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1、 均数观课报告 借研修之风，扬教研之帆借助研修观看了刘老师的课堂实录均数，犹如洗涤了一遍心灵，心中似清泉涌动。双眸被清泉擦亮，似乎看到了曙光。细细品味，余香袅袅。在教学过程中刘教师注重将主动权放给学生,引导学生操作、思考、交流,充分发挥学生的积极性。为学生创设了一种和谐愉悦的学氛围,积极调动学生参与,使学生各种感官全方位参与本节课活动,把所学知识与实践相结合,使学生的心智得到发展,较好地完成了本节课的教学任务。我是从教学环节维度进行观课的，本节课有四个环节包括：创设情境，提出问题；自主探索，解决问题；巩固练，内化新知和全课总结。每个环节环环相扣，设计合理，处处有美点。本节课因美而开始，以美而结
2、束，下面就说一下自己的想法：一、 情境导入，激兴趣之美美从教师的创境来。刘老师的语言生动形象，准确，具有激情。上课一开始，先让学生说一说喜欢什么体育运动，然后引入到本节课的内容，出示男女生投篮的统计图，通过比较哪队投篮水高一些，引出对“均数”的认识，理解“均数”的含义。本环节教师把学生生活中的兴趣爱好带到课堂中来，激发了学生学数学的兴趣和求知欲望。兴趣是最好的老师，是学的动力，让学生自然而然地融入到课堂，思维也能够活跃起来，营造了一个民主的、和谐的、积极的学环境，为接下来的教学打下了良好的铺垫。二、 动手实践，创思维之美美从学生的主体性来。教师提出女生投篮的均数是多少时，教师放手先让学生想一想
3、、移一移、算一算等过程求均数，然后教师总结“移多补少”的方法和“先合再分”的算法。学生知道方法后，让学生用自己喜欢的方法求男生投篮的均数，从而更好地让学生理解均数和求均数的方法。接下来通过观察让学生试着说均数的范围，在最小数和最大数之间。还让学生说一说生活中的均数，让学生知道生活中处处有数学。本环节学生一直在思、在想，给学生留下充足的思考时间，让学生在移和算的过程中，培养学生的动手能力、操作能力，发散了学生的思维，让学生亲身经历知识的形成过程，充分体现了学生的主体地位，让学生成为学的真正的主人。三、 小组合作，营互动之美美从小组合作来。教学是教师与学生交往互动的过程，不是教师机械化地把知识传授
4、给学生，而是注重了小组之间的合作，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学方式。让学生在学过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。教师能合理组织学生自主学、合作探究均数的求法，对学生的即时评价具有发展性和激励性，教师对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳。对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。教师有效地组织和引导学生开展以探究求均数为特征的研究性学，使接受与探究相辅相成，学生的学境界更高，学效果更好。四、 精心选题，化新知之美美从内化新知来。练是使学生掌握知识，形成技能，发展智力的重要手段。刘老师设计的练有
5、层次，有针对性，讲究方式，使全班学生都得到较多的练机会。根据本节课的教学重、难点，设计了三个层次的专项练：1.基本训练。2.变式练。3趣味练。练具有梯度，在进行基本训练的同时，努力让不同层次的学生得到发展。有巩固“移多补少”和“先合再分”方法的练：求三位学生的均身高；有理解均数意义的的练：均数接近哪个数的练；有利用均数解决生活中的问题的练：游泳会不会有危险、上学最晚什么时候从家出发，还有趣味性发散学生思维的练：年龄猜猜看。让学生从不同方面对均数做全面练，加深印象。为学生设计多层次的尝试思维情景，让学生看有所思，练有所想。五、 回顾梳理，享收获之美 美从升华知识来。最后一环节，教师通过让学生回顾
6、整理，说一说学到了什么，有什么收获。学生能够说出本节课的重点、难点。知道了均数的意义和求法。对所学知识进行升华提炼，把书本的知识转化成自己的。同时在学生回顾整理回答的过程中，培养学生的整理概括能力和语言表达能力，对本节课的教学效果也有了一定的完善和提升。六、扬长补短，教学更完美。 刘老师在教学新知时循循善诱，让学生学起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学与生活的联系。 为了使本节课更完善，更好地提升，达到更好地预期效果，我的建议如下：1.教师把本节题目和其他知识点混在一块，看上去没有课题，教师在上方写上“均数”的标题就更醒目了。2.练题虽然多样
7、，但个别题有点难比如：“肖扬最晚什么时间从家里出发合适？”和“年龄猜猜看”。虽然具有发散性，拓展性，但只有个别学生举手，不能很好地看出其他学生是否也能掌握。可以多些基础性的题，适当的加一点难度，才能更好地面向全体学生。通过观课评课使我受益匪浅，作为年轻教师需要学的还很多，在今后的教学中，我要扬长避短，汲取优秀教师的精华。将学的新理念落实到课堂教学中，在实践中获得成长。思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，坐而言，不如起而行!路虽远，行则将至;事虽难，做则必成。立足研修，让我拥有千万人的力量，拥抱研修，让我拥有波澜壮阔的大海的胸怀，携手研修，让我拥有排山倒海的巨人力量。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”凭借研修的东风，让我这满载教育梦的帆船，扬帆起航。
