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1、 “读课标 研教材”活动策略 韩城市实验小学数学组 为了加强学科建设，提高我校数学教师的课程实施能力，不断提高课堂教学效率，根据小学数学课程标准解读实施细则的精神和要求，我校积极引导全体数学教师认真解读数学课程标准和教材，从而明确数学课程标准规定的课程目标、内容标准和课程实施建议，透彻理解小学数学教材的编排体系和编写意图，准确把握教学中的重点、难点、疑点和关键，增强课堂教学实效，全面提高小学数学学科教学质量。具体做法如下：一、研读课标在课标研读中，我校主要从课程目标、课程内容、实施建议三个方面进行研读：(一)课程目标研读认真学习数学课程标准，全面领会数学学科的总体目标、学段目标及内容标准的具体
2、目标，理清它们之间的内在联系。在此基础上，把学段目标和内容标准中的具体目标细化分解，形成每一册书、每一单元、每一课时的教学目标。教学目标的制定要符合下面三条要求：1、全面。既应有知识与技能目标，也要根据教学内容的实际，恰当确定过程与方法、情感态度价值观方面的目标。2、准确。与课程标准规定的应达到的层次要求相吻合，既不过高，也不降低。3、具体。要严格使用课程标准中提出的刻画知识技能的目标动词和刻画数学活动水平的过程性目标动词来表述教学目标，努力使目标的表述具备科学性、可操作性和可检测性。课程目标研读成果应呈现以下三方面内容：1、全册教材的教学目标。2、单元教材的教学目标。3、课时教学目标。(二)
3、课程内容研读课程内容的研读以数学课程标准、教科书、教师用书为主要依据，适当参考其它可利用的课程资源。通过研读，理清教材内容与课程标准的对应关系、教材内容的前后联系、教材的编写意图与教学要求、教学中的重点、难点、疑点及其解决策略，并按以下三块呈现研读成果：1、全册教材的教学重点及原因分析。2、单元学习内容的前后联系。包括本单元内容学习前已学过的相关内容(分布年级、册别)，以及本单元内容后继学习的相关内容(分布年级、册别)。3、单元重点难点内容、重点难点例题及习题的简要分析及其教学策略提示。(三)实施建议研读实施建议研读主要围绕教学中的疑点和困惑、教学目标的评价策略两个方面进行。在研读分析的基础上
4、，形成以下两个版块的内容：1、教学提醒。针对教学中的疑点和困惑，提出形成的原因及其教学注意点。2、主要教学目标的评价建议。二、研读流程根据以上研读内容、形式和要求，我们将按照以下六个步骤，科学进行课标研读，保证课标研读行之有效。1、个人研读，记写笔记及心得体会。首先，要根据本校各年级教师的实际情况及教学特长，按单元或知识体系合理分工，明确任务，明确要求。其次，教师个人根据分工，按照课标解读的内容、形式和要求，细致进行课标解读，写出课标研读心得体会，并交流学习。2、学期推出“三课”（能手示范课、青年教师汇报课、新任教师亮相课）“一周一课例”活动（一周一个备课组推出一节优质课）。以语文、数学、英语
5、备课组为主体，通过集体研究、教学尝试、反思论证、公开教学、同伴互助、专业引领，以数学课程标准指导自己的教学，进一步提升自己的教学能力，提升学科团队的教学水平。3、每周以备课组为单位，集体研读新课标，研读教材、教法，统一备课，每个人还要根据新理念、自己的教学风格和本班学生实际写出自己的“调整与改进”。课后，还要写出教学反思、教学随笔、教学叙事等等，以此提高每一位教师。4、利用每周业组例会时间，对我们学校的校本教材“教学与生活”进行培训，进一步让学生把所学知识与生活联系起来，建立学生对教学的亲切感。5、始终坚持数学教师每周一页练的活动，目的是让每一位教师不仅掌握自己所带年级的内容，还要掌握其它年级的内容。6、邀请专家对数学教师进行“说课标、说教材”活动展示、培训。活动后，要求每一位青年教师参加学校组织的“说课标、说教材”活动。 总之，我们学校以发展每一位教师，提高每一位学生为宗旨，在今后的教学中会努力提高每一位教师对课标，对教材进一步理解和应用。
