根据本国实际对传统的经济体制进行的某些改革及其带来的某些深刻变化的史实，使学生进一步认识我国实行改革、开放的基本国策的必要性。同时，通过讲述各国改革面临的困难，使学生认识改革的长期性、复杂性、艰巨性，从而正确认识我国改革开放中出现的一些前进道路中的问题。进行道德情操教育通过讲述在三次技术革命中出现的杰出的科学家、发明家的事迹，激发学生热爱科学、勤奋学习，为建设社会主义现代化强国而献身。11、音乐课通过教唱给妈妈的歌、共青团员之歌等歌，对学生进行热爱我们伟大祖国、增强民族自尊心的教育；教唱故乡、青春歌、青年友谊园舞曲等歌，对学生进行爱国主义和国际主义教育。通过教唱我们走在大路上一歌，教育学生对革命要充满信心、勇往直前；教青年参军一歌，培养学生热爱人民子弟兵；教唱茉莉花一歌，对学生进行热爱大自然、热爱生活的教育。通过兄妹开荒、白毛女、打渔杀家、江姐、布谷鸟儿咕咕叫等歌剧、戏曲与曲艺音乐的欣赏，培养学生多方面的音乐兴趣和爱好，陶冶他们美好的心灵和高尚的审美情操。12、美术课加强对中外优秀造型作品的艺术欣赏，认识世界不同文化中艺术形式的多样性，培养学生珍爱人类艺术遗产的感情。通过版画和插图等的简单的设计制作练习，培养学生的创造能力。通
