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1、绘本犟龟教学设计一、导入听过龟兔赛跑的故事吧，能简单的评价一下故事中的乌龟吗？今天老师给大家带来另一个关于乌龟的故事，这是一个绘本故事，喜欢绘本故事吗？为什么喜欢，能说出自己的理由吗？的确，绘本故事，用图画和文字共同叙述故事，是图文的合奏，所以除了认真听老师讲，还要学会看图，观察图画和故事的联系。那好，我们首先来看一下故事的封面。二、看封面1、从封面中，你看到了什么？微笑着的小乌龟是因为什么才有了这样的表情呢？想知道吗？2、想知道故事的名字吗？犟龟，犟，脾气固执，看来这肯定是一只固执的乌龟，到底怎样固执，听完故事，我们就明白了。三、进入故事师读，感染的读。共探疑难：1、听到鸽子对话后，陶陶用了
2、多长时间来思考这个决定的？2、“去”还是“不去”的决定就思考了“一天一夜”，你觉得这个陶陶怎么样？你喜欢这样的陶陶吗？3、可爱的陶陶就这样上路了，并且做了充分的准备，瞧，小车上都准备了什么？细心的你看到了什么？礼物。师生共唱共舞。4、这是一个怎样的天气？动物们都是怎样做的？陶陶呢？5、烈日炎炎，陶陶又是怎样做的？如果是你，在这样的天气下最想做什么？采访陶陶：陶陶，这样的炎热，你为什么不停下来歇一歇呢？陶陶，你不想停下来喝口水吗？陶陶，是什么让你一直不顾一切的走下去呢？小结：不管狂风暴雨，还是烈日炎炎，我们的小陶陶为了自己的决定，不停步，努力前行。6、当遇到乌鸦时得知狮王二十八世已死，陶陶是该回
3、家呢，还是该继续前行？究竟陶陶做了怎样的决定，让我们继续走进故事。7、看看我们的小陶陶，与动身前往狮子洞的陶陶有了怎样的变化呢？小结：观赏了旅途的无限风景，一路风尘，我们的陶陶增长了见识，锻炼了能力，有了更好的生存的本领。8、参加庆典的动物中，你们看到“蜘蛛发发”和“蜗牛师师”了吗？为什么看不到他们？小结：不上路，就不会看到旅途中美丽的风景，不上路，就一直过着重复而单调的生活，不上路，就永远遇不到隆重的庆典。四、走进主题1、齐读：不上路，就不会看到旅途中美丽的风景，不上路，就一直过着重复而单调的生活，不上路，就永远遇不到隆重的庆典。2、与生共勉：亲爱的同学们，当我们有了愿望，还远远不够。只有上
4、路，才有实现愿望的可能。只要不停地走，虽然难免还是实现不了这一个愿望，可是另外一个更隆重的庆典却是意外地开始了！记住啊：上了路，就天天走，总会遇见隆重的庆典。3、简介作者和他的绘本故事米切尔恩德（德国）苍蝇和大象的足球赛吃噩梦的小精灵光屁股的大犀牛奥菲利娅的影子剧院五、拓展1、你的愿望是什么？2、为了实现这个愿望，你会做些什么？遇到困难和别人的嘲笑，你会怎么办？3、写清楚，再配上美丽的图画 。绘本我家是动物园教学设计活动目标：1、 观察、发现图画书中人物与动物的对应关系。2、 感受故事诙谐幽默的语言风格和内容的温馨感。3、尝试用“这是其实呢他是”的句式介绍自己的家人。活动准备：PPT、背景音乐
5、、我家是动物园书活动过程：一、认识图书中的主人公小男孩“祥太”，激发幼儿的兴趣。1、今天我们教室里来了一位日本小朋友，我们赶紧把他请出来吧。2、PPT1。播放PPT，听配音。（大家好，我叫祥太，是个日本小男孩。我来介绍一下我的家人，这是我的爸爸龙太先生，头发有点自然卷，乱蓬蓬的，还长着一脸胡渣；这是我妈妈明美女士，有着胖嘟嘟的大脸蛋，十分爱干净；这是我爷爷，个子高高的，喜欢叼着个烟斗；这是我奶奶，很爱打扮自己，衣柜里的衣服真是琳琅满目啊！你们知道吗？我家可是个有趣的动物园，欢迎光临哦！）3、师提问：祥太为什么要说自己的家是动物园呢？请你们猜猜。4、师：别着急，我们现在就一起去祥太家看看到底是怎
6、么回事。二、分段讲述故事，重点掌握“这是其实呢他是”1、PPT2。提问：瞧，祥太在干什么？你觉得祥太会是个怎样的小男孩？是不是这样呢？我们一起来听听祥太是怎么介绍自己的。（听配音）教师小结：祥太刚才是根据自己喜欢吃的食物、特长来介绍自己的。2、PPT3。师：你觉得祥太的爸爸又和哪种动物很相似？我们一起来听听祥太是怎么介绍自己的爸爸？这是我爸爸，其实呢他是只大狮子提问：刚才祥太是怎么介绍自己的爸爸的？我刚才注意到祥太在介绍爸爸的时候用了一个有趣的句式“这是其实呢他是”他为什么说自己的爸爸是狮子呢？请小朋友认真观察。（鼓励小朋友大胆讲述自己所看到的）揭晓谜底这是我的爸爸，其实呢他是一个大狮子。最爱
7、吃肉，不爱吃蔬菜。早上他脾气不好，头发乱蓬蓬的，叫起来像狮子吼。祥太是根据什么来介绍自己的爸爸的？师小结：哦，我知道祥太为什么说自己的爸爸是狮子了，原来他是说自己的爸爸的样子和喜欢吃的食物跟狮子很像，他把自己的爸爸比喻成狮子。2、PPT4。我们继续来听故事。这是我的妈妈，其实呢她是只大浣熊，不管看到什么东西都马上收去洗。有一次，妈妈差点连我都一起洗了。提问：这次祥太介绍自己的妈妈的时候有没有用到那个有趣的句式呢？他是怎么介绍的呢？你觉得祥太的妈妈妈和浣熊哪里相似呢？这次祥太是根据什么来介绍自己的妈妈？( 外形和习惯)3、PPT5A预设问题：如果你是祥太，会怎么样介绍自己的爷爷和奶奶呢？我们也用
8、上有趣的句式 “这是其实呢他是”。B幼儿尝试介绍C那我们看看祥太是不是这样介绍这是我的爷爷，其实呢他是只长颈鹿，个子高高的。这是我的奶奶，其实呢她是只狐狸，很善于变化，出门的时候，她在镜子前一变哇！变得连我都认不出来了。D你们喜欢狐狸这个角色吗？恩，是的，平时我们一想到狐狸就想到了他的狡猾，但是每个人都有自己的优点，狐狸的优点是很善变，而祥太的奶奶很爱美，每天都要把自己打扮的不一样，和狐狸一样善于变化。这是根据奶奶的爱好来介绍她的。4、现在你们说祥太家真的是动物园吗？（哦，祥太是根据爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的外形、习惯、喜欢的事物、爱好、性格跟这些动物很像，所以他用了比喻让大家觉得自己的家像一个
9、动物园）三、迁移经验，用“这是其实呢他是”的句式进行仿编活动。现在请你们用祥太的这种方法来介绍自己的家人。请小朋友介绍，教师提醒幼儿注意用“这是其实呢他是”语式。四、结束你看我们介绍了自己家的动物园，看来我们的动物园里的动物可是什么都有啊，祥太也想邀请我们去他家的动物园看看呢？你听有空来我家玩，不收你门票哦。刚才祥太是怎么说的，（幼儿重复）我们也把这句话送给后面的客人老师好不好。幼儿园：大班绘本活动动物绝对不应该穿衣服教案面试辅导2013-11-18好学教育我要报班招教考试交流群：322391127论坛交流在线模考视频课程考友交流培训包过导读：为了广大学员能够更好的了解教师招聘，好学教育教师网
10、为您搜集整理了最新的教师招聘信息、如何考取资格证、特岗教师等相关笔试面试培训和辅导资料，希望对各位考生有所帮助。好学教育祝您考试顺利，桃李满天下!设计意图有一天，像开化妆舞会似的，动物们全都被迫穿上了奇形怪状的衣服。这下它们可遭殃了你看，绵羊本来就长了一身长毛，偏偏又让它穿上那么一件又厚又臃肿的毛衣，热得它都快要中暑晕倒了;老鼠被扣在一顶饰满了花和水果的帽子下，对它来说，那无疑是一片永远也走不出去的恐怖森林;糜鹿的角勾住了背带裤的背带，不管它怎么折腾，也穿不上那条淡绿色的裤子绘本动物绝对不应该穿衣服就为我们描绘了这样一个个让人哭笑不得的动物生活场景，读来忍俊不禁。但是，在热闹、搞笑的外表下却掩
11、藏着一个真实的悲伤：动物们被强迫着改变生活习性、生活方式、生活环境，甚至被强迫地穿上人类的衣服。作者透过这样一个看似好笑的故事，其实是想告诉我们这样一个道理 千万不要违背了大自然的规律，否则将是一场灾难!在活动中，我让幼儿根据生活经验，围绕“动物能不能穿衣服”进行讨论，进而完整欣赏绘本，了解动物真实的自然生活，从而提升幼儿“爱护动物、保护动物”的情感。活动目标1.结合有关动物的外形特征和习性的经验，对“动物是否需要穿衣服”进行积极讨论，并愿意发表自己的想法。2.知道动物是我们的好朋友，萌发关爱动物、保护动物的情感。3.体验绘本所表达的幽默，知道动物天生的衣服最完美。活动准备1.完整绘本的PPT
12、课件;2.关于动物保护色的视频;3.记录表。活动过程1.谈话导入：我们的衣服(1)小朋友们好，知道要和小朋友们一起上课，今天老师特意穿了一件漂亮的衣服。看一看，我穿了一件什么样的衣服?(幼儿交流，用完整的话讲述：老师今天穿了一件。)你觉得我今天穿上这件衣服怎么样?(很精神，很漂亮。)(2)现在轮到你向我介绍一下，今天你自己穿了什么样的衣服?(幼儿说一说，教师总结衣服的特别之处。)(3)我们每个人都介绍了不同的衣服，那我们为什么要穿衣服呢?幼1：因为天气寒冷，穿上衣服后就会暖和。师：哦，冬天穿很多衣服是为了保暖。这是衣服的一种功能，那还有什么原因呢?幼2：穿上衣服会显得我们很漂亮。师：对了，衣服
13、还能改变我们，让我们变得漂亮。评析以“衣服”为话题导入，既切入主题，又贴近幼儿生活经验，既有了开门见山的作用，也为下一环节的经验迁移做好铺垫。2.迁移讨论：动物适合穿衣服吗?(1)除了人可以穿衣服，那动物能不能穿衣服呢?幼1：能穿衣服，小狗穿起衣服来特别可爱。幼2：不能穿衣服，小动物穿衣服会觉得难受，不舒服。幼3：如果小动物身上都是刺儿，它穿了衣服，这些刺儿怎么办呢?幼4：是啊，小鱼在水里，衣服会很湿很重，它就不能游泳了。(2)你们的意见分成了两种。那究竟谁说的有道理呢?我们先来请出一些小动物吧，认识一下。出示5个动物的图片(见右图)。你们看，今天这些小动物不约而同地都穿上了衣服。(欣赏一下它
14、们各自穿了什么样的衣服。)那你觉得，这些小动物是不是都适合穿衣服呢?谁看上去好像不太适合?(3)老师带来一张记录表，要请4个人一组来完成。 4个小朋友一起商量，觉得合适就在表格上打“”，觉得不合适就打“”，如果拿不定主意，就画“O”。不过记住，不管你同意还是不同意，都要说出理由来。 (幼儿找朋友，分组，讨论，记录。)(4)幼儿按小组共同交流，说出理由。教师记录总表。豪猪(不合适)理由：幼1：它不适合穿衣服，你看它的衣服都被刺儿戳破了。幼2：穿着这样一件破衣服出去，是要被人笑话的。其他小组的反对意见没有蛇(不合适)理由：幼1：蛇也不适合穿衣服，因为它的身体太细，裤子太大了。幼2：蛇如果穿上衣服，它还怎么爬呢?身上的鳞片就不能起作用了。其他小组的反对意见没有猪(不合适)理由：幼1：哈哈，这衣服给它穿也太脏了吧!幼2：其实猪不要穿衣服，围个围兜就可以了。幼3：猪最好还是别穿衣服，它生活的地方太脏了，任何衣服给它穿都会穿脏的。其他小组的反对意见没有母鸡O(存在争议)理由：幼1：母鸡穿这件衣服还是挺漂亮的。幼2：母鸡不能穿这件衣服，因为它的蛋怎么生下来呢?是要压碎啦?幼3：我也觉得不能穿，因为没办法
