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1、关键词：内在价值 惜卖心理 二手折价 柠檬市场困境 每年毕业生离校时，都会自发形成一个简单的二手书市场。对这个市场进行简单的经济分析，即有助于我们对这个校园市场有一个深层次的认识，又有助于提高我们使用学过的经济学知识考察身边经济现象的意识。对于毕业生来说，他们的普遍选择是，先摆摊将二手书向低年纪的学生出售，然后把卖不出去的按重量低价卖给废品收购者。为了便于分析，对这个市场做以下几条简单假设：1 对于流通在市场上的每一本书，卖给学生的价格都大于废品收购者。即毕业生采取的是价格歧视策略。2 市场中不存在由于人情而低价或赠送的现象。即市场主题之间都是严格的市场交易关系。3 毕业生把所有不想保留且未出
2、售给学生的二手书全部卖给废品收购者。即市场能够实现自我出清。4 不存在学生向废品收购者低价买书想象。总的说来，二手书市场是一个等够实现低价出清的市场。从供给上来说，毕业生的单位供给成本为零。他们要想实现自身利益最大化，必须实行价格歧视政策（尽量的将二手书出售给学生），轧平市场中潜在的消费者剩余。一市场定价机制分析人们购买书的动机在于预期所购买的书会给他带来一定的效用，我们把这种效用的价格反映称之为内在价值。显然，一本书的内在价值并不等于他的定价。当我们觉得某一本书很贵，就是说明对此书的预期内在价值小于它的定价。对处于消费者地位的学生来说，他们普遍会低估二手书的价值，而高估新书的价值。两者之间的
3、差额称为二手折价。因此学生在二手书市场上的需求价格应按以下公式计算：需求价格P=预期内在价值二手折价对于理性的毕业生来说，由于他们供给每一书的成本可以看作是零，因此对每一本书的供给价格应该是预期学生的内在价值减去一定的二手折价。因此当需求价格与供给价格相匹配时，交易就会成功。二市场主体分析对于处于市场供给地位的毕业生来说，普遍存在惜卖心理。产生这种心理的因素有很多，比如，自己高价买的书要以低价卖出而产生的不平衡心理，或者是要卖掉自己用了很长时间的书的失落感，等等。我们把毕业生按理性程度将其分为以下几种：1 完全非理性者。这类毕业生受惜卖心理影响较大，把二手书的价格和新旧程度作为依据制定出售价格
4、，但这两个因素并不是影响需求价格的主要因素。2 非理性者。这类毕业生往往以很低的价格将能卖掉的书卖掉。不受惜卖心理影响。3 有限理性者。这类毕业生定价时会预期学生的内在价值，但由于受惜卖心理影响，不减或减很少一部分的二手折价。4 理性者。这类毕业生了解市场，受惜卖心理影响较小。他们会先预期学生的内在价值然后在根据情况指定二手折价。对于需求者学生来说，他们的需求类型大体有以下两种：1 目的性需求。购买二手书有一定的目的性，如所选课的专业书。2 不确定性需求。进入市场前没有一定的目的性，属于临时产生的需求。三市场客体分析尽管二手书可以说是五花八门，但我们可以根据起内在价值的大小和需求范围分为以下几
5、种：1 优质品。这类二手书是那些对毕业生，学生来说都普遍拥有内在价值的书，较为珍贵。比如说，经典的国外原版教科书，名著，工具书，以及有珍藏价值的书。2 一般品。是指那些杂志，小说等休闲读物。这类说多为一次性读物，对毕业生来说已经具有很少或不具有内在价值，但对学生来说具有相当的内在价值，颇具吸引力。3 不完全次品。大多数为专业课本，过时的考试资料。它们的价值在于对的定的一小部分学生具有相当内在价值，但由于范围太小，供求双方难于匹配，从而找不到对应买主而变为完全次品。4 完全次品。这是一些除了废品收购者，谁有不感性趣的书。如我用过的大学体育课本。四市场均衡分析二手书市场作为一个自发形成的临时性市场
6、，具有以下的特点：1 没有一个准确的地点，而是散落在校园的各个角落，不容易查找的各种类型书的具体地点。2 毕业生没有固定的摆摊时间，随机性很大。且经常是因为没有时间而退出市场，将书全部卖给废品收购者，从而实现清仓。3 学生和毕业生都是临时性从事交易，不会认真关注市场的各种相关信息。因此，可以说，这是一个具有严重信息缺陷的不规范市场，必然结果是斜率低下，市场功能难以发挥。我们先从市场客体为出发点进行分析。对于优质品来说，因为它本身就对毕业生来说就具有相当的价值，而且作为使用者，毕业生很清楚地知道每一本这类书的真实内在价值。因此在出售这类书时，受惜卖心理的影响非常大，会制订较小二手折价，从而预期出
7、一个很高的心理底价。而学生就不一样了，他们普遍因为不了解这种类型的书的内在价值，因此会将其像一般二手书一样的对待，从较低预期内在价值减去较大二手折价的情况下出发，给出较低的心理报价。供求双方会出现难以匹配的状况，交易普遍不成功，大多数优质品退出市场。从另一个方面说，大多数毕业生在进入市场时，就会预料到这种情况会发生，因此就不把优质品带入市场。而次品和完全次品正好相反，因为它们对毕业生已经没有任何内在价值，只要卖出就能增加自己的得益，因此倾向带入尽可能多的完全次品和不完全次品。总体上造成市场二手书次品充斥，陷入“柠檬市场困境”。一般品的交易一般是由于学生的不确定性需求引起的，故它的潜在购买人群是
8、所有进入市场的学生。作为休闲性读物，一般品的需求是富有弹性的。毕业生对此的预期内在价值也不高，因此这类书是最容易成交的。而对于不完全次品却正好相反，它的交易主要是目的性需求带来的，潜在顾客群体较小，在加上市场的信息缺陷，大大降低了交易机会的出现。同时，因为存在着特定的需求，毕业生会大大提高预期内在价值和减少二手折价。学生因为是被动性需求，对内在价值预期不高，同时因为是为了节省购书费用而进入市场，故对二手折价预期很大。如果双方都不愿意妥协的话，交易就不会发生。结果是交易成功的比率会低于一般品，这也算是不完全次品悖论吧。大多数不完全次品会因不能实现交易而成为完全次品。可以说二手书市场基本上就是次品
9、的市场。对于次品，也只有废品收购者感兴趣了。再从市场主体进行分析。从上面的分析可之，二手书市场能够实现交易成功的主要是一般品和不完全次品，都是富有弹性。因此，价格是能不能实现较大交易量的主要因素。从我们对毕业生的分类上来看，非理性者是最容易实现最大交易量的。因为二手书的供应成本为零，相比其他类型的毕业生而言，能够实现自身利益最大化的是非理性者。五结论通过以上分析可知，校园二手书市场是一个存在信息缺陷，效率低下的临时性市场，市场功能是不可能较理想发挥的。这个市场最终的结果是绝大部分进入市场的二手书以原料价格卖给废品收购者，许多书的内在价值不能够在市场中实现，不仅毕业生和学生的利益都不能实现利益最
10、大化，而且双方利益之和也是非常小的。如果对这个市场进行一定的规划，如指定集中的交易时间和交易地点，不同专业的毕业生在规定的地点摆摊，则一定程度提高市场的运行效率。不过这需要一定的组织性，在这个自发的市场上是难以实现的。如果学生要实现自身利益最大话，最极端的做法是拒绝向毕业生买书，等二手书流通到废品收购者手里时，再从那里低价购买，可以实现自身利益最大话，不过这会产生很大的挤出效应，即有较大价值的二手书不会进入市场。 由于时间和精力的关系，本文只是进行最简单的定性分析。分析的依据和结论都缺乏必要的数据支持。有兴趣的同学不妨进行一些调查统计，通过实证性的分析，对本文批评和指教。1.背景 我是工大的一
11、名学生，发现每年学长毕业的周末学校的步行街都有一翻别致的景象 ，在街的两侧和中央摆了三排的地摊，毕业学长冒着烈日，席地而坐，摊上的书五花八门，价格低廉。卖家说：“有些书带不走，但当废纸卖掉怪可惜，所以就用这种办法把书和资料便宜处理给需要它们的学弟、学妹。书籍是知识财富，要留给需要它们的人”。买家说：“这本经济管理教科书，新的要二三十元，旧的就五六块钱。旧书并不耽误使用，干嘛不用旧书？我自己就有很多课本，用了一学期几乎还是新的，老师平时讲课以自己的讲义为主，课本实际上只是一种辅助。而八九成新的课本，一学期末就报废了，实在太可惜”。买卖双方各得其所。我还在网上了解到，在大多数高校都有这个现象，许多
12、人说，这是大学生的最后一堂必修课，也是进入社会的第一堂课。2.问题 但是经过这几年的观察，发现这个市场也暴露出一系列问题和不足。我了解了一些 “逛”二手市场的人，其中的确不乏冲着买专业二手教材去的，但大多数还是凑凑热闹 ，自己都不知道要买什么书，看到一本感觉不错的书也只是看看，虽然价格只要几块钱 ，他们也似乎找不到买它的理由。因此这个市场成交量并不大，卖出的大多是经典教材 ，而经典教材很多人不舍得放到二手市场上卖。 而从卖家方面看，卖家的心理是不一样的，有的认为书是不能卖的，它的价值远高于二手价格，他们对卖二手书的行为不解，甚至表示愤怒，我们先不考虑这类人。但是书带不走，或者以后不会去看它们了
13、，大多数人还是想办法处理掉它们，有的送给学弟 、学妹，有的人省事按废纸价一并卖了，大多数人还是舍不得这样做的，于是在毕业的 时候出现了二手市场。也并不是所有人都很开脆往那一坐就开始叫卖的，挺多人还有书生气，他们托比较活跃的舍友代卖。但是在这短短的几周内卖出去一堆书是不太可能的 ，虽然看书的人很多，大多数人并不太记得自己以后要上什么课要买什么教材，毕竟有 长远打算的人比较少。有时也欣赏学长的精神，冒着骄阳，轮流看摊，吃个午饭都难。 最后还是有很多书按废纸价卖了。 从我个人的角度，我是很希望看到二手书市场壮大的。不少学生反映，有些课本利 用率很低，其实根本没有出的必要。如初中生用的体育教科书，学生
14、上课时，体育老师 把动作要领都一一讲解了，学生一看就明白，根本用不着再出那种体育动作图解的书； 而军训也要课本，更是让人哭笑不得。如今，教育投资在家庭消费中所占的比重日渐升 高。有人形象地比喻为“一人上学，全家吃糠”。有家长在孩子的教育上常常不惜血本 ，将各种各样的教材、教辅书籍一网打尽，可真正被孩子利用起来的为数并不多。让学 生减负、让家长减负成为当务之急，是否可以从教科书开始。有人算了一笔账：“每年光书本费就要二三百元，而买旧书的钱仅是新书的几分之 一，这样算下来，四年就能省一笔不小的数目。现在大部分同学的家长都是工薪阶层， 有的已退休了，考虑到经济的原因，买旧书还是比较划算的。而且，如果
15、教材内容没有 更改，买旧书比买新书更经济、更环保”。可喜的是在不少高校里面，不仅旧书交易盛行，其它的譬如二手服装、二手通讯、 交通工具也都十分盛行。不少同学都将自己不用的东西拿出来买卖，产品几乎包罗万象 。记者在校园内的张贴板上随处可见二手商品的信息，大家各取所需，商品各尽其用。3.分析 面对一系列问题，许多媒体对些也有所关注，也有许多人提出了很多方案，而能起 到大作用学校方面从来都没什么动静，部分学校摆摊卖书还要向校方审请，某校还因学 校要校庆禁止毕业生摆摊引发了一场大讨论。这方面要向台湾的学校学习，他们那边很 多学校都很关注资源的节约问题，学校有制定一套二手书重新利用方案，甚至成立专门 的部门为学生服务，什么时候我们这边的“以人为本”多落到实处。 拿出方案的大都是学生，其中有: （1）毕业的时候组个团队去宿舍收书，然后办个送 书活动，这样很公益，但是挺多学长划不来； （2）个人或团队去收购二手书然后转手卖 ，这样还能给团队带来点收益，这样比较多成本和风险，有风险就得压低收购价，不过 因为选好卖的书收，能给卖方带来好处，只是这个团队要吃苦奉献喽； （3）寄卖，和第 2个方案的区别就是书还是卖家的，能卖出去就收点提成，我们
