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1、关于春的气息的作文关于春的气息的作文关于春的气息的作文在一年的四个季节中，我最喜欢春天，春天像个小姑娘，花枝招展的，春天像个刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。;春天给人们传递希望，传递积极向上、欣欣向荣的精神。走进春天的广场，一棵棵柳树梳着绿色的、鲜艳的头发，随着微风渐渐起舞。桃树和杏树最早听到春天的.气息，她们争奇斗艳，绽放出鲜嫩的、粉嘟嘟的花朵。那花朵灿烂夺目。走进春天的花园，脚下到处是茂盛的小草。看到这些绿油油的小草，我不由自主地想到了白居易的诗野火烧不尽，春风吹又生;。花园的一处最显眼的地方，盛开了许多映山红，露出甜蜜的笑脸迎接着客人的观赏。走进春天的田野里，金黄的油菜花一望无垠。一年之
2、计在于春;，人们忙得不亦乐乎。一分耕耘，一分收获。他们在播种着春天的希望，他们在播种着秋天的收获。一些不知名的野花，也悄悄地竞相开放，把寂静的田野衬托得更加美丽，更加勃勃生机。春的气息就是一曲笛声，吹醒大地万物。【写作指导：如何指导小学生写话作文能力】低年级学生由于年龄小，说写反差大。说时往往头头是道，写时却常常提笔忘字，不知如何起笔。而低年级的写作水平又直接影响着以后的写作能力，教学中不可忽视，那么又如何培养学生的写话能力呢？一、利用板书，引导学生写具体低年级学生抽象概括能力弱，说话是在老师指导下进行的，一旦进入到写话程序时，老师往往说：怎么说的，就怎么写。;学生一下子没有任何依据，就很难下
3、笔。望文生畏，写出来的文章也就不尽如人意了。要想改变这种善，使学生写话内容具体，条理不禁，就要求老师在说话的基础上，把重点内容板书出来。引导学生依据板书而写，那么板书上写哪些内容呢？1、文章结构。即先写什么，再写什么，最后写什么，让学生一目了然。2、重点句式，如有的有的还有的;，先接着再;等，让学生进行填空式写话。3、重点词语。沉重说的优美词语和教师补充的词语都应写在黑板上，供学生写话时参考运用。二、下水文指导，让学生明白什么是规范的写话沉重的写话能力包括内容、格式、标点、书写等。要严格要求学生去做，也不能总是纸上谈兵。于是，我经常写下水文，贴在黑板上，让学生感受范文中题目安排、段落起始，字迹行款，标点运用。真是百讲不如一定，每次的下水文都会给学生一点触动，一点启发。经常这样有目的地指导，使学生有章可循，写话能力会收到预期的效果。
