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1、语文百花园七教学设计 语文百花园七教学设计 在教学工 _开展教学活动前，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是帮大家的语文百花园七教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。 1.使学生了解一字多音的现象；学会用音序法；复习巩固内外结构汉字的书写。 2.正确、流利的朗读短文，培养良好的阅读习惯， _语言的魅力，培养学生的幽默感；培养学生的观察能力和语言表达能力。 3.培养学生的语文能力，逐步提高学生的语文素养；加强学生的自主学习、合作学习的意识，通过语文实践能力逐步形成技能或能力。 1.学习用音序法。 2.
2、看图说话的表达。 字典、生字卡片、小黑板 两课时 让学生说一说本单元都学习了哪些方面的课文？自己以后打算怎么做？并让学生评价一下哪些同学说得比较好。 1.汉字真有趣 （1）先让学生按上下的顺序，把“乐”“量”“转”“种”在不同词语中的读音读几遍。 （2）教师检查学生读的情况，纠正学生不正确的发音。 （3）说一说自己发现了什么？指名回答。 （4）说一说还知道哪些字可以读多个音？对学生的表现及时提出表扬。 （5）老师提出“多音字”的概念，交待学生遇到多音字，要看和什么字组成词语，注意不要混淆读音。 2.学习。 教师以“该”字为例，教学“音序查字法”。师读课本上的步骤和学生一块来查这个字。在练习过程
3、中师巡视，及时纠正不正确的方法。 可以让学生多练习几遍后，在查出“往”“过”在字典的那一页。 3.我会写。 出示课前准备好的小黑板。 先让学生看着小黑板说一下这8个字的笔顺和部首，然后是讲解这8个字，只有“还”字是先写里面的“不”，在写外面的“走之儿”；其余的字全是“先外后内”；“回、困、园”三个字的书写规则是：先外在内后封口。 学生根据教师的讲解，自己写完练习。 4.连一连、读一读。 教师拿出课前准备好的生字卡片。 先让学生读一下这些生字，然后让学生选择里面的词语。指名在这些卡片中选出。可以让学生找出同一个字的不同组词。 1.先让学生自读短文，读的过程中圈出不认识的字。 2.小组成员共同解决
4、不认识的字。 3.教师范读，学生认真听字的读音，纠正自己的错误。 4.学生自由读。可要求学生默读、不读出声来，也不用手指读。 5.教师检查读的情况。 今天，同学们游览了语文百花园，收获真不少。只要我们平时留心观察周围的一切，就会有新的发现。老师希望同学们以后做语文百花园的小主人，收获更多的知识。 能说会道：请不要这样做 1.看图，每幅图画的是什么地方，谁在干什么，他们之间会说什么。 2.想一想，在生活中有类似的情况吗？你能说说当时的情景吗？ 3.讨论：这些行为对不对？ _？ 4.演一演，要把话说清楚。 图一：小刚把香蕉皮随手扔到地上，一位老爷爷叫住他：“小朋友，不能随地乱扔，这样做破坏了环境，
5、如果被人踩到还会发生危险。”“老爷爷，我错了”。说完，小刚主动把香蕉皮捡了起来。 图二：明明和同学去郊游，玩的.口干舌燥。突然，明明发现有条小河，就拿出杯子去舀水喝，亮亮看见忙阻止：“这水不能喝，没有经过消毒，里面含有大量细菌。” 图三：春天来到了，天上那么多蜻蜓，真让人喜爱。文文拿着网子捉它们，一位小姐姐劝道：“弟弟，蜻蜓是益虫，是人类的好朋友，请别伤害它。” 三、学生练习 学生自由选择其中的一幅图写下来。 一、读一读，注意带点的词语，说说下面的好在哪里。 目的：引导学生感悟比喻、拟人的修辞方法，再说话写文章时，根据表达的需要，选用最恰当的语言形式表达所要表达的内容，以提高表达效果。 过程：
6、1自己读一读这4个句子， _句子所表达的意思。 2出示另一组句子进行对比，让学生通过对比 _“打比方”或“把物当作人来描绘”能增强语言的形象性、生动性和感染力。 节日的北京，人多极了，鲜花也很多。 1839年6月的一天，广州城里的人们都情绪高涨。 夜深了，这个山村寂静极了。 汹涌的海浪猛烈地向岸边扑来。 3我也能用这两种表达方法写句子。 二、认识修改符号，并练习正确使用。 目的：引导学生学习使用修改符号。 过程： 1.认识修改符号。 （1）引导学生看例句和说明认识删去、删改、增加、调换这四种修改符号， （2）了解他们的作用和用法。 2.试着用修改符号修改下面用错的字、词、标点。 （1）完成书上
7、的练习。（指导学生要把修改符号些正确，并且要读一读修改后的句子，来检查修改得是否正确。） （2）同住两个同学互换互查。 （3）老师给以正确的答案。 （4）扩展 _。老师再提供几个病句，加大练习量。 积少成多 读读背背： 目的：积累有关理想的格言，树立远大理想，勇敢地去实现理想。 过程：1自己出声的读一读句子，试着理解句子的含义。 2大声地读你能理解的句子，通过读表达你的理解。 3与全班同学交流你理解的句子。（在同学们相互交流的过程中教师帮助学生正确理解和提升认识。） 4说说理解了句意之后的 _。（激发学生树立远大理想。） 5在理解的基础上再大声的诵读句子。 6鼓励学生背诵句子。（要求不要太高，
8、能背几句都可。） 阅读平台 目的：激发学生从小维护世界和平的美好感情，并鼓励学生能为此作一些力所能及的事。 过程：1自己小声地读一读诗歌。大体了解诗歌的内容。 2再读诗歌，想一想全世界儿童向世界宣告了什么？ 3在小组中讨论：儿童和平条约主要讲了哪些内容？说说你读后想到了什么？在讨论的基础上小组合作诵读诗歌。 4全班交流小组讨论结果，并展示合作诵读。 语文大课堂 我们向您致敬 目的：引导学生围绕本单元爱国精神这一主题，通过办小报的活动形式，提高学生搜集信息、处理信息和动手、动脑、动口、动笔的语文综合能力及合作精神。 过程： 1.教师总结本单元课文的编排特点，倡议开展办小报活动。 教师导语 _：学
9、习了本单元的课文后，大家的心情都很不平静。中华民族是一个具有伟大民族精神的民族。在五千多年的发展中，多少中华儿女，为了祖国的崛起、祖国的尊严、祖国的荣誉，历经磨难而信念弥坚，饱尝艰辛而斗志更强，形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。这种精神，深深熔铸在我们民族的生命力、创造力和凝聚力之中，成为我们应对一切困难和挑战，奋发有为，开创未来的强大精神支柱。为了解中华民族的悠久历史，承传中华民族的伟大精神，增强我们的民族自尊心、自信心。让我们行动起来，去收集和了解热爱祖国的杰出人物的事迹，来表达我们的崇敬之情吧！ 2.以学习小组为单位，作办小报的前期准备工作。
10、（1）确定本次小报的主题，选定要赞美的人是谁。（教师可给学生提示范围：可以是伟大的领袖、可敬的爱国志士、杰出的科学家，也可以使优秀的体育明星、狼洞模范、教育工 _、义务工啄着等等。） （2）依据组员的特长，合理分工，明确各自的任务。 3.搜集相关资料，如有关者个人的、照片、名言佳句等。 4.举办“名人事迹报告会”。 （1）把搜集到的人物故事、照片、名言佳句等，在小组里进行交流，人人动口。（注意教师要指导学生在组内交流的过程中要筛选有价值的资料。）再在全班进行交流、展示。（目的是让同学通过活动了解到我国历史上更多的杰出爱国人士的事迹。） （2）交流前提出要求： 想好重点介绍什么，按怎样的顺序说。
11、 听别人介绍时，要听清楚介绍的重点，听后要相互评一评。 （通过交流活动提高学生听说的能力和交际能力） 5.在交流的基础上完善本组的内容。 6.小组合作，一齐动手办一起介绍名人的小报。 （1）确定主题，选好题目 以“我们向您致敬”为大题目，根据本组准备的内容确定小的题目。 （2）发挥各组员特长，合理分工。人人参与，人人动手、动脑。 准备资料安排版面设计制作 7.把小组制作的小报向全班展示，并作介绍。进行评价。可评出最佳小报、最佳版面设计、最佳设计制作等。鼓励学生的积极参与肯定学生的闪光之处。激发学生开展语文实践活动的兴趣。为下一步写活动作铺垫。 8.把这次活动的过程和 _写下来。 （1）引导学生回顾办小报的全过程，你觉得印象最深的是哪个环节。 （2）说说 _给你留下了深刻的印象。 （3）把这个过程和 _写下来。 要求：写活动过程时要抓住最有趣的地方来写；写 _要把自己印象最深、最受感动的内容写清楚。 （4）写好后读给同组的同学听，征求意见。再进行修改。 【语文百花园七教学设计】相关文章： 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 模板,内容仅供参考
