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1、马坡学区活动单导学案 二年级数学第四单元第四单元：单元教学计划单元教学内容 ： 第四单元 表内乘法（一）单元教材分析：乘法的初步认识这一教学内容是学生对乘法的第一次系统了解、认识。教材在编排上紧紧抓住新旧知识之间的紧密联系，通过学生熟练而喜爱的游戏等活动，首先给学生呈现出几个相同加数求和的情况，然后进一步引导学生观察、分析、比较，从而建立乘法的意义于头脑之中。大体可以分为两个层次：一、以学生的活动情况提供同数相加的情况，引出乘法运算；二、进一步沟通同数相加与乘法的联系，说明乘法算式各部分的名称。教材结合具体的事例，激发学生操作、观察等探究性的活动让学生开展有意义的学习，使学生能够加深对乘法的理
2、解和认识。单元教学要求：1.通过动手操作等活动，使学生能够正确理解乘法的含义。2.认识乘号、乘数，会读写乘法算式。单元教学重、难点：1.正确理解乘法的含义，知道乘法与加法的联系。2.正确读写乘法算式。单元教学重、难点：1.正确理解乘法的含义，知道乘法与加法的联系。2.正确读写乘法算式。单元课时安排：（13课时左右）1.乘法的初步认识3课时左右2. 26的乘法口诀9课时左右复习和整理1 课时1.乘法的初步认识（第一课时）教学目标：1.让学生初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。2.会把加法算式改写成乘法算式。3.使学生认识乘号，会读、写乘法算式。教学重点：理解乘法的含义
3、。教学难点：能把加法算式改写成乘法算式。学生活动单教师导学案【学习目标】1.初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。2.能把加法算式改写成乘法算式。 3.认识乘号，会读、写乘法算式。【活动方案】活动一：看图列式1.仔细观察46页的主题图，说一说你看到了什么？把你看到的和小组同学交流。2.小组交流。3.汇报展示。活动二：认识乘法 1.列加法算式解决：小飞机里共有多少人吗？（ ）小火车里有多少人吗？（ ） 过山车里共有多少人吗？（ ） 2.3+3+3+3+3是（ ）个（ ） 6+6+6+6是（ ）个（ ）2+2+2+2+2+2+2是（ ）个（ ）这几道加法算式都可以写成乘法
4、算式，如： 2+2+2+2+2+2+2可以写成27=14 或72=14。请认真学习47页下面的内容，把其余的加法算式写成乘法算式。小组交流汇报。【检测反馈】 1判断能否用乘法计算，能的改成乘法算式。5+5+5+5+5+5 6+8+2 100个5相加 2+2+2+2 7+8+10 a+a+a+a+a+a2。连一连。5+5+5 4+4+4+4+4 4+4 3+3+3 2+2+2+2+2 25 33 34 35 45一、温习旧知 复习几道几个相同加数连加的式子，尝试用最快的时间算出来并说说自己的算法。二、导入 三、对学生活动的指导学习过程活动一：学生看主题图，教师巡视，了解学生学习情况，组织交流时，
5、提醒学生注意语言的组织。活动二：学生独立解决问题，教师巡视，个别指导，组织交流汇报时，重点强调怎样把加法算式改写成乘法算式。四、检测反馈五、作业六、反思1.乘法的初步认识（第二课时）教学目标：1.使学生知道乘法算式的各部分名称。2.进一步了解同数相加和乘法的关系，体会乘法的意义。教学重点： 看图列乘法算式，体会乘法的意义。教学难点：能把加法算式改写成乘法算式。学生活动单教师导学案【学习目标】1.知道乘法算式的各部分名称，会读、写乘法算式。2.进一步了解同数相加和乘法的关系，体会乘法的意义。【活动方案】活动一：认识乘法各部分的名称 1.同学们仔细观察48页的图画，独立列加法算式，然后把加法算式改
6、写成乘法算式，并说一说5叫什么，3叫什么，15叫什么。2. 小组交流。3汇报展示。 活动二：摆一摆、写一写1仔细观察48页“做一做”的第1题，按要求独立摆一摆、写一写。 2.小组交流。3.汇报展示。【检测反馈】 1.做48页“做一做”的第2、3题。 2.做练习九的第2题。 一、温习旧知 将几道相同加数连加的算式改写成乘法并说出改写方法。二、对学生活动的指导学习过程活动一：学生独立解决问题，教师巡视，深入小组，对小组内的个别学生进行指导。组织学生交流，总结乘法各部分的名称，并板书。活动二：学生动手摆一摆，教师加入学生活动，和学生一起摆，特别是帮助学困生。组织学生交流，能把加法算式改写成乘法算式。
7、三、检测反馈教师指导完成检测返馈中的习题。四、作业五、反思乘法的初步认识练习课（第三课时）教学目标：1.使学生理解相同数相加可以用乘法计算。2.用乘法进行计算。教学重点：理解乘法的含义。教学难点：能把加法算式改写成乘法算式。学生活动单教师导学案【学习目标】1.初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。 2.认识乘号，会读、写乘法算式。【活动方案】活动一：看谁做得对1. 把下列加法算式改写成乘法算式并计算。8+8+8+8+8+8 4+4+4+4+4+4+4+4a+a+a+a+a+a+a 7+7+7+7+7+7+7+7+7+72.把乘法算式改写成加法算式。32 84 96 a
8、4活动二:做一做、练一练1.做50页的第9题。2.做51页的第12题。3.做51页的第13题 先独立完成，然后和小组的同学交流，最后选出代表汇报。【检测反馈】1.51页第11题。2.51页第14题。一、温习旧知二、对学生活动的指导学习过程活动一：教师巡视课堂，指导学困生把加法算式改写成乘法算式并计，然后把乘法算式改写成加法算式。对大家都有困难的题重点讲解。活动二：学生独立做题时，教师深入小组，对个别小组、学生进行指导，最后组织学生汇报交流。三、检测反馈 教师指导完成检测反馈中的练习题。四、作业练习九49页第九题。五、反思2. 表内乘法（一）26的乘法口诀（第一课时）教学目标：1.使学生熟记5的
9、乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。2.经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。教学重点：熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。教学难点：熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。学生活动单教师导学案【学习目标】1.熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。2.经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。【活动方案】活动一：复习引入把下面的加法算式改写成乘法算式5+5=（ ）（ ） 5+5+5=（ ）（ ）5+5+5+5=（ ）（ ）5+5+5+5+5=( ) ( )活动二：我是学习小能手1.仔细观察52页例
10、1，数一数，然后独立完成填空。 +5 +5 +5 +55 （ ） （ ） （ ） （ ）2.小组交流。3汇报展示。活动三：编写5的乘法口诀1.仔细观察52页“做一做”上面的图画，根据图示独立编出5的乘法口诀，并说一说你对每句口诀和算式的理解。2.小组交流。3.汇报展示。【检测反馈】1.对口诀： 一五（ ）（ ） （ ）（ ）一十 四五（ ）（ ） 三五（ ）（ ） （ ）（ ）二十五 二五（ ）（ ）2.完成“做一做”第2题。一、温习旧知 将加法算式改写成乘法算式并说出结果。二、导入 我们学习了将加法算式改写成乘法算式，怎样快速地算出结果呢？今天我们来解决这个问题。三、对学生活动的指导学习过程
11、活动一：学生填写，教师对学困生进行指导。活动二：教师深入小组，对个别小组、学生进行指导。活动三：学生看图填空，教师指导学生理解图的意思，并帮助有困难的学生编口诀。四、检测反馈 五、作业 练习十第3、4题。六、反思3. 表内乘法（一）26的乘法口诀（第二课时）教学目标：1.使学生熟记5的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。2.培养计算能力和应用能力。3.养成认真审题的好习惯。教学重点：用乘法口诀熟练地进行计算。教学难点：用乘法口诀熟练地进行计算。学生活动单教师导学案【学习目标】1.熟记5的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。2.培养计算能力和应用能力。3.养成认真审题的好习惯。【活动方案
12、】活动一：看谁记得牢1.背出5的乘法口诀。2.对口令：一五（）（） （）（）一十 四五（）（）三五（）（） （）（）二十五 二五（）（）3.看口诀写算式。（）（）二十五 四五（）（） 三五（）（） 独立完成后小组交流，一定要认真哟！活动二：看谁做得对1.比一比。填上“”、“”。 52 10 55 20 45 16 35 17 2.做53页第3题，根据图示自己列式计算，然后小组交流。3.做53页第6题，计算时并说出口诀。（独立完成后小组交流，选出代表汇报）【检测反馈】1.列式计算：每个盘中有5个杯子，3个盘中共有几个杯子？4个、5个呢？2.每个人有2只手，每只手有5个手指，4个人共有几个手指？
13、一、温习旧知1.指名背出5的乘法口诀。2.对口令背出5的乘法口诀。二、对学生活动的指导学习过程活动一：学生独立计算时，教师巡视，个别抽查，指导汇报交流。活动二：学生做题，教师巡视，对有困难的学生给与帮助，组织学生交流汇报。三、检测反馈 四、作业 练习十第7、8题。五、反思3. 表内乘法（一）26的乘法口诀（第三课时）教学目标：1.让学生知道2.3乘法口诀的来源，初步认识2.3的乘法口诀。2.学会用2、3的口诀进行计算。教学重点：学会用2、3的口诀进行计算。教学难点：学会用2、3的口诀进行计算。学生活动单教师导学案【学习目标】1.知道2.3的乘法口诀的来源，认识2.3的乘法口诀。2. 学会用2、3的口诀进行计算。【活动方案】活动一：我会看 我能写1.仔细观察54页乒乓球和气球的图画，根据图示独立编出2、3的乘法口诀，并说一说你对每句口诀和算式的理解。2.小组交流。3.汇报展示。活动二：我会记 我会算1.独立记
