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1、Topic2.Myhomeis 初中英语 仁爱科普2011课标版 卢细华1教学目标1.Knowledge aims能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并在实际的 对话操练中加以应用：neighbor, store, bank, street, corner, post, post office, bookstore, parking lot, supermarket, railway, station, end, road 能够正确使用there be句型和方位介词及短语；能够就“社区环境、邻里关系、寻求和提供帮助、问路和指路”等话题进行交流与对话操练，如：(1)Would you
2、 like me to help you?Yes, thanks.(2)Could you help me?Of course.Its very nice of you. Thank you.(3)And is there a bank near here?Well, there is one on the street corner.2.Skill aims能听懂有关寻求和提供帮助、邻里间互助的话题；能听懂简单的课堂用语并做出适当的反应；能向他人求助或提供帮助；能根据图文就居住环境和邻里关系等基本话题进行交流；能根据图文理解相关话题，并根据要求进行学习活动；能根据音标拼写单词。3.Emoti
3、onal aims能够在游戏、小对话、小表演等活动中，培养出学习英语的兴趣和积极主动的学习精神；帮助学生形成乐于助人的品质。2学情分析本班学生英语兴趣浓厚,英语基础较好.3教学过程3.1 第一学时教学目标能听懂有关寻求和提供帮助、邻里间互助的话题；能听懂简单的课堂用语并做出适当的反应；能向他人求助或提供帮助；能根据图文就居住环境和邻里关系等基本话题进行交流；能根据图文理解相关话题，并根据要求进行学习活动；能根据音标拼写单词。学时重点根据图文就居住环境和邻里关系等基本话题进行交流学时难点听懂有关寻求和提供帮助、邻里间互助的话题；听懂简单的课堂用语并做出适当的反应.教学活动活动1【导入】自主学习预
4、读课文，找出下列词组及短语停车场： 邮局：在街道拐角处： 邮寄信件：火车站： 在超市里：活动2【活动】合作探究1，Would you like me to help you?英译汉为：_类似句子有：Can I help you?/_Would like sb. to do sth. 意为：想让某人做某事 如：I would like you to help Tom.当别人向你提供帮助时，你可以用哪些方式回答呢？如：_2，Are there any near here?请讨论any的用法：_活动3【讲授】展示交流1,听1a录音跟读，完成1b,并核对答案。2，再听录音，同伴操练1a对话，注意交换角
5、色和模仿语音语调。3，小组分角色表演1a.4,学生可自主提供真实的图片或2a的图片感知有关小区周边服务设施的词汇。如：store,bank,street,post office,supermarker,railwaystation然后将与短语匹配起来。5,各组可以设计一张学校周边设施的布局图，用英语标出各设施向全班介绍。活动4【活动】点评小结这节课你学到了什么？活动5【测试】达标检测There are some books on the shelves.变成否定句：_变成一般疑问句：_作否定句：_就划线部分提问：_3.2 第二学时教学活动活动1【导入】.自主学习预读课文，找出下列词组及短语在的
6、尽头： _在(两者)之间：_紧邻： _你真好！ _活动2【讲授】合作探究1，各组根据语境（3a图片）重组对话，核对答案再练习对话，注意角色互换。2，理解：Its very nice of you.译为：_相当于：_3,组内速读短文4，讨论并写下每个邻居的名字。理解：There are no houses on the right,but there is a tall tree.你知道句中no的用法吗？并举例说明_活动3【活动】展示交流1，展示各小组写下的Five Neighbors 的名字，看哪一组又快又准确。2，分角色表演3a. 评出优秀的表演小组。3, 复习2a中有关服务设施的词汇，如：
7、store,bank,street,post office,supermarker,railwaystation4，听2b录音，勾出你听到的地点，完成2b的A部分。5，再听一遍2b录音，在平面图上写出正确的地址。核对答案，完成B部分。活动4【测试】达标检测一，汉泽英：1，公寓在银行和邮局之间。2，紧邻银行有一个书店。3，有古龙路的末端有一所学校。4，医院有停车场的左边。5，在超市前面有一个餐馆。二，按要求变换句子：1，Its very kind of you to help me.(同义句)Its very _of you to help me.2,There are no books on
8、the desk. (同义句)There are _ _books on the desk.Section B I. Material analysis本课是第六单元话题二的第二课时。本课的主要活动是1a和2a。通过Michael和Mary的对话，学习谈论社区环境和邻里关系的话题；进一步学习社区周边设施的单词；通过句子排序、创编对话等活动，训练学生正确的语言实际运用能力，培养学生的交际策略。另外，通过图解的活动训练学生的阅读理解能力。本课涉及邻里关系，因此教师在教授英语知识与技能的同时，应引导学生养成邻里之间互相帮助、互相关心、乐于助人的优良品质。II. Teaching aims1.Know
9、ledge aims 能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并在实际的 对话操练中加以应用：neighbor, store, bank, street, corner, post, post office, bookstore, parking lot, supermarket, railway, station, end, road 能够正确使用there be句型和方位介词及短语； 能够就“社区环境、邻里关系、寻求和提供帮助、问路和指路”等话题进行交流与对话操练，如：(1)Would you like me to help you?Yes, thanks.(2)Could you
10、 help me?Of course.Its very nice of you. Thank you.(3)And is there a bank near here?Well, there is one on the street corner.2.Skill aims 能听懂有关寻求和提供帮助、邻里间互助的话题；能听懂简单的课堂用语并做出适当的反应； 能向他人求助或提供帮助；能根据图文就居住环境和邻里关系等基本话题进行交流； 能根据图文理解相关话题，并根据要求进行学习活动； 能根据音标拼写单词。3.Emotional aims能够在游戏、小对话、小表演等活动中，培养出学习英语的兴趣和积极主
11、动的学习精神； 帮助学生形成乐于助人的品质。III. The key points and difficult points1.能够在情景对话中，熟练运用there be句型来谈论社区周边环境和邻里关系的话题；2.掌握关于社区周边设施的词汇。IV. Learning strategies1.能够养成运用图片、关键词、视频片段、背景知识等帮助听说的学习策略；2.能够清楚、大声地进行朗读，认真听录音和老师的发音，大胆开口，反复模仿；3.能在学习过程中养成预习和复习的学习习惯。V. Teaching aids 录音机、教学挂图、闪卡和黑板VI. Teaching proceduresStepInte
12、raction patternStudent activityTeacher activityIntroduction (5 minutes)1. The whole class work.2. Individual work.1. Focus their attention on the teacher. 2.Do duty report. Suppose you want to rent a house from/to others. Design an ad to rent rooms from/to others. After that, show your ads to the whole class.e.g.Room WantedLook for a room for a single person under ￥500 a month. Call Jim at 010-.For RentA room for two people. ￥800 a month. Call Ms. Lin.Tel: .1.Get students ready for learning.2. Help the students revise the words in Section A and “there be”
