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1、大班美术创意公鸡说课稿 一、设计意图 尊敬的评委、老师:大家好！今天我说课的题目是大班美术创意公鸡。 绘画活动是培养幼儿创造力的一条重要而有效的途径，绘画活动的模式直接影响着幼儿能力的发展。然而，在实际教学活动中，很多教师还是沿用传统的美术教学模式，即教师出示范例-讲解范例-幼儿模仿-教师讲评，对幼儿来说，枯燥的形式缺少审美的感知，幼儿的作品往往千篇一律，依样画葫芦，限制了幼儿创造性的发展。因此，本节课我为幼儿提供技能知识的拐杖，自由表现的空间，让幼儿能够充分的创想与实践。 二、活动目标： 1、学画公鸡，突出公鸡的主要特征。 2、鼓励引导幼儿表现不同形态的公鸡。 3、在活动中体验成功的快乐。
2、三、重点难点 根据本课的教育目标和我班孩子的实际情况，我把突出公鸡的主要特征作为本课的重点，把表现不同形态的公鸡作为本课的难点。让幼儿在原有的绘画基础上自由的、自主的、创造性的进行绘画，提升自我的创作兴趣和自信能力。 四、教法和学法 教法：为了有效的掌握重点，突破难点，我采用了兴趣导学法，观察法，归类引导法，让幼儿在轻松愉快的活动中，充分的发挥想象力、创造力。 学法:主要采用了经验迁移法，儿歌记忆法，让幼儿在教师的启发引导下，愉快的，自信的用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。 五、教学法理论依据 本次教学活动遵循“三为主原则”，做到“一个注意”，体现“一个整合”。“三为主原则”即教师主导、幼儿主
3、体、以问题的引导为主线。“一个注意”是设置符合幼儿最近发展区的问题情境，“一个整合”：教学过程体现整合性，对多元智能发展提供保证。 六、活动准备:幻灯片，白纸、记号笔，花朵类、蔬菜类、水果类、树叶类、生活用品类 _。 七、活动过程： （一）、提炼公鸡的主要特征 1、导入：师-小朋友们好，今天老师来考验一下你们的观察和想象能力。请告诉我你看到的像什么。 （这里强调观察和想象，并明确幼儿回答的方向，为以后环节幼儿大胆的创想做铺垫） -幼儿回答，老师充分肯定，激发幼儿大胆表达想象 2、刚才小朋友们 _了许多，你们的想象非常的丰富，那看到这些图形，你们最先想到什么动物？（这里我进行了两种情况预设，因为
4、在实际的课堂上，幼儿的回答并不一定朝着你想要的答案而去，所以老师在备课时要充分的考虑到孩子可能会出现什么样的回答） a（幼儿回答公鸡）-是吗，和公鸡有关系。那这是公鸡的什么？ _这么认为？（强调圆圆，尖尖，高高，长长，分析鸡爪-这是公鸡的腿和鸡爪，我们只看鸡爪部分，数一数一条腿上有几个脚趾? b（幼儿回答其他动物） -你想到了xx，那它的腿是这样的吗？它的嘴是什么样子的？问：那你现在认为是和公鸡有 _，还是和xx有 _？ -根据你们的回答，我来给大公鸡编一个小儿歌（圆圆的眼睛尖尖的嘴，高高的鸡冠长长的尾，三前一后变鸡爪，大公鸡呀多么美） 3、-接下来我们玩个小游戏，考验你们的记忆力，看什么不见了。 （加深幼儿对公鸡主要特征的记忆） （二）、引导幼儿想象表达出不同形态的公鸡身体 模板,内容仅供参考
