《《质量守恒定律》第二课时名师教案3页》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《质量守恒定律》第二课时名师教案3页（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第五单元 化学方程式课题1 质量守恒定律 (第2课时) 【核心素养】通过对化学方程式的概念及意义的学习，使学生进一步掌握化学语言。【教学目标】1.知道化学方程式的定义，了解化学方程式表示的意义。2.会从质、量、数等方面读化学方程式，并能利用化学方程式求出化学反应中各物质的质量比。【学情分析】学生学习了一些化学变化，特别是第四单元中较系统地学习了水的知识，通过电解水实验，水分解的图示或动画，从微观的角度分析了水的分解反应，认识了化学反应的本质是原来的分子变成新的分子，从而了解水的组成和结构；加上第三单元物质构成的奥秘和第四单元化学式的学习，学生初步具备了一定的微观想象能力和分析综合能力，为学习化
2、学方程式的定义与意义奠定了基础。【重点难点】化学反应方程式表示的意义【课前准备】学生完成教师发布的课前预习任务，教师通过预习反馈，了解学生的薄弱点（详细任务请登录“优教-同步学习网”，浏览“名师预习”）。【教学过程】活动1 教学环节教师活动学生活动设计意图回顾旧知：质量守恒定律创设情景：谁能回答？1.镁条在空气中燃烧后为什么质量增加了？2.水电解后为什么质量减轻了？上述两个反应都遵守质量守恒定律吗？你知道化学反应为什么遵守质量守恒定律？学生回答复习旧知，培养学生学习化学的兴趣与积极性，在化学学习中找到自信，同时为学习化学方程式的意义打下坚实基础。引入课题任何学科都有专用的语言、符号、化学学科也
3、有特定的化学符号，如：元素元素符号物质化学式那么，化学反应能否用特定的化学符号来表达呢？活动一：用化学式表示物质镁条在空气中燃烧生成氧化镁化学反应文字表达式镁条+氧气氧化镁Mg + O2 MgO活动二：指导学生讨论化学方程式能提供给我们哪些信息？学生总结化学方程式的意义：1.反应物、生成物和反应条件2.表示各物质之间的质量比3.化学方程式中构成各物质的微观粒子的个数比学生书写学生总结出化学方程式的概念。学生讨论以直观的手段启发学生思考，使学生对“化学方程式”产生深刻的印象。让学生会主动学习，根据信息，找出化学方程式所表示的意义，提高学生归纳总结的能力。课堂反馈练习（优教提示：打开优教配套习题，使用互动答题卡，更快更便捷的掌握学生的掌握情况）学生动手、动脑练习、书写有关方程式及化学方程式的意义的应用让学生在练习中巩固，进一步深化对化学方程式意义的理解，使学生能举一反三。小结学完本节课你有哪些收获？讨论、回答提高学生归纳及语言表达的能力板书设计一、化学方程式用化学式来表示化学反应的式子，叫做化学方程式二、化学方程式的意义1.反应物、生成物和反应条件2.表示各物质之间的质量比3.化学方程式中构成各物质的微观粒子的个数比 3 / 3
