《中位数与众数教学设计汇编》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中位数与众数教学设计汇编（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、编号：时间：2021年x月x日学海无边，越努力越幸运页码：第3页 共3页中位数与众数教学设计汇编 最近发表了一篇名为中位数与众数教学设计的范文，觉得应该跟大家分享，重新整理了一下发到这里。 教学目标： 1、在实际情境中理解中、众数产生的必要性。 2、会求一组的中位数与众数。 3、根据具体问题，能选择恰当的统计量表示数据的不同特征 4、感受统计在生活中的应用、增强统计意识，发展统计观念 教学重点： 1、在实际情境中理解中位数、众数产生的必要性。 2、根据具体问题，能选择恰当的统计量表示数据的不同特征 教学难点：根据具体问题，能选择恰当的统计量表示数据的不同特征 教学方法：情境引入法、启发探究法、
2、归纳整理法 学法：自主探究、合住交流 一、理解中位数、众数产生的必要性 1、极端偏低的数据引出中位数： 情境引入：同学们平时你们大课间都做些什么活动容山小学的学生大课间也喜欢踢毽子，老师把501班第一小组一分钟踢毽子的个数进行了统计： 出示表格： 学生名小健小红小明小丽小英小华小威 踢毽子的个数191818171333 并算出了他们小组踢毽子的平均数是13个。 师：你知道平均数是怎么计算的吗 生答：7 =91 7 =13 师：小英踢了正好是小组的平均数13个，她高兴及了对她的同桌说，我踢的个数是我们小组的中等你认为小英说的对吗 生：_思考后回答 你认为哪一个数可以代表小组的中等水平，说说理由第 3 页 共 3 页
