《2021年《整体美化》说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年《整体美化》说课稿（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、整体美化说课稿 一、教材分析： 1、本课在全册教材中的地位和作用： 整体美化是浙江教育出版社七年级信息技术下册第三单元的第2课，是整册教材的第18课。本课教学关键是要让学生掌握“艺术型”页面边框的设置和页眉、页脚的添加，同时了解“节”的概念及其作用。每组学生在这课之前都有相应的电子 _初稿，具备了一定word操作技能。这课教学是对所作电子 _的整体修饰和完善的一个环节，旨在让 _看起来整体风格统一、协调、更加精美，同时也培养学生精益求精的处事风格，让学生通过对电子 _的修饰、美化，从中去 _美、追求美，体验学习的乐趣、成功的喜悦。 2、本课教学的重点、难点： a、重点： “艺术型”页面边框的设
2、置； 页眉、页脚的设置。 b、难点：页面边框及页眉、页脚设置时应用范围的选择（即节的设置和应用）。 二、教学目标分析： 本节课以“为电子 _设置艺术型页面边框，添加页眉和页脚”为任务，以“美化和完善电子 _”为目标，展开教学，具体有以下几个目标培养： 知识与技能： 1、 掌握设置“艺术型”页面边框的基本方法； 2、掌握节的设置和应用； 3、 进一步熟练运用对文字、段落的修饰和美化； 4、 掌握设置页眉和页脚的基本方法。 过程与方法： 培养学生的知识、运用、迁移、拓展能力； 培养学生相互协作的能力。 情感态度与价值观： 通过本课教学，培养学生对美的追求和热爱，同时培养学生精益求精的处事风格。 三
3、、教学对象分析： 本课教学的对象是初中一年级的学生，此年龄段学生较易动，好奇心强，爱表现，上课时容易操作或和左右同学谈论与课本教学无关的内容。因此，教师除了 _常规教学外，更多的要在过程中抓住学生感兴趣的事和物，利用初一学生爱表现的特点，通过试一试，看一看，比一比，将知识融入到活动中，并充分给予鼓励和肯定。由于学生学习计算机的兴趣不同，水平高低不一，个性特征也是多样化的，因此教师在对学生的评价也要分层，旨在让学生在自己的最近发展区域都有所收获，有所提高，有所体验： 四、教法分析： 1、坚持以“任务驱动为主线，学生探讨实践为主，教师讲解为辅”的教学思路，让学生在教师的引导下通过组内探讨、实践操作
4、，并结合书本，掌握相关知识；同时，教师对有困难的学生及时加以帮助，并对某些难点操作可通过电子教室（易思电子教室）进行强化，加深学生记忆； 五、教学重点、难点的突破： 1、对于本课重点 “艺术型”页面边框的设置/页眉、页脚的设置： 教师讲解，这样提高了教学效率，给学生更多的上机练习时间。 3、对于本课难点“页面边框及页眉、页脚设置时应用范围的选择（即节的设置和应用）”： “节”对学生而言是一个全新而又陌生的概念，但在word电子 _的整体修饰和美化中又举足轻重。学生在美化过程中，教师可引导其产生这样的疑问：“如何使每一页上的艺术型页面边框或者是页眉、页脚在统一的前提下，又有所不一样呢？”然后，教师抓住契机，让学生结合书本知识去发现“节”、了解“节”，然后在教师的指导下让学生通过探索、尝试、实践，去突破它，掌握其操作。 七、教学过程设计与分析： 教学进程 模板,内容仅供参考
