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1、杭州学习心得范文 杭州学习心得 20xx年8月9日，很高兴 _给我这个机会去绿城杭州项目学习，与我同行还有元亨项目资料员周白露同事。本次学 _去2个项目，绿城蓝色钱江和绿城西溪诚园。 此次学习的目的是熟悉工程部资料员的主要工作流程和资料的收集、发放等工作。 1、项目开始后做好文件归类、收、发等工作； 2、招投标结束后进行项目勘查、设计、施工、监理招投标类文件的； 3、每周编写部门例会纪要； 4、每周监理例会纪要归档； 5、月度工程质量、安全大检查表归类； 6、部门员工月度、半年度、年度考核表的归档； 7、每月收集过程验收及关键节点验收计划； 8、收集过程验收记录； 9、每季度收集工程对口检查记
2、录表； 10、各类专项施工 _设计、方案评审的归档； 11、督促分管人员及部门监理及时批阅监理月报、施工进度计划，并做好归档工作； 12、交付前进行竣工资料的移交； 13、交付后进行竣工资料的归档。 1、合格供方管理用表； 2、设计管理用表； 3、招投标文件资料； 4、工程营造记录表； 5、日常与公司来往相关用表； 6、工程款支付相关用表； 7、工程部部门管理相关用表。 1、在招投标阶段，要求将对竣工资料的要求写进招标文件及施工合同中。 2、在施工单位进场时，按照当地城建档案馆中建筑工程竣工档案移交清单及集团公司下发的工程资料管理标准中的要求对施工单位做好工程资料交底工作，使施工单位从早树立绿
3、城工程资料标准质量观。 1、做为资料员首先要做好各类资料、文件的收发文记录（各类标准规范、 _批复以及信函、传真等外来文件）。在实际收发文操作中，要对各类文件进行分类登记。 2、对施工单位上报的施工 _单重新进行编制了一份施工 _单收发文处理记录表格，这样较清楚地能反映整个审批流程的时限，对流转文件实行动态管理。 3、对重要的、外来交办的一些文件进行扫描，即时进行传阅，并监督分管人员进行落实。 4、对电子文本的收发中，也需做好 _邮件发送文记录。 5、及时对所有工程资料进行分类，编制案卷目录。在工程资料管理过程中，工程管理人员查看工程资料较高的属合同协议、施工 _单和招投标文件等。因此随着项目
4、的深入，这类资料会越来越多，需进行细化分类，以便于查找。 6、及时提醒工程分管人员做好质量体系中规定的各种质量记录，并分别在月中、月末对未及时归档的资料进行催督。 7、经常性协助工程管理人员做好审查施工单位及监理单位上报的有关工程资料，并进行规范；要求分管人员 _监理单位对施工单位的技术资料进行检查，确保各项技术资料形成时间的真实性。 本次学习在8月12日下午结束，这4天的学习让我收获很多，对工程部整个资料流程也有了更深的了解和熟悉，在以后的工作中对我有很大的帮助。 绿城从各个方面都体现出了精细化的管理模式，所以，作为一名绿城的员工，我们有责任也有义务共同管理我们的“家”，做责任的“主人”，而
5、不是“旁观者”。 五月的杭州暖风熏人，美丽的西子湖畔游人如织，然而，我们这一群江西上犹一小的教师却无暇顾及，却被另一道亮丽的风景深深地吸引了，那就是“千课万人”观摩课的 _风采！ 四天的学习， _颇多，重点谈谈以下几点： 一、 教师要有深厚的语文功底，要能吃透教材，方可驾驭教材。如薛发根老师上的真理诞生于一百个问号之后，揭示课题以后紧接着就提问： _说是“一百个问题之后”？把学生自然引入第二自然段的学习。学完第二自然段后让学生阅读全文，同时思考：文中讲了哪几件事？读完后启发学生从第六自然段找到概括性的语句，并由学生板书，紧接着再问：这三件事有什么相同之处？ _这三件事的起因和结果写得详细，而经
6、过却一笔带过？然后重点研读第七、八自然段，让学生探索得出真理的“不难”与“不易”。从这些设计中我深刻地感悟到，如果老师没有吃透教材，很难把握得这么准，讲得这么精！引领学生理解得这么深！又如刘发建老师教学 _蛇一课，引发学生思考讨论：听了故事你有什么 _？有没有思考？把学生引入深层思考。这都源于教师对教材的理解把握和深层挖掘。 二、 课堂教学应始终坚持以学生为主体，让学生去探索发现。如薛发根老师教学真理诞生于一百个问号之后一文时，让学生去发现文中在三件事有什么相同之处， _一般的叙事文章“经过”写得详细，而本文中的三件事“经过”却写得简略，原因和结果却写得详细？第七、八自然段分别说明了什么？学生
7、经过阅读思考，探索发现得出了结论。因为学生是在教师的引导 下通过其自身的探索获取知识，那种获取知识后的成功的喜悦溢于言表。窦桂梅老师教学的我的爸爸叫焦尼也是让学生通过探索发现本文“简单的表达，丰富的感动”的特点。观摩了这些 _的这些课堂后，感觉到自己以前上课讲得过多了，应该引导学生自己去探索发现，应把学习的时间和空间还给学生。 三、 阅读教学要以读为本。听 _的课我发现他们都很注重读。读是理解课文和培养阅读能力的需要；读能培养学生的语感；读是识记的需要；读也是培养认真阅读习惯的需要。于永正老师说：读要注意三点。一是要有目的性，带着问题读；二是教给读书方法；三是做到正确、流利、有有感情地朗读。要
8、让学生读得好，老师也要加强自身朗读基本功的训练。 四、 “ _一世纪是讲究方法和方 _的世纪”引发的思考。 _大学教授李白坚教学珍珠鸟一文时向我们展示了他的“动态阅读”“猜词阅读”和“角色转换阅读”教学法，令人耳目一新，轻松愉悦。李教授说：“小学语文教学不应该让老师和学生搞得这么沉重，应该讲究一点方法， _一世纪是讲究方法和方 _的世纪。”他还讲到，教师批改作文就没必要一本一本详批详改，要讲究方法。是啊，我们语文老师 _把课上得轻松愉悦？ _从一大堆作业中解放出来？确实应该讲究点方法，值得深思啊！ “ _，可以攻玉“。在今后的教学中我将努力把先进的理念贯穿其中，不断提升自己的业务能力。 人间十
9、月秋意浓，天高云淡，落英缤纷，在这人间天堂，美丽的西子湖畔，一段烟雨，一壶清茶，邂逅一场流光溢彩的文化盛宴；一抹夕阳，一缕桂香，逢上一场精彩绝伦的文化之旅。五湖四海专家、 _汇聚“千课万人”。 20xx年11月9日至12日，千课万人小学数学课堂教学观摩会，在浙江省杭州市举办，我和其他三位同事有幸被派往学习。历时4天紧锣密鼓的名家课堂、报告和讲座，让所有参会老师都受益匪浅。从各位名家的课堂设计、现场课堂教学以及报告和讲座中，结合自身数学教学，我总结了以下几点体会： 基本功，是作为一名人民教师应该具有的基本素质，然而它不仅指的是一个老师应该拥有的专业技能，更应该是专业能力的具体表现。对于数学教师，
10、应该具有善于举例、善于提问、善于比较与优化的能力。 数学是什么？最基本的解释就是数学是模式的科学。 而抽象性是数学学科最基本的特性。那么，一个老师，善于将抽象的数学概念恰当的举例说明，就能从具体事例中抽象出相应的数学概念，这对于学生理解和掌握数学知识和发展数学思维起到重要的作用。 新课标指出，如今的课堂，是以学生为主体，教师为主导的课堂。在课堂中，教师的问题如何引导，成为学生如何思考和学习的方向。对于数学课堂，新授课多数情况都是以一个“大问题”为向导的数学教学，那么问题就应该具有预设性和生成性，而并不一定非现实生活。创造性的问题引导可以把我们的课堂带入一个更高的境界，达到更高的水准。在千课万人
11、的现场，黄爱华老师的圆的认识一课，引入 “你见过生活中的圆吗？”和出示某著名企业面试题“下水道的井盖 _是圆的？”两个问题，创造性的 _教学资源，既能和生活紧密 _起来，用学生生活中常见的现象和已有的生活经验引入课题，同时能够帮助学生正确建立圆的模型，充分 _和理解圆的基本特性，将抽象的直观化，枯燥的生动化，孤立的知识 _生活经验，为学生学习圆的基本知识引导到位。 新课标的进一步 _是在全新的教育观和数学观下的必然结果。我们要站在一个新的起点上理解新课标，从学生全面发展、健康成长出发，调整好理解新课标的角度。科技发展迅猛的时代需要的是创新型人才，所以教育要培养学生的创新能力。这就不仅要求学生掌
12、握基本知识，还要通过演绎、归纳等思维训练以及学习经验的积累来达到新课标中明确指出的隐性的、过程性的目标。 所以，通过成分理解新课标，我们要明确 _过程与结果的关系、学生自主学习与教师讲解的关系、继承与创新的关系，以及 _生活情境与知识系统的关系，从而增强学生发现问题、提出问题的能力，养成认真勤奋， _思考，反思质疑，合作交流的良好学习习惯。 把握新课标才能树立全面知识的课程观，抓牢、抓硬知识目标和能力目标两类目标。 如何正确把握新课标，首先要把握新课标的变化和主要发展。新课标的主要变化：原来的双基（基本知识、基本技能）新增加到四基（增加基本思想、基本活动经验）；关键词的变化：对于数感，新增“悟
13、”，统计观念改为数据分析观念，符号感改为符号意识，新增几何直观、模型思想和创新意识；明确提出了养成良好的学习习惯；规范了课程要求的行为动词，如了解、理解、体验、掌握、运用、探索、经历。 其次要深化对新增内容的理解。如小学数学第一阶段去掉了概率的知识，第二学段去掉中位数、众数的概念。通过巩固与深化新一轮课程 _理念，才能达到培养学生的创新精神、实践能力和终生学习的愿望和能力的最终目标。 五月杭州桃红柳绿，我们来到美丽的西子湖畔，走进浙大华家池校区，心中总有着说不出的激动。我从来没有想过在这短短的几天的杭州之行会给我带来什么样的收获，我只知道“趁着有想法的时候多去学习学习！”几天的学 _觉得脑子里
14、装得满满当当，却总理不出个条条框框，心里恍恍惚惚的，说体会，说收获，谈不上，只留下一些只字片语。下面就谈谈此次杭州听课之行的一点琐忆。 “千课万人”这个活动是国家级的教研活动，它所体现的“生本课堂”将引领了 中国小学多元习作教学的发展。从这次活动，祖国各地的 _名家汇集一起研讨小学习作如何教。活动分白天和晚上。白天听 _们上课，晚上聆听他们的讲座。三天听课近三十节，每个晚上听两个报告。 _们的课有想象 作文、诗歌、记叙文等。 _的课就像是海市蜃楼，它扣人心弦，让人身临其境，如心灵的一次旅行。 课之大气是只可远观而不可效仿也。 （一）如 中国童诗 _主编，儿童文学作家，诗人雪野老师上的夏天的滋味
15、使人回味无穷。他那深厚的语言功底，那深情的演绎，深深的吸引着学生，那是一节意味深长，韵味十足的话语创设了诗意的意境，引导孩子说出诗意的语言，把学生引向诗的王国，进入了想象的世界里，把人人讨厌的炎热的夏天让孩子喜爱，孩子用一两句富有童趣的话写出夏天的美，为我们展示了可贵的童心。孩子们在这样的课堂中是一种享受，是一种幸福，更是一种对文学的浸润。 （二）如江苏特级教师张学伟拿五年级上的鹬蚌相争给老师们留下了深刻的印象。张老师以自已澎湃的热情和幽默风趣的语言让我震颤，张老师选择三年级的语言故事用五年级的学生来教，我在想：究竟张老师要怎么教孩子们 写作呢？只见张老师抓住“威胁”“毫不示弱”来理解鹬蚌之间的对话，引导学掌握两者吵架的特点（狠话、毒话、短话、针锋相对），然后学生俩俩对话，分组吵架，师生吵架训练，接下来老师设计鹬和蚌被渔夫捉进篓子里它们还继续争吵。 鹬说：“都怪你！都怪你！_！” 蚌说：“都怪你！都怪你！_
