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1、幼儿教师招聘考试试题及答案幼儿教师招聘考试试题及答案 一、选择题一、选择题 1.学前教育的实质就是( )。 A.综合教育 B.启蒙教育 C.独立性教育 D.适宜性教育 【答案】B。解析：学校教育是一种为儿童今后发展奠定基础的启蒙教育。 2.贯穿杜威教学领域各个方面的基本原则是( )。 A.社会即学校 B.生活即教育 C.从做中学 D.教、学、做合一 【答案】C。解析：杜威提出从做中学的教育思想。 3.在幼儿园月计划、周计划中，教师制定的目标是( )。 A.全园教育目标 B.中期目标 C.近期目标 D.行为目标 【答案】C。解析：幼儿园月、周计划属于近期计划。 4.活动性原则要求学前教育以活动为
2、主，并以活动贯穿整个教育过程，这里的 活动主要指( )。 A.教师设计和指导的活动 B.儿童主动积极的活动 C.儿童的自选活动 D.儿童的游戏活动 【答案】B。解析：游戏活动提倡幼儿的自主性。 5.1928 年在山东邹平县开展“乡村建设”试验，创办乡农学校的是( )。 A.陶行矢 B.晏阳初 C.叶圣陶 D.梁漱溟 【答案】D。解析：梁漱溟创办了乡农学校。 6.在幼儿园工作规程所提出的教育目标中，“培养儿童活泼开朗的性格” 属于( )目标的范畴。 A.智育 B.体育 C.德育 D.美育 【答案】C。解析：培养活泼开朗的性格、发展个性是幼儿德育的重要内容。 7.( )是教育目的在学龄前儿童阶段的
3、具体化。 A.学前教育目标 B.学前教育手段 C.学前教育启蒙 D.学前教育内容 【答案】A。解析：教育目的在不同的年龄阶段具体为特定的教育目标。 8.“我生活中最主要的东西是什么?我毫不犹豫地回答：对孩子的爱。”这话 出自( )。 A.苏霍姆林斯基 B.杜威 C.陶行知 D.蒙台梭利 【答案】A。解析：苏霍姆林斯基提出的一个观点。 二、名词解释二、名词解释 1.间接教学 【答案】间接教学指教师对幼儿教学指导的一种形式。教师不是把教育要求直 接讲给幼儿听，而是通过环境中适当的中介，比如，利用环境中的玩具、榜样、幼 儿关心的现象或事件的作用等，迂回地达到教育目的。这种方式中的教师从讲授者 变成幼
4、儿活动的观察者、合作者、游戏伙伴、活动环境的创设者、材料的提供者， 教育影响力不直接由教师而是通过中介间接地作用于幼儿。 2.白板说 【答案】白板说是指主张认识来源于经验的一种哲学思想。西方哲学家用它来 比喻人类心灵本来状态像白纸一样没有任何印迹。17 世纪英国唯物主义哲学家洛 克继承和发展了亚里士多德的蜡块说，认为人出生时心灵像白纸或白板一样，人的 一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹，最终都源于经验。 3.幼儿园的教育目标 【答案】幼儿园的教育目标：实施保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、 智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。 4.幼小衔接 【答案】幼小衔接
5、指幼儿园与小学直接过渡的特定阶段。学前阶段与小学阶段 存在不同的教学特点，主导活动、作息制度、师生关系、环境布置、社会期望等都 存在差异，导致儿童的生理、心理和社会性方面都出现不适应状态。幼小衔接是个 长期的、整体性的工作，需要各个环节的密切配合。 5.独立自主性原则 【答案】独立自主性原则：培养儿童学会依靠自己的经验和能力进行活动;让 儿童了解和认识独立自主性。 三、判断题三、判断题 1.某个幼儿园制定的某个月计划进行的教学活动属于幼儿园的中期目标。 ( ) 【答案】。解析：幼儿园某个月的教学计划属于近期目标。 2.幼儿教育是指对 0-6 岁学龄前儿童实施的教育。 ( ) 【答案】。解析：幼
6、儿教育是指对 36 岁年龄段儿童实施的教育。 3.幼儿美育不仅仅是指我们传统观念中的艺术教育。 ( ) 【答案】。 四、解答题四、解答题 1.我国幼儿园的性质与任务是什么? 【参考答案】 社会制度的性质决定了各级各类学校教育机构的性质。我国幼儿园的性质是幼 儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展，同时为幼儿家长安 心参加工作提供便利。 (1)幼儿园担负着不可推卸的社会责任，要服务社会，为社会的发展做出贡献。 每一个幼儿都连接着一个或者几个家庭，因此幼儿园牵动了全社会。我国在推行独 生子女政策以来，幼儿园担负着更加重要的职责，要为“优生、优育、优教”起到 保障作用，家长积极投身工
7、作，安心事业。为家长服务是幼儿园的另外一大任务， 幼儿园担负着满足家长需求和指导家长对幼儿进行教育的责任，指导家长更新教育 观念，正确进行家庭教育，和幼儿园协调配合共同教育好幼儿。幼儿园担负与社区、 家庭交流和合作的重任，以促进各种教育形式相互沟通，形成教育合力，推动幼儿 的健康成长。 (2)幼儿园担负教育幼儿的责任。促进幼儿体、智、德、美全面发展。幼儿 教育的任务是为幼儿基本素质的发展服务。幼儿教育的基础性就体现在为幼儿未来 的发展提供全面的准备，开拓尽可能广阔的空间。尽早发现幼儿的身心障碍，进 行早期治疗。对于个体生理的残疾和障碍，如能及时发现和治疗，就能得到一定程 度的补救。因此，对于
8、36 岁这个特殊的教育群体，幼儿园担负着早期发现幼儿 身心障碍的重要职责。对处境不利的幼儿进行补偿性教育，使广大幼儿接受平等 的教育。21 世纪推崇“教育人人平等”的理念，作为基础教育的基础，幼儿园更 应该坚持这一思想，保障每个幼儿的受教育权。 2.陶行知认为要解放儿童的创造力，他主张的“六解放”包含哪些内容? 【参考答案】 陶行知认为，应在了解儿童身心特点的基础上，解放儿童的创造力，并提出 “六解放”： (1)解放儿童的头脑，使之能思。让儿童的头脑从迷信、成见、曲解幻想中解 放出来。 (2)解放儿童的双手，使之能干。让儿童在动手的过程中发挥自己的创造力。 (3)解放儿童的眼睛，使之能看。 (
9、4)解放儿童的嘴，使之能谈。允许儿童发问，让儿童在自由发问中发展自己 的创造力。 (5)解放儿童的时间，不逼迫他们去赶考。幼儿园要给儿童自己学习、活动的 时间，不要把儿童全部的时间占去，让儿童有学习人生的机会。 (6)解放儿童的空间，使之能接触大自然和大社会。让儿童去接触大自然的花 草、树木、青山、绿水、日月以及社会的士、农、工、商。要解放他们活动的空间， 从而扩大儿童的眼界，以发挥儿童的创造力。 3.简述现代社会的儿童观。 【参考答案】 现代社会的儿童观： (1)儿童是一个社会的人，他应该拥有基本的人权。 (2)儿童是一个正在发展的人，故而不能把他们等同于成人，或把成人的一套 强加于他们，或
10、放任儿童自然、自由发展。 (3)儿童期不只是为成人期做准备，它具有自身存在的价值，儿童应当享有快 乐的童年。 (4)儿童是具有主体性的人，是在与各种丰富的活动之中不断建构精神世界的。 (5)每个健康的儿童都拥有巨大的发展潜力。 (6)幼儿才能的发展存在递减法则，开发得越早就开发得越多。 (7)儿童的本质是积极的，他们本能地喜欢和需要探索学习，他们的认识结构 和知识宝库是其自身与客观环境交互作用过程中自我建构。 (8)实现全面发展与充分发展，是每个儿童的权利，其先天的生理遗传充分赋 予了实现全面发展的条件，只有全面发展才能充分发展。 (9)儿童的学习形式是多种多样的，如模仿学习、交往学习、游戏学
11、习、探索 学习、操作学习、阅读学习。成人应尊重幼儿各种学习形式，并为他们创造相应的 学习条件。 五、论述题五、论述题 1.教师与保育员应如何消除误会，建立良好的关系? 【参考答案】 教师与保育员一旦发现合作不顺畅时，不妨与同事好好地沟通一下，这是一个 非常可行的方法。另外，当教师与保育员发现两个人的合作不愉快而造成情绪方面 的困扰时，不妨找一个正确的发泄方式，把心中的不快发泄出来。总之，在工作的 时候，有一个良好的情绪，对人对己都是有好处的。 教师与保育员在进行某一活动之前，相互之间要做好沟通工作。在某一活动环 节要保育员帮忙，应在前一天与保育员商量，以便让保育员把自己的工作时间表与 教师的活
12、动相配合。保育员如有需要教师帮忙的事，也应该提前与教师打招呼，而 不是临时通知。在事后，教师与保育员要相互致谢，以表示对对方的尊重。 在日常教育活动中，教师与保育员往往因为自身儿童观与教育观的不同而会有 一些冲突。面对这一问题，教师与保育员要保持冷静的态度，不应该在幼儿面前出 现相互指责的现象，而是要在休息的时间，相互就某一问题进行探讨。如果双方都 坚持自己的观点，可一同去请教有经验的老师，或是一同找有关的书籍进行研讨。 我们坚决反对那种当面不讲而背后乱说的做法。 2.试述我国三位现代著名学前教育家陶行知、张雪门、陈鹤琴的教育思想及其 特点。 【参考答案】 陶行知、张雪门、陈鹤琴的教育思想及特
13、点是： (1)陶行知的学前教育思想 陶行知(1891-1946)，著名的人民教育家，他的幼儿教育理论与实践是中国幼 儿教育史上一份宝贵的遗产。 “幼稚教育尤为根本之根本”。陶行知认为，在人的一生中最重要的就是幼 儿教育，这是他通过对中国古代幼儿教育思想与西方先进的教育思想进行深入研究 的结果。“人格教育，端赖六岁以前之培养。凡人生之态度、习惯、倾向，皆可在 幼稚时代立一适当基础。” 幼儿教育应面向大众。他认为，建设中国式的幼稚园，应使幼稚园适应中国 的国情，城区需要幼稚园，农村需要幼稚园。 幼儿教育应解放儿童的创造力。陶行知认为，儿童有很强的创造力，这种创 造力是我们的祖先在长期与环境的斗争中
14、获得并遗传下来的人的才能精华，发挥、 加强、培养这种创造力是教育的任务之一。 教育内容。亲近自然、虚心好学、孝顺父母，养成好习惯、勤读、善于学习 等。 幼儿教育的教学方法：“教、学、做合一”，强调理论与实际相结合、学以 致用。 开办师资培训。使幼稚园教师具有：奉献精神;追求真理的科学精神;以身作 则，白化化人的精神;不断开拓，勇于创造的精神。 (2)张雪门的学前教育思想 基本教育思想：儿童身心发展与社会环境相统一。张雪门先生认为，儿童身 心的发展与环境有着密不可分的关系，儿童身心并不能自己单独发展，全靠对周围 环境的反应。 幼稚园课程。张雪门先生指出，课程的范围是很大的，包括技能、知识、兴 趣
15、、道德、体力、风俗、礼节及种种经验。 幼稚园教材教育方法。幼稚园的教材应取材于儿童的生活，而且要适应社会 生活，能充实儿童的生活，培养儿童在脑力上劳心，手脑并用，热爱劳动，有互相 合作及有自理能力。 幼稚园教学法。张雪门对于如何进行幼稚园的教学，主要有三点意见：一是 教、学、做合一;二是教材与教法融为一体;三是自由自动教学。 (3)陈鹤琴的学前教育思想 陈鹤琴的教育思想。他认为幼稚教育是一切教育的基础，并反复强调幼稚教 育不仅是一种正式的教育，而且是人生的一种最基础的教育。 陈鹤琴的教育方法。陈鹤琴在长期的工作实践中总结出儿童的几个特点，那 就是儿童有“好动心”、“模仿心”、“好奇心”、“游戏
16、心”，“儿童是易暗示 的”。因此，他要求教师要以“做”为主，在“做中教，做中学，做中求进步”。 教育内容。陈鹤琴认为，要根据儿童心理、生理发展的特点，对儿童进行德、 智、体、美的全面教育。陈鹤琴制定了幼稚园教育内容：儿童的健康活动;儿童的 社会活动;儿童的科学活动;儿童的艺术活动;儿童的文学活动。 六、案例分析题六、案例分析题 目前，我国由于升学竞争和就业竞争的现实性矛盾，学校教育陷入应试教育的 模式中，而这种竞争也影响到学前教育阶段，如社会上风行的“零岁方案”、“神 童方案”。一些家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法，表现为重知识灌输 轻能力培养、重智力培养轻人格因素培养等错误倾向。一些幼儿园迫于家长压力或 经济利益的驱动，办起了各式各样的兴趣班、特长班。 请你从如何正确理解我国学前教育目标这一角度分析以上现象。 【参考答案】 (1)我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的 教育，促进其身心和谐发展”。这一目标是确定幼儿园教育任务、评估幼儿园教育 质量的根本依据，国家通过这一目标对全国幼儿园教育进行领导和调控。 (2)幼儿园教育目标是根据教育目的并结合幼儿
