《二年级下册数学教案-3.1时分 秒▏沪教版(26)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级下册数学教案-3.1时分 秒▏沪教版(26)（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学科 数学班级课题时间的初步认识课型新授课执教者执教日期一、目标制定依据教材和学生分析：二教学目标：1、知道生活中用钟表来计时，充分认识钟面，知道“时针”和“分针”。2、能够根据生活实际情况，正确读写出钟面上表示的时刻（几时、几时半）。3、知道一天有24个小时，一天分哪几个时段。4、能够在钟面上拨出要求的时刻，能够画出图中缺失的分针。三教学重、难点：重点：结合生活实际情况，正确读写出钟面时刻（几时、几时半）并加以简单描述。难点：知道钟面上一个数字可以表示两个不同的时刻，画出缺失的分针。4 教学准备： 教学钟面、学习钟面。五教学过程：课前预习设计学习要点：1、充分认识钟面的构成，知道“时针”和“
2、分针”。2、结合生活实际情况，正确读写出钟面上的时刻。3、知道钟面上一个数字可以表示两个不同的时刻。预习课本第21、22、23页。教学课堂设计时间教学环节教师活动学生活动设计意图一、探究阶段（一）认识钟面1、flash引入一天的变化。问：有什么变化？是什么变了？（时间）课题：时间的初步认识2、 刚刚这是过了一天。小结：小朋友在晴天时可以根据天色知道早上、晚上。问：那么到底是什么时候，你可以看什么就能知道呢？3、对！你们回答的真好！看，这些都是钟表。出示：钟表。4、钟表上面有钟面。出示：钟面要求先观察钟面上面有些什么？再教授，钟面上短的叫时针，长的叫分针。指一指、摸一摸、数一数活动。（二）钟面上
3、的一天（几时）1、钟走的反向（顺时针方向）。教师演示。现在老师的时针超过了（ ）？2、0时到12时教师边拨边说：时针指着12，分针指着12，是0时，是一天的开始。接下来，时针指着1，分针指着12，是1时。接下来，时针指着2，分针指着12，是2时。接下来，时针指着？，分针指着？，是？时。那么4时谁上来试试？。同桌互说，11时和12时。要求：边拨，边说。刚刚我们学习了钟面上0时到12时，你知道几时是怎么看吗？时针怎么样？分针怎么样？小结：时针指着几，分针指着12，就是几时。你们观察的真仔细，学习数学一点要（ ）。3、 不同的9时小明和小红也会用几时来描述时间了，我们来看。出示：不同的9时。先观察什
4、么相同、什么不同。问：你有什么疑问吗？追问：那你认为这两个9时一样吗？不一样在哪里？那钟面上的8时呢？钟面上的7时呢？小结：原来钟面上的每个数字都可以表示（ ）时刻。所以我们一定要（ ）是上午、下午还是晚上。像这样的钟面上有12个数，每个数都可以表示2个时刻的计时法，叫12小时计时法。4、 一天有24个小时那谁来数一数一天有几个小时呢？一天有25个小时？好像和我们平时知道的不一样啊？他刚才的数法不对，你知道应该怎么数吗？提示：师拨0时到1时是一个小时。（三）我们小学生的一天刚才我们学习了钟面上的一天，那么我们小学生的一天是怎么样的呢？出示：小学生的一天要求：时针指着12，分针指着12，凌晨0时
5、（晚上12时），我们在睡觉。板书一天的几个时段下午4时半：观察这个时刻与之前有什么不同观察时针、分针还是不是几时？小结：是几时半，时针超过几，分针指着6，就是几时半。请你拨一下4时半1、 看flash播放思考：有什么变化？是什么变了？2、答：钟表3、 欣赏4、答：有2根指针，有12个数字。指一指、摸一摸、数一数活动。1、动手模仿老师的顺时针方向回答问题2、学生边拨，边说学生一同小结。3、答：同样是9时，一个在睡觉，一个在学校上课。不一样。一个是上午9时，一个是晚上9时。一个是上午8时，一个是晚上8时。学生一同小结学生上来数出25个小时再来一数一遍。学生按要求说出正确时刻，并加上适当描述。（一）
6、知道生活中用钟表来计时，充分认识钟面，知道“时针”和“分针”。钟表可以计时，引出课题。认识时针、分针（二）正确读出钟面上表示的时刻（几时）。知道一天有24个小时。知道钟面上一个数字可以表示两个不同的时刻。知道钟走的方向正确读出几时归纳小结几时的读法知道钟面上一个数字可以表示两个不同的时刻。一天有24个小时结合生活实际情况，正确读写出钟面时刻（几时、几时半）并加以简单描述。二、练习提升阶段（四）巩固练习1、拨钟游戏请拨到6时是什么时候的6时？描述一下6时你会在干嘛？谁再来一遍？请拨到3时半互相拨一个时刻，并说说你在做什么。反馈。2、 小巧在做什么？3、 分针在哪里？时针短，分针长。时针画半个一厘
7、米，分针画1厘米。学生按要求说出正确时刻，并加上适当描述。学生交流。练习、交流反馈。可以借助学具钟巩固所学知识并提升三、总结阶段1、总结学习内容，填空式2、拓展出电子计时法、24小时计时法。3、伟人珍惜时间的小故事总结珍惜时间的教育课后学习设计练习册P16板书设计：时间的初步认识长针是 时针短针是 分针0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12凌晨 早上 中午下午 晚上 几时 时针指着9，分针指着12，上午9时，小明在上体育课。几时半 时针超过4，分针指着 6，下午4时半，我们放学啦。反思重建：时间是学生日常生活中非常熟悉的知识，以flash的方式引入，可以提高学生的学习兴趣，激发学生的学习欲望。在课前和学生进行有关时间的谈话，不仅可以了解学生的生活实践经验，为后面的学习打下基础，而且体现学生在学习过程中的自主自动性。 在教学过程中，小朋友们借助学具钟，认识时间，要说出指针所表示的时间，也要画出相应时间的指针，这一部分的学习有一定困难，尤其是理解一个数字表示两个时刻。
