《中考生物复习 第四单元 第三节 绿色植物的光合作用和呼吸作用》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中考生物复习 第四单元 第三节 绿色植物的光合作用和呼吸作用（36页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第三节 绿色植物的光合作用和呼吸作用,第四章 生物圈中的绿色植物,PK中考,知识详解,实验解析,实验一：绿叶在光下制造有机物 1.目的要求 检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。 探究光是不是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 2.材料用具 盆栽天竺葵，黑纸片，曲别针，酒精，碘液，大烧杯，小烧杯，培养皿，酒精灯，三脚架，石棉网，镊子，火柴，清水,实验解析,3.方法步骤 暗处理：把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。（将叶片中淀粉耗尽） 用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。（设置对照,实验解析,几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。 脱色：把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热
2、，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色,实验解析,取出叶片，用清水漂洗干净，放在培养皿中，向叶片滴加碘液。 稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色发生了什么变化,实验解析,4.实验现象和结论 现象：见光部分变蓝,遮光部分不变蓝 结论 (1) 淀粉是光合作用的产物。 (2)光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件,知识详解,1.光合作用 绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中的过程。 光合作用的场所 叶片是绿色植物进行光合作用的主要器官，但存在叶绿体的其他器官或组织也能进行光合作用。 叶绿体既是生产有机物的“车间
3、”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器,知识详解,有机物用来构建植物体 从细胞水平看: 植物细胞的组成成分除了水和少量的无机盐以外，主要是有机物 细胞壁的主要成分纤维素是有机物； 细胞膜的主要成分蛋白质和脂质是有机物； 细胞核中的遗传物质DNA也是有机物,知识详解,从器官水平来看： 苹果、梨等果实含有丰富的糖类，黄豆和花生的种子中富含蛋白质和脂肪，芝麻和向日葵的种子中含有较多的脂肪，有些植物的根和茎中也含有大量的有机物。 从个体水平来看： 构成植物体干重的绝大部分物质是有机物，只有极少部分是无机盐,实验解析,实验二：二氧化碳是否是光合作用必须的原料,培养皿盛氢氧化钠溶液,培养皿盛清水,天竺葵
4、,清水,实验解析,实验步骤： （1）两装置同时放在黑暗处一昼夜，然后一起移到阳光下； （2）几小时后检查这两套装置的叶片是否有淀粉产生； （3）左边装置内叶片遇碘不变色，右边装置内叶片遇碘变色； 实验结论：二氧化碳是光合作用必须的原料,实验解析,实验三：光合作用产生氧气 实验原理：氧气具有助燃性 实验步骤：如右图装置。待瓶内气体2cm高时，打开导气管塞，迅速将快要熄灭的火柴放到管口。 实验现象：快要熄灭的火柴复燃 实验结论：光合作用产生氧气,金鱼藻,知识详解,光合作用的实质,二氧化碳+水,光能 叶绿体,有机物（储存着能量） + 氧气,由导管运输,由筛管运走,从气孔进,从气孔出,知识详解,光合作
5、用原理在生产上的应用 充分利用光照 合理密植、套种（立体种植） 增强光合作用 塑料大棚 增加二氧化碳浓度 增施有机肥料、喷施储存在钢瓶中的二氧化碳,实验解析,实验四：种子萌发时产生热,B,A,萌发的种子,煮熟的种子,实验过程：用两个保温瓶（A瓶装有萌发的种子，B瓶装有煮熟的种子），各插入一个温度计。过一段时间，观察温度计的变化,实验解析,实验现象：A瓶中温度计显示温度升高，B瓶中温度计显示温度不变。 实验结论：萌发的种子释放出了能量,实验解析,实验五：种子萌发过程中放出二氧化碳 实验过程：瓶中是萌发的种子。实验开始时，阀门关闭。一段时间后，往瓶内注入清水，打开阀门，使瓶内气体进入试管，观察澄清
6、石灰水的变化,澄清石灰水,实验解析,实验现象：萌发的种子产生的气体能使试管中澄清的石灰水变浑浊。 实验结论：萌发的种子放出了二氧化碳,实验解析,实验六：种子萌发时吸收氧 实验过程：将甲乙两瓶同时放到温暖的地方。24小时以后，观察蜡烛在甲乙两瓶的燃烧情况。 实验现象：甲瓶中的蜡烛熄灭，乙瓶中的蜡烛正常燃烧。 实验结论：萌发的种子消耗了氧气,知识详解,2.呼吸作用 概念：植物体吸入氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程。 表达式：有机物氧气二氧化碳水能量 场所：活细胞细胞质的线粒体中 实质：分解有机物，释放能量,知识详解,影响呼吸作用的主要因
7、素 温度。温度适当升高，呼吸作用加强；温度过高，呼吸作用减弱。 水分。植物含水量增加，呼吸作用加强。 氧气。一定范围内，随氧气浓度的增加，呼吸作用（有氧呼吸）显著加强。 二氧化碳。二氧化碳浓度过大，抑制呼吸作用。 意义：呼吸作用释放出的能量一部分转变成热量散失，大部分用于植物体的各项生命活动,知识详解,呼吸作用在农业生产上的应用 中耕松土 增加土壤中氧气的含量（田间管理,知识详解,增加昼夜温差 在温室中栽培瓜果蔬菜时，适当降低夜间温度可减少植物呼吸作用对有机物的消耗，提高农作物中营养物质含量，提高产量。 延长水果、蔬菜、种子的贮藏时间 贮藏时应尽量降低呼吸作用强度，减少对有机物的消耗。如降低温
8、度，减少氧气含量等,知识详解,粮食储存要先晒干,低温保鲜水果、蔬菜,知识详解,只在含有叶绿体的细胞中进行,在所有的活细胞中都能进行,在光下才能进行,有无光都能进行,吸收二氧化碳，放出氧气,吸收氧气，放出二氧化碳,制造有机物，储存能量,分解有机物，释放能量,光合作用和呼吸作用的比较,知识详解,在黑暗中,光合作用和呼吸作用同时进行,光合作用停止 只进行呼吸作用,本章小结,1.光合作用,二氧化碳+水,光能 叶绿体,有机物（储存着能量） + 氧气,2.呼吸作用 有机物氧气二氧化碳水能量,课堂练习,1（2016常州）绿色植物光合作用的原料、场所、产物分别是（ ） A二氧化碳和水、叶绿体、有机物和氧气 B
9、有机物和氧气、叶绿体、二氧化碳和水 C二氧化碳和水、线粒体、有机物和氧气 D有机物和氧气、线粒体、二氧化碳和水,A,课堂练习,2（2016邵阳）绿色植物被称为“食物之源”是因为它能进行（ ） A蒸腾作用 B呼吸作用 C光合作用 D吸收作用 3（2016安庆）下列措施中，提高农作物光合作用效率的是（ ） A带土移栽 B合理密植 C松土排涝 D地膜覆盖,C,B,课堂练习,4（2016广东）有关绿色植物光合作用的叙述，正确的是（ ） A光合作用原料是氧气和水 B制造有机物必须有光 C叶绿体只是生产有机物的车间 D光合作用只能制造淀粉 5（2016广安）下列生产措施中，利用呼吸作用原理的是（ ） A间
10、作套种 B农田排涝 C合理密植 D带土移栽,B,B,课堂练习,6（2016沧州）图中分别表示不同的物质，箭头表示物质进出叶片的方向，以下说法正确的是（） A若代表二氧化碳，代表氧气， 说明叶片正在进行呼吸作用 B若代表水分，代表水蒸气， 说明叶片正在进行蒸腾作用 C若叶片正在进行光合作用，则代表氧气，代表有机物 D此叶片在白天只能进行光合作用，晚上只能进行呼吸作用,B,课堂练习,7（2016沧州）现有四套实验装置，若要验证植物的光合作用需要二氧化碳，则应选用的装置组合是（） A甲和乙 B乙和丙 C甲和丙 D乙和丁,C,课堂练习,8（2016咸宁）用水草进行实验的装置如图，定时记录试管顶端的气体量，本实验主要研究（） A光照对光合作用速率的影响 B水温对光合作用速率的影响 C水量对呼吸作用速率的影响 D光照对呼吸作用速率的影响,B,课堂练习,9（2016茂名）下列对呼吸作用的理解，正确的是（ ） A植物体任何活的细胞均可进行呼吸作用 B呼吸作用的原料是水和二氧化碳，产物是有机物和氧气 C衰老的叶片比幼嫩的叶片呼吸作用强 D呼吸作用能维持大气中二氧化碳和氧含量的相对平衡 10（2016宜兴市）植物进行呼吸作用的重要意义是（ ） A合成有机物 B消耗氧气 C呼出二氧化碳 D为生命活动提供能量,A,D,谢 谢观看
