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1、实验探究题题型特点探究性试题已成为各地中考必考的一种题型，考查的形式主要以科学探究中的某几个环节为主。探究性试题具有如下特点：(1)探究要素多少不一；(2)命题材料丰富多样；(3)命题信息新旧皆可；(4)考查方式多种多样。解答实验探究题要注意以下几点：(1)明确实验内容(目的)、思维要严密、猜想和假设要有理有据、依据题给信息或上下文进行分析推理和验证，并能根据自己所学的化学知识和经验对问题作出有意义的猜想，再根据题给条件，进行实验探究；(2)回答问题要直接，不要转弯抹角；(3)语言表述要有逻辑性，要体现出因果关系，回答要环环相扣。类型一 气体制备、仪器的应用类型二 物质组成的探究例2 2014
2、龙东实验室常用的干燥剂“碱石灰”是氧化钙和固体氢氧化钠的混合物，易与空气中的水蒸气和二氧化碳反应而变质。某同学对一瓶久置的碱石灰进行了如下探究。猜想与假设猜想一：没有变质，只含有氧化钙和氢氧化钠；猜想二：部分变质；猜想三：完全变质，含有_和_。则氢氧化钠变质反应的化学方程式是 。进行实验 实验如图ZT74所示：解释与结论由操作的现象判断：猜想三_(填“成立”或“不成立”)；由操作的现象判断滤液中含有_，由此判断猜想一不成立，得出结论。反思与评价实验室中碱石灰应该_保存。答案 猜想与假设 CaCO3(或碳酸钙)Na2CO3(或碳酸钠)2NaOHCO2=Na2CO3H2O 解释与结论 不成立Na2
3、CO3反思与评价 密封解析 猜想与假设首先要明确碱石灰变质的生成物。氧化钙与水反应生成氢氧化钙，生成的氢氧化钙再与空气中的二氧化碳反应生成碳酸钙而完全变质；氢氧化钠直接与空气中的二氧化碳反应生成碳酸钠变质。因此完全变质后固体含有碳酸钙和碳酸钠。解释与结论要充分思考操作流程提供的信息。根据“样品加水，试管外壁发热”推知，样品中一定含有氧化钙(氧化钙与水反应放出大量热)，进而推出猜想三不成立；过滤后向滤液中加稀盐酸冒出气泡，说明滤液中含有可溶性碳酸盐，进而说明滤液中含有碳酸钠，从而推知猜想一不成立，可见碱石灰样品是部分变质。反思评价要注意从药品保存角度分析解答，凡是具有挥发性、易潮解或能与空气成分
4、发生反应的物质都要密封保存。类型三 设计探究方案例3 2014绥化2014绥化牙膏摩擦剂的类型很多，如CaCO3、SiO2或它们的混合物。某兴趣小组对牙膏摩擦剂的成分进行了如下探究。提出问题1 某品牌牙膏中是否含有CaCO3?查阅资料 二氧化硅不与稀盐酸反应。实验方案(1)取少量牙膏于试管中，加入适量的稀盐酸，出现气泡，将气体通入澄清石灰水，石灰水变浑浊，证明摩擦剂中含有_(填离子符号)。(2)取实验(1)中的溶液，加入碳酸钾溶液，生成白色沉淀，请写出该反应的化学方程式：_。提出问题2 该牙膏中CaCO3的质量分数是多少？实验装置 实验步骤(1)按图ZT75连接好装置后，发现一处明显的错误，改
5、正为_。(2)重新连接好装置，并_。(3)在B装置中加入牙膏样品8 g。(4)_K1，_K2(以上均填“打开”或“关闭”)，向牙膏样品中滴入10%的盐酸，至B中无气泡产生时，停止滴加盐酸。(5)_ _，至C中不再产生沉淀。(6)将C装置中的固液混合物过滤、洗涤、烘干后称量其质量。实验数据如图ZT76(已知此品牌牙膏中的其他成分不与盐酸反应，装置内试剂均足量)所示： 实验分析及数据处理(1)若没有A装置，则测定结果将_(填“偏大”“偏小”或“不变”)。(2)D装置的作用是_。(3)据上面数据，计算该牙膏样品中碳酸钙的质量分数是_。答案 实验方案 (1)CO23(2)CaCl2K2CO3=CaCO
6、32KCl实验步骤 (1)C装置中，气体应该从长导管进，短导管出(2)检查装置气密性(4)关闭打开(5)关闭K2，打开K1，缓缓鼓入空气实验分析及数据处理 (1)偏大(2)防止空气中的二氧化碳进入C装置(或吸收空气中的二氧化碳)(3)25%解析 实验方案(1)要充分考虑到碳酸盐能与稀盐酸反应生成气体，并用澄清石灰水检验生成的气体是否为二氧化碳。根据生成的气体能使澄清石灰水变浑浊，可判断摩擦剂中必有CO23。(2)碳酸钙与适量稀盐酸反应后的溶液中溶质是CaCl2，它能与碳酸钾溶液反应生成碳酸钙沉淀和氯化钾。实验步骤(1)分析题给实验装置，进行除杂和反应是为了保证反应物充分接触及便于气体导出，气体
7、进入广口瓶的顺序应遵循长导管进气，短导管出气，故C装置有明显错误，改正方法是气体应该从长导管进，短导管出。(2)凡是做有气体生成或气体参加的实验，实验前都要检查装置气密性。(4)为了防止生成的二氧化碳从左侧装置逸出，滴加稀盐酸前应关闭K1，打开K2。实验方案 (5)反应结束后为保证B装置中的二氧化碳完全被吸收，应关闭K2，打开K1，并缓缓鼓入空气，将B装置中的二氧化碳排进C装置中，直到C中不再产生沉淀为止。实验分析及数据处理A装置的作用是除去空气的CO2，避免实验结果测定不准，如果没有A装置，会导致空气中的二氧化碳进入C装置，使测定结果偏大。同理，D装置的作用与A装置相同，是防止外界空气中的二
8、氧化碳进入C装置。由“白色沉淀3.94 g”结合C装置中发生的反应推知，白色沉淀是CO2和Ba(OH)2反应生成的BaCO3沉淀，进而求出参加反应的CO2的质量为0.88 g，最后根据CaCO32HCl=CaCl2H2OCO2，计算参加反应的碳酸钙的质量为2 g，故牙膏样品中碳酸钙的质量分数为2 g/8 g100%25%。自主训练12014广州通过下列实验操作和现象能得出相应结论的是()实验操作现象结论A向收集满CO2的软塑料瓶中加入约体积的NaCl溶液，旋紧瓶盖，振荡塑料瓶变瘪CO2能与NaCl反应B50 时，将17 g KCl固体加入50 g蒸馏水中，完全溶解后缓慢降温降温至20 时开始有
9、晶体析出20 时，KCl的溶解度为17 gC将白磷浸没在热水中，再向热水中的白磷通氧气通氧气前白磷不燃烧，通氧气后白磷燃烧氧气是燃烧需要的条件之一D点燃从导管放出的某气体，在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯烧杯内壁有无色液滴产生该气体是CH4 解析 热水中的白磷通氧气前不燃烧，通氧气后燃烧，说明燃烧的条件之一是与氧气接触。2某兴趣小组设计实验探究碳酸钠、碳酸氢钠与盐酸反应过程中的吸、放热情况。操作步骤为：向试剂1中加入试剂2，搅拌、测温；静置、测温；再加入试剂3，搅拌、测温、记录。得到了如下数据：试剂1试剂2温度/溶解后温度/静置后温度/试剂3温度/混合后温度/0.5 gNa2CO310 mLH2
10、O20023.320.010 mLHCl(20%)20023.70.5 gNaHCO310 mLH2O20018.520.010 mLHCl(20%)20020.8则下列说法中，错误的是()ANa2CO3在溶于水的过程中放出热量BNaHCO3在溶于水的过程中吸收热量C其他条件相同时，碳酸氢钠溶液与盐酸混合过程中放出的热量更多D实验中，若同一列试剂的温度及所取的量不同，则实验结论的可信度降低3 2014鄂州化学兴趣小组的同学发现，上个月做实验用的氢氧化钠溶液忘记了盖瓶盖。对于该溶液是否变质，小组内小明同学认为有两种可能：猜想1：该溶液没有变质。猜想2：该溶液全部变质。(1)小组同学讨论后认为还有
11、一种可能，请你补充出猜想3：_。(2)为了验证猜想3，小红同学设计了如下实验方案，请你帮他完成实验报告的填写。(3)探究启示：氢氧化钠必须_保存。答案(1)该溶液部分变质 (2)向其中滴加过量的CaCl2(或BaCl2)溶液(3)密封4化学兴趣小组设计的创新实验是“火龙生字”。在成果展示现场，某同学用硝酸钾的热饱和溶液先在白纸上书写“火”字，晾干后白纸上出现硝酸钾晶体。用带火星的木条接触硝酸钾晶体，就会观察到白纸上写过字的地方燃烧并迅速蔓延，留下“火”字的黑色痕迹。在场的同学对此产生了浓厚的兴趣，并进行了如下研究：提出问题 为什么附有硝酸钾的白纸更容易燃烧？ 查阅资料 硝酸钾受热易分解，生成亚
12、硝酸钾(KNO2)和一种常见的气体单质。猜想与假设 对于生成的是什么气体，四位同学有如下猜测：甲同学认为是二氧化氮；乙同学认为是氮气；丙同学认为是氧气；丁同学认为是氢气。丙同学指出不可能是二氧化氮、氢气，理由是_， _。进行实验 四位同学设计了实验对同学丙的猜想进行了验证，他们的操作方法是_，观察到的现象是_，说明丙同学的猜想正确。硝酸钾分解的化学方程式是_。解释与结论 白纸上写过字的地方更容易燃烧的原因是_。反思与评价 为什么要用“硝酸钾的热饱和溶液”书写文字？ 已知硝酸钾在不同温度时的溶解度如下表：温度/20406080100溶解度/g31.863.9110169246你对上述问题的解释是_。答案 二氧化氮不是单质 硝酸钾中不含氢元素 将少量硝酸钾晶体放入试管中加热，把带火星的木条伸入试管中 带火星的木条复燃 硝酸钾晶体受热生成氧气，使得写过字的白纸附近氧气浓度增加硝酸钾的溶解度随温度的升高而增大，用热饱和溶液能使白纸附着较多的硝酸钾
