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1、1初二语文甜甜的泥土苏教版【本讲教育信息】一. 教学内容：甜甜的泥土这是现代作家黄飞写的一篇小小说，选自台湾新地出版社出版的甜甜的泥土 。 “甜甜的泥土”有着深刻的蕴含，耐人寻味，值得一读。小小说又叫“微型小说” “超短篇小说” 。小小说虽然篇幅短小，但“麻雀虽小，五脏俱全” ，仍具有小说的一般特点。按照小说的情节发展的基本规律，可以把这篇小说分成五部分。第一部分（第 15 段） ，交代矛盾和冲突发生前的社会环境和人物关系等。开头一句“西北风呼啸着，残雪在马路上翻卷” ，通过景物描写交代了自然环境和故事发生的时令。“残雪”为下文写把奶糖埋在雪中伏笔。时令是立春，气候“还是很冷” 。人物是“她”
2、 ，从后文知道“她”是一位离异的母亲。她，倚着学校门口的一棵杨树， “倚着”表明她站在那里的时间已很久。 “一动不动，宛如一座雪雕” ，以生动的比喻说明她专心致志等候着放学后儿子的出现，表现了她对儿子的至爱亲情。一阵铃响， “她黯淡的眼神里，射出了热切的光” 。 “黯淡的眼神” ，反映了离异后不能和儿子生活在一起，不能经常看到儿子、照顾儿子，给她带来的创伤。 “热切的光” ，反映她即将见到儿子的内心的激动。在这里作者采用画眼法，即取神法，写出“她”将见到儿子而兴奋、激动的心情。但“她”很快失望了，因为放学的孩子走完了，她并没有见到自己的儿子。 “吱呀呀的大铁门，锁住了沉寂的校园”，也锁住了她那
3、热切的眼光、热切的心。第二部分（第 618 段） ，通过对“她”的行动和语言描写，表现她内心的震撼与悲痛。 “她一阵晕眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。 ”这是行动描写，写出了一个母亲在见不到自己的儿子后心灵上所受到的严重打击，她那似乎发疯地使劲地摇铁栏的行动与先前的“一动不动”形成了鲜明的对比。 “她目光呆滞”又与先前的“热切的光”形成鲜明的对比。我们从“她”与传达室老头断断续续的简短对话中获得信息：她渴望见到的是她的亲儿子，叫王小亮，刚八周岁。她不知道王小亮在“几年级几班” ，由此可见，她已经好久好久没有与自己的儿子见过面了。这次她守候在校门口，是想见一见自己的亲
4、儿子，同时，把“一包裹得很紧的、还带着体温的糖”给自己的亲儿子。这不是一包普通的糖，而是一包蕴含着崇高母爱的糖，是一颗爱子之心。所以，当老头见到她那“夺眶而出的泪水和踉跄而去的背影”时， “在疑惑中叹了口气，似乎明白了什么” 。 “疑惑”的是，这个女人是王小亮的亲人，为什么要跑到学校来送糖；“明白”的是，老头感到她可能有难言之隐，她与王小亮可能有特殊关系。第三部分（第 19 段） ，写王小亮得到奶糖后的欢乐情景。 “下午” ，交代时间。王小亮得糖后， “惊喜极了” 。为什么如此惊喜？因为“这最喜欢吃的奶糖好久没尝过了” ，表明他失去母爱已有很长时间了。那么，有谁知道他“最喜欢吃的奶糖”呢？“微
5、微思考了一下” ，就明白只有他的亲妈妈才知道。所以，他明白这包奶糖是亲妈妈送给他的，心里感到幸福欢乐。他要把这份欢乐与同学、老师共享，他“笑眯眯地给每个小朋友发了一颗，给要好的伙伴发两颗，又恭恭敬敬地给了老师五颗” 。这表明王小亮是一个懂事的孩子。小说接着具体描写了王小亮的快活情景，他“快活地叫着、跳着，连那只张了嘴的破鞋也甩掉2了” 。这一细节也从侧面暗示他在失去母爱后生活的艰苦情境，连鞋子都是“张了嘴的” ，也为他的后妈对他的虐待伏下一笔。 “只有老师悄悄背过了身” ，表明老师目睹同学们的欢乐情景，想到王小亮平时在失去母爱后的艰辛情况，也许不由难过得流下眼泪了吧。同学们的欢乐与老师的悲伤再
6、次形成了鲜明的对比，让读者联想无穷，发人深省。第四部分（第 2021 段） ，写王小亮在家里受后妈虐待的情况。矛盾冲突发展到了顶点。 “现在的妈妈扬起细眉在爸爸的耳边嘀咕什么” ，这一句一方面表明后妈在家中善于打扮邀宠，另一方面也表明后妈存心不良，专门唆使爸爸打王小亮。王小亮回想起“抓起一根柴棍，气势汹汹地向他走来”的不明事理的爸爸，巧妙地迅速地“将糖埋入路边的雪堆中” ，显示了他的智慧与应变能力。 “这一夜，小亮睡得特别香，特别甜。 ”写出了王小亮在得到母爱后的甜蜜心理。 “他梦见过去的妈妈笑着回来了，现在的妈妈垂着头走了” ，这写出孩子希望离异家庭能破镜重圆的迫切愿望。这也是千万离异家庭的
7、孩子的共同愿望。第五部分（第 2224 段） ，写矛盾冲突的结果。 “第二天” ，进一步交代时间的转移。“小亮起得特别早” ， “特别”二字表明王小亮有“特别”的事要做。 “他照例先把全家的便盆倒掉、涮净，再淘米、添水、捅火、坐锅” ，这六件家务事照理应该由妈妈承担，现在却要一个刚 8 岁的孩子来承担，可想他平时生活的艰难。 “照例”两字，说明他要天天承担这繁重的家务劳动。 “然后才背上书包拿块冷馍悄悄溜出门” ，这句话告诉读者，王小亮放午学为什么不回家吃饭，妈妈为什么在校门口见不到他，老师为什么要“悄悄背过了身” ，原来他中午是啃一块冷馍啊！一个 8 岁的孩子吃不到热饭，却啃一块冷馍，这是多
8、么凄凉的情景啊！怪不得他亲妈妈在校门口要哭泣着喊：“亮！我的小亮！”也怪不得老师要“悄悄背过了身”！世上谁无父母，谁无孩子，我们读到此文，想到此景，也难免要流下同情的眼泪吧！这个故事照理是一个悲剧，但作者却别出心裁，在结尾安排了一个喜剧性的结局。因为“一夜之间地温回升，冰雪消融了，糖浆和雪水混在一起，渗入大地” 。小亮“情不自禁地伸出冻裂的小手指，抠起一点泥土放在舌尖上他，又笑了：那泥土，甜丝丝的” 。这是一个诗化的结尾，意蕴丰富的结尾，给人无穷的联想的结尾。那甜甜的泥土寄托着“过去的妈妈”对儿子王小亮的至爱至情，滋润了小亮伤痛的心田；那甜丝丝的泥土，也包含着学校老师、传达室老头对小亮的爱心这
9、些人类的爱，让这些离异家庭的孩子获得了应有的爱和幸福，从而产生生活的渴望和动力。古代希腊神话中，就把大地比做“母亲” ，中华民族也历来认为“坤为地，为母” ， “万物生于地，人生于母亲” ，厚德载物，地生万物，没有偏袒。母亲的胸怀应该像大地那样宽广，那样慈爱，那样公正，她会给每一个孩子以温暖和热爱，使他们幸福成长。这就是这篇小小说的主旨和蕴含所在吧！这篇小小说通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事，表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望，也告诉人们人间的至亲至爱应该犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有。美国作家欧亨利指出小小说的特点是：立意新奇；结构严谨；结尾惊奇。 甜甜的泥土完全具有这些
10、特点。1. 立意新奇，结尾惊奇。写离异家庭的孩子渴望得到至情至爱，这是非常普通的立意，但甜甜的泥土却打破这一旧案，另辟蹊径，把主题放在“人间的至亲至爱犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有”上，离异家庭的孩子同样能得到人类的关爱，获得生活的勇气和动力。这样的立意高人一筹，给人新鲜独特之感。小说的开端、发展、高潮部分可以说是不足为奇的，奇就奇在结尾部分。奶糖融入泥3土，变成了“甜甜的泥土”的这一新奇的构想，这一新奇的结尾，不仅使读者拍案惊奇，而且富有诗情画意，含义无穷，从而大大提高了小说的思想价值和艺术价值。不妨可以这样认为，这一结尾也许是作者由“落红不是无情物，化作春泥更护花”这一古典名句获得
11、启发而构思出来的。所以，惊奇的结尾也是源于生活的真实。2. 结构严谨，妙用对比手法。这篇小小说以一包奶糖为线索，开头是送奶糖，中间是吃奶糖、埋奶糖，结尾是化奶糖，全文结构严谨，浑然一体。小说还妙用对比手法。王小亮“过去的妈妈”在学校放学前后的对比；前后两个妈妈对王小亮截然不同的态度的对比；王小亮埋糖、挖糖前后的对比；学校传达室老头对王小亮“过去的妈妈”前后不同态度的对比等等。这些对比，不仅推动了情节的发展，而且塑造了鲜明的人物形象。王小亮“过去妈妈”的慈爱， “现在妈妈”的冷酷，王小亮的坚强、机智和可爱，传达室老头的通情达理，都生动地表达了出来。【模拟试题】一. 请将下列各组词语中注音、字形完
12、全正确的一个的字母序号，填在后面括号内。1. g 踌躇（chuzh） h.蹒跚（pnshn） j.奔丧（sng） ( )2. e.请帖（ti） o.涮净（shu） q.踹测（chui） ( )3. n.晕眩（xun） b.愠怒（yn） v.呆滞（z） ( )4. f.吮指头（yn） i 惺忪（xngsng） y.女红（hng） ( )二. 根据拼音，选择正确的汉字，将字母序号填入括号内。1. chu 谢 n. 酬 u.筹 z.惆 ( )2. chui 测 m.踹 g.揣 p.湍 ( )3. su 屑 n.锁 l.唢 r.琐 ( )4. 失魂落 p c.魅 g.魁 u.魄 ( )5. din 记
13、 s. 踮 q.掂 i.惦 ( )6. 不能自 y g.已 v.己 i.巳 ( )三. 下列每组词语中，有一个有错别字，请将它的字母序号填在括号里。1. x.暗淡 y.黯淡 u.暗然 i.黯然 ( )2. r.无精打采 c.喝彩 o.兴高彩烈 a.彩排 ( )3. m.歉疚 a.灵柩 h.负玖 p.咎由自取 ( )4. p.嗫嚅 q.蹑手蹑脚 n.镊子 e.嗫足 ( )5. f.炫目 j.目眩 h.炫耀 n.眩耀 ( )6. g.人影撞撞 n.憧憬 u.瞳孔 y.一幢楼 ( )7. t.惊惶 u.惊慌 y. 慌然 w.惶然 ( )8. j.簌簌 h.漱口 l.癞蛤蟆 i.万簌俱寂 ( )9. c.泛滥 d.褴褛 h.门褴 n.滥竽充数 ( )10. u.元霄 g.云霄 e.宵夜 o.通宵 ( )四. 将正确字音的字母序号填在括号里。41. 铺（A.p B.p ）铺张（ ） 饭铺（ ） 三十里铺（ ） 床铺（ ）平铺直叙（ ） 铺床（ ）2. 差（A.ch B.chi C.ch D.c）差别（ ） 差遣（ ） 差错（ ）
