化学开题报告10页

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1、甘肃省教育科学“十二五”规划2013年度课题开题报告 课题名称：农村高中化学课堂教学中无效教学行为的调查与研究 课题类别：2013年规划课题研究方向和范围：基础教育批准文号：GS2013GHBO149课题主持人：冯旺才所在单位：临夏县土桥中学 二零一三年十月十八日 农村高中化学课堂教学中无效教学行为的调查与研究开题报告临夏县土桥中学化学课题组一、国内外课题研究现状本课题是基于对教师课堂无效教学行为现状的考察与反思提出来的。从课题组掌握的资料看：国内外对课堂无效教学行为虽有一些研究，但农村高中化学无效教学行为的调查研究甚少，且没有形成系统的理论和成熟的改进办法，还不能从根本上纠正当前农村高中化学

2、课堂教学中无效的教学行为。目前农村高中化学教学中有一个非常突出的问题是：教师教的好辛苦，学生学的很痛苦。学生没有得到应有的发展，课堂教学以考试为中心，大搞题海战术，学生对学习失去兴趣，这种不利于学生全面发展和创新意识培养的教学行为困扰着校长和教师们。针对教学效率低， 无效教学行为多的现状，课题组经过认真讨论分析后确定本课题。二、课题核心概念的界定课堂无效教学行为是指教学过程中教师的教和学生的学脱钩，从而导致课堂教学效率低，教育教学效果差。课堂有效教学行为是指教师在正确的教学理念为指导，在有限的时间和空间内采取灵活多样的教学方式，激发学生的学习积极性、主动性，使学生参与学习过程，获得真正能理解的

3、有效知识，同时充分培养和锻炼学生的创新精神及实践能力，从而促进学生全面发展的教学行为。三、选题意义化学课堂教学作为一种基本的教学组织形式，是全面推进素质教育的主阵地，是提高教育教学质量的主渠道，也是教师专业化成长的摇篮。课堂改革作为新课程改革系统工程的重要组成部分，对于有效落实国家课程方案，促进教育公平，对于转变农村化学教师教学行为，完善学生学习方式，提高课堂教学效率，实现新课程理念的要求；以课题引领，实现教师专业化成长，创建高效课堂，使学生全面发展具有十分重要的现实意义。 四、课题研究的主要内容1.农村高中化学课堂中无效教学行为的调查研究。2.课堂观察并反思无效教学行为。3.对农村高中化学课

4、堂中无效教学行为的反思研究。4.关于农村高中化学课堂中无效教学行为的对策研究。5.克服农村高中化学课堂教学中无效教学行为，进行有效教学的途径和方法。五、课题研究的方法及步骤1.课题研究的方法（1）反思研究法：要求教师在自己的课堂教学中，以自己的教育教学活动为思考对象，对自己的教育教学行为进行反思。反思自己的有效教学行为和无效教学行为。（2）问卷调查法：通过对在校教师和学生问卷调查，了解事实情况、分析情况、认真研究，得出结论，寻找解决办法或进一步研究。（3）行动研究法：把教学研究与实践活动融于一体，通过不断分析教学过程，总结教学经验，来完善教学理论的应用。 （4）案例分析法：通过对一些成功和失败

5、教学案例的研究，总结高中化学新课程有效性教学的成功经验，反思存在的问题，总结有效性教学方法，使本课题的研究更具有科学性。 （5）文献研究法：查阅与本课题研究有关的文献资料，从中提取有价值的信息来指导本课题的研究，并在此基础上进行分析、整理、总结，展开深层次的研究。 以上述五种方法为主，其它研究方法也同时贯穿研究过程中。 2.课题研究步骤： （1）前期准备阶段（2013.42013.5） 查阅相关资料，学习有关理论，了解国内外的研究现状，并认识本课题的价值。 组建课题组，商讨课题研究实施方案，明确分工职责。 完成课题开题，做好课题的各项申报、立项工作。 （2）初期实验阶段（2013.62014.

6、1） 分工落实。 分级组织调查化学教学课堂现状，分析教师教学行为高效与低效的特征，完成课题研究方案。进入课堂，通过听课、评课等多种形式的教研活动，研究典型案例。 完成课堂教学行为的调查报告。 邀请专家会诊，引领解决实验中存在的实际问题，形成有效性课堂教学行为的策略和有效课堂教学行为评价标准。 广泛听取意见，修改并完善研究方案，调整工作计划。根据调整后的工作计划，进一步进行课题的研究，完成阶段性评估总结。 （3）课题全面实施阶段（2014.22015.1） 结合实践研究情况，完善课题研究方案。 加强实践和研究的交流与学习。 形成一定的阶段性研究成果，完成课堂教学无效行为的分析报告和对策研究。 （

7、4）结题总结阶段（2015.22015.4） 从多元思维的角度，认真整理、分析实践和研究资料。 从灵活多样的角度，有效提炼、呈现实践和研究成果。开展有效教学展示活动，撰写研究总报告，举办成果鉴定活动。 经验成果在教学实践中推广应用。六、课题组织机构及成员分工1.课题领导小组组长：冯旺才成员：徐文信 鲁仲医 陈文辉 胡建清 樊永强 杨延芳 潘兴博 王贤俊 邓成彬 焦玉磊 马治国 唐国田 魏海元 梁文俊 张学礼2.任务分工冯旺才：组织，策划 。撰写克服农村高中化学课堂无效教学行为，进行有效教学的途径和方法的研究报告。徐文信 鲁仲医 陈文辉：主持日常研究工作，资料档案管理，撰写农村高中化学课堂无效教

8、学行为的现状调查报告。徐文信 鲁仲医 胡建清 魏海元 樊永强：设计课题方案，收集整理各地课题相关信息，撰写农村高中化学课堂无效教学行为的反思研究报告。马治国 唐国田 张学礼 邓成彬 焦玉磊 ：组织实施，分析整理各类资料，组织学习研讨。 潘兴博 陈文辉 梁文俊 王贤俊 杨延芳：组织课题实施，分析、记录、整理案例、论文等过程性资料，研究制定问卷调查表。撰写农村高中化学课堂无效教学行为的对策研究报告 七、课题研究的预期目标 我们在课题研究中，以“开展无效教学行为调查，提升有效教学行为，促进教师专业成长，提高学生学习效率”为核心和主线。努力为广大教师营造良好教研氛围，为学生创设优质高效的学习环境，创建

9、“高效课堂”；用目标来引领教师的教学行为改进，从而带动学生学习方式的转变；为教师专业发展构建校本研修平台，为学生发展提供展示平台；激发教师自身主动发展，激励学生人人成才。从而实现中青年教师整体素质的提高，通过中青年教师的有效教学工作与引领，使学生的发展得以体现，进而达到提升农村高中化学教学水平及学生学习成绩的目的。1.课题准备与申报阶段 （2013年5月2014年1月）申报课题、课题开题报告、实施方案，撰写农村高中化学课堂无效教学行为的现状调查。2.资料收集阶段（2014年2月2014年8月）教学设计、课堂教学评价表实验班教师教案、教学实况录像资料、教师学习资料、实验班对比数据资料、说明课堂教

10、学效果的相关资料。撰写农村高中化学课堂无效教学行为的反思研究。3.对策研究阶段（2014年9月2015年1月）整理资料、课题组成员讨论学习、研究商讨对策、教学设计、课堂实录，撰写农村高中化学课堂无效教学行为的对策研究。4.总结及撰写研究报告阶段（2015年2月2015年4 月）优秀教学设计、课题结题报告、课题研究论文、高效课堂教学实录撰写克服农村高中化学课堂无效教学行为，进行有效教学的途径和方法研究。八、课题研究的成果形式1.农村高中化学课堂中无效教学行为的调查报告一份，研究报告三份。2.典型教学案例集一册。3.对农村高中化学课堂中无效教学行为的反思研究、对策研究、进行有效教学的途径和方法的论

11、文三篇4.教学反思集。5.学生学案和学习体会集6.结题报告一份2013.5- -2014.1农村高中化学课堂无效教学行为的现状调查调查报告 徐文信马治国 唐国田 张学礼 邓成彬 焦玉磊2014.2-2014.8农村高中化学课堂无效教学行为的反思研究研究报告 论文鲁仲医 徐文信胡建清 魏海元 樊永强2014.9-2015.1农村高中化学课堂无效教学行为的对策研究研究报告 论文陈文辉 潘兴博 梁文俊 王贤俊 杨延芳2015.2-2015.4克服农村高中化学课堂无效教学行为，进行有效教学的途径和方法研究研究报告 论文冯旺才 徐文信 鲁仲医 （九）完成本课题研究任务的条件分析本课题采用理论研究与实证研

12、究相结合、定性分析与定量分析相结合的研究方法，通过对国内相关文献资料的查阅、归纳与比较分析，在系统梳理相关理论的基础上了解新课标理念下农村高中化学课堂中无效教学行为现状，并进行分析制出问卷；将问卷回收进行整理并运用教育学、管理学、社会学等多学科理论对其进行分析。（1）完成研究任务的可行性分析原有研究基础：冯旺才在甘肃省教育科学十一五规划课题普通高中校本教研与教师专业化发展研究中是第二承担者，积累了丰富的课题研究经验。在他的带领下，全体课题组成员会齐心协力，团结协作，一定会取得成功。课题组核心成员大都具备中、高级职称，多为本科学历，教学经验丰富。他们大都参与过省、市级课题的研究工作，具有很强的科

13、研能力。学校教学设备齐全，近几年来，学校在教学硬件和软件上投入了大量的经费，办学条件得到了明显改善。近几年来，我校在上级教科研部门的领导下，进行了一系列的课题实验与研究，积累了大量的研究经验，同时培养了一支科研能力强的教师队伍。（2）完成课题研究任务的保障条件组织保障：学校成立了以校长亲自挂帅的课题组，专人负责课题研究的计划、实施、监测、指导等工作。制度保障：建立建全课题研究的实施网络，课题研究的奖惩制度，工作汇报制度，定期向上级汇报研究进展情况。人员保障：我校大多数教师具有丰富的教育教学经验，并有众多的具有一定科研能力的青年教师。资料保障：学校为教师订阅了大量教育教学方面的书报杂志，并配备了多媒体，各教师办公室均能宽带上网，为教师上网查找资料提供了强有力的保证。经费保障：学校准备了充分的科研专项经费，为课题研究工作的有效开展提供了强大的经济支撑。（3）完成本课题的时间保证本课题研究涉及到我校各级各班化学课堂的调查，可以充分利用我校已建立的良好合作关系开展。在分工上充分考虑研究人员各自的特长，课题负责人和课题组主要成员有足够的时间和精力从事本课题研究，且研究工作的前期准备较为充分，能够保证在规定的时间内完成本课题研究工作，论文发表和研究报告等预期的研究成果。9